好話大放送 每週一句 輔導室
「要批評別人時，先想想自己是否完美無缺。」
§校長講談§
《談十年來影響臺灣人生活的十件事之一－手機的使用》
校長 洪瑾瑜1000406
最近，網路傳來一篇「十年間改變臺灣人生活的十件事情」，這十件事情是1.咖啡文化、2.週休二日、3.居家生活品味、4.行動通訊普遍化、5.藝術融入生活、6.誠品閱讀形成菁英讀書社會、7.便利商店充斥在生活當中、8.便捷的捷運系統、9.健康的信仰以及10.多國的融合。以上事物在這十年的時間確實讓臺灣文化或生活有具體改變的事實。
例如以手機的使用為例，我們發現有一些小學生會攜帶手機上學、使用行動通訊，因此，個人想針對行動通訊普遍化－臺灣人使用手機幾乎普遍到人手一機的境界提出我的看法。
1998年臺灣電信開始自由化，之前，電信市場由中華電信獨攬大權，手機很貴，門號得等很久，當時我也去搶著登記一個好記的門號迄今未更動。之後，臺灣成為六家民營公司與開放民營後的中華電信競爭的戰國時代，手機門號連在便利商店都買得到，行動電話在電信開放後一路蓬勃發展，結合門號與手機的促銷方案，使得手機在台灣的價格十分可親，除了人手一機外，行動電話使用人口年齡也極廣，在都會區可以看到小學生的脖子上同時掛著鑰匙與手機。但是這個現象值得欣喜嗎？
五年來，台灣行動電話密度成為世界最高，超過100％，小小寶島成為各手機廠商在亞太地區最重要的市場之一，電信產品、手機加值服務功能推陳出新速度之快，為世界第一。電信民營化也對網路的普及（e化）產生重大影響，從早期的撥接上網至現今的ADSL寬頻，使得台灣已是全球寬頻上網人口密度第二大國家，僅次於韓國。
根據文章舉例，有一半的人在睡覺、看電影或參加會議時會關上手機，但有另一半的人24小時開著機子，因為他深怕遺漏任何訊息。手機變得就像是衣服一樣貼身，每天必備，一天沒帶手機會讓人焦躁擔心，一天不上網check Emails看新聞就會染上資訊恐慌症。手機與網路背後的意義不只是數字，它改變了人們的生活習慣，人際關係也在「隨時可被找到或聯絡到」改變了距離，以前約會得事前約定時間地點，現在，只要用手機大喇喇的在捷運、公車、公共場所與心愛的人甜言蜜語的談戀愛就好了，很方便呀！談戀愛不一定要見面談呀！手機讓談戀愛的方法都改變了。
校園中曾發生老師體罰學生事件被學生以手機拍下來對媒體舉發造成解聘教師事件，也發生校園霸凌事件被學生用手機拍下來全國討論的事件，這些狀況到底好不好？我覺得還有檢討的空間。
今年畢業旅行，看到學生也有好幾位是被父母交代帶著手機出門，因為目前的手機功能強大，除了是電話聯絡的功能外，還可以錄音、錄影、拍照、上網、看天氣、看公車資訊、傳簡訊等等。因此，我們在九二一地震園區，幾位師長非常認真的在聽解說員講解車籠埔斷層造成的地震，但是六年一班有幾個女生卻拿著手機在把玩，除了心已不在焉，她們利用手機自拍或揪幾個同學在合著自拍，看得我的心揪成一團，也讓我直搖頭；有時利用手機與人聊天聊很久。各位爸爸媽媽，您們知道嗎？您給孩子的手機是這樣被濫用的。
我、陳主任與幾位師長擔心的是如果幾個女孩子將自拍照片PO上部落格，會不會變成一些歹徒將來利用與侵擾的目標？這就是我擔心的原因。其實最近也有人發起【即刻起，請停止在Facebook分享這六件事】，提示的內容分別是：出生年月日與出生地、假期規劃、家裡的地址、在網路上自白、密碼提示的線索、高風險的行為等六項，因為許多人盡情地在網路上分享這些資訊，但這些資訊可能會陷我們於危險中。雖然我知道Facebook也可以成為專業組織的團體，但因為它有很多的缺點，因此，這也是我至今堅持不加入Facebook的原因。
各位聰明的爸爸媽媽，您知道您的子女是善用手機或是濫用手機呢？我覺得我們要留意孩子們如何使用手機的行為，以及考慮一下，這麼小的年齡，需不需要給手機？您給孩子手機是為了必要時與他聯繫外，還有什麼其他的必要性呢？在孩子離開家門的時間，沒有其他方法可以知道孩子的行蹤嗎？手機的正向用途孩子都懂了嗎？真的，教孩子使用這一項工具，真的不可不慎喔！
一、連續四天假期，我們是否都讓孩子們了解了兒童節與清明節放假的意義？
相信家長都為小朋友安排了適切的活動，報載新北市為慶祝兒童節「送給」學童三項禮物，那就是四月一日不帶書包上學、可帶玩具與同學分享及上下課時間大反轉。這樣的禮物讓孩子們很高興，卻暗含誤導學童價值觀與違反教育觀念。嘉義市教師李學於三月22日為文表示「書包」是攜帶學習用品的工具，攜帶學習所需物品到校使用，本是天經地義之事，難道塑膠袋、提袋等攜帶學用品的物件，就不叫「書包」嗎？是誰讓「形式化的書包」被汙名化，恐怕這才是大人該反省的課題。
且大部分教師並不禁止「帶玩具到校」，而平時會被教師禁止攜帶的物品，都是較昂貴或易遺失，舉凡MP3、數位相機、手機等，出發點也是為避免引發不必要的爭議，若因兒童節而解禁，教師該如何向孩子說明呢？
「上下課時間大反轉」更是弔詭的決策，「學習可以充滿樂趣」，但是也該讓孩子建立正確觀念，如果將上下課時間對調，無疑是在告訴孩子，「因為上課是無趣的，所以把它們對調，讓你們快樂一下」，如此一來孩子對正規的學習只會更排斥，況且讓「上課變得有趣」不也是教師該有的專業嗎？為何要因兒童節而傳播似是而非的錯誤觀念呢？
教師們常常努力了很久在建立兒童的正確觀念上，此時卻因一個不當的犒賞而破解，我想我們大人要更謹慎些；還有清明為何要掃墓祭祖？趁著祭祖的時間讓孩子了解正是很好的機會喔！
二、中華民國建國一百年，大家知不知道青年節的由來：
當天媒體記者在街上隨機採訪民眾或年輕人，發現許多人不知道青年節以及中華民國建國的由來，這些受訪者大都非常無知也讓人覺得悲哀。建國超過二百年的美國雖然是一個世界人種的大熔爐，但是相信美國與或其他國家應該都一樣，希望人民對自己國家建國的歷史最少是了解的，以前的青年節會放假一天，當然不是放假的問題，而是那一天中樞會舉開紀念會，最少應該讓學生知道誰畫了國旗，黃花崗七十二烈士在當時做了些什麼事！我覺得近年的教育真的要檢討這一部分呢！
四、有關各班班級受傷人數統計的彙整：
仍要謝謝護理師及衛生組長彙整的辛勞，有時班級受傷人數較多，老師就必須多一些叮嚀與教導。就像各縣市如果發現一個月內或一年內交通事故增加了，就會多一些安全文宣或配合警廣電台做一些宣導，甚至要警察到一些交通瓶頸點做一些取締工作，這是一樣的道理。國際安全學校的目標在建立『尊重』的核心價值與「降低事故傷害」。而所謂國際安全學校，不是要一個完美無缺的學校，也絕不是學校100%安全而不會發生事故意外，而是學校會將健康及安全視為最優先考量的決心與努力；甚至親師生與社區都提高了意識，且逐步在改善應改善的部份，大家一起提高安全意識。所以請老師們不要認為自己班上的學生受傷比例高而覺得不好意思，其實接下來老師就要發揮教育功能，在多加宣導與留意過後，逐漸降低班上受傷人數才是重點。
五、有關反霸凌或反性侵，希望導師多利用機會指導：
目前這些工作都是教育部當前的重點，當然希望本校備而不用，老師也能多一些機會建立學童正確的觀念。
六、幼稚園今年要接受評鑑，時間就在本月中，園長及佳余老師都在積極準備：
平時感謝王玲玲媽媽一直在協助園務相關資料的整理，副會長慧雯與瑞美也協助週三蒸包子或點心準備的工作，也謝謝春燕阿姨協助中午的用餐，請總務處這一段時間多加協助相關場地的整理工作，迎接評鑑委員的蒞臨。
最近幼稚園帶學生與家長參加BOSS體驗學習，舉辦幼兒說故事，都很精彩，謝謝姿錦園長與佳余老師的辛勞。
七、有關校長遴選工作：
因本校沒有教師會組織，感謝人事菊真主任與楊主任、鄭主任的協助，完成浮動委員及相關代表的票選，謝謝大家。
一、本週三下午13:30為教師專業發展評鑑專業對話4，邀請國立臺北教育大學教育政策與管理研究所林曜聖所長（本校特邀之輔導委員）蒞校進行教師專業學習社群的對話及鄭芳枝主任英國參訪心得分享，請全校參與教師專業發展評鑑同仁準時到校史室集合，未參與教師專業發展評鑑在校自行成長。
二、已公告臺北市第12屆中小學及幼稚園教育專業創新與行動研究徵件暨成果發表會各實施計畫，國小組徵件日期：100年5月23日（星期一）至5月31日（星期二 ）止。幼稚園徵件日期：100年07月1日（星期五）起至100年7月29日（星期五）16時30分止，請全校教師及早準備。。
三、100學年度起逐年要求低年級級任綜合活動領域教師開始完成關鍵能力研習，本校因目前尚未啟動職務安排,無法確立低年級級任教師,所以請目前低年級老師均開始參加線上教學 ,選課步驟請詳閱研習計畫並上網.其他年級請自行參加。
四、教師專業發展評鑑本校100學年度申請作業開始，預定四月中旬完成。因為本校為98-101學年多年期學校所以申請續辦，大家務必共同支持，懇請未加入同仁踴躍報名加入及參與。本校於100年4月11日（星期一）上午召開校務會議審議。
五、國際安全學校認證指導教授胡進益教授預計於4/8星期五下午到校指導，須準備之工作包含安全教育融入課程教學部份，請教師同仁依據上回3/2於辛亥國小研習時胡進益教授指導及訓導處規劃方向準備。
六、期中考相關事宜請配合教學組通知辦理。
一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
1.安全教育宣導-用水安全：
（1）我不會喝來路不明的水
（2）我會注意水溫避免燙傷
（3）洗澡時先放冷水再加熱水
2.五年3班打掃遊戲場外掃區學生很早就會到掃區進行晨間掃除工作，認真清掃值得嘉許。
3.八德樓幼稚園樓梯與欄杆間灰塵垃圾多，已當面提醒打掃學生清掃，但仍須加強清潔。
4.四維樓一樓廁所清洗拖把區積水，一樓外側洗手台使用頻繁，經常有人將水桶汙漬倒入，容易堆積泥沙，建議保持拖把區水管通暢與區隔掃除倒水的區域。
5.高年級學生較會與老師打招呼，中低年級學生禮貌尚有進步空間。
6.本週天氣變化大，請叮嚀學生出門前注意保暖，以免感冒。
7.學生在走廊奔跑或追逐嬉戲情形嚴重，須請學生至屋頂操場活動，比較安全與有充足活動空間。
8.花圃後方與洗手台下容易被忽略，須提醒打掃學生清掃。
二、預計於4/8星期五下午13:30國際安全學校認證指導教授胡進益教授到校指導，須準備之工作如下：
（1）工作簡報
（2）校園安全情境佈置
（3）校園安全設施改善
（4）校園導覽動線
（5）相關安全教育及行政管理資料夾
三、結合兒童節辦理校園安全追追追part2活動及徵選安全標語活動，學生作品已完成彙集，目前將與學生共同建構安全地圖及張貼標語於樓梯，感謝各班導師協助。
四、5/3下午13:30~15:30辦理防災體驗活動，包括煙霧體驗、地震體驗及滅火體驗，流程與總務處共同規劃中。
五、六年級於本週五下午開始上游泳課。
六、感謝二年1班班級導護，協助第八週學生上下學安全。
一、樓補強工程委託設計監造期末審查會議，排定於100年4月8日（五）下午3時於三民國小召開，已通知鹿島工程技術顧問股份有限公司備妥資料準時出席。
二、全校廣播系統改善工程及體能活動室改善工程兩項工程，目前在整理相關資料及製作招標文件中，預計4月下旬上網公告。
三、文書宣導承辦公文注意事項：
1、最速件公文：一個工作日，承辦人簽辦敘稿時間4小時內完成。
2、速 件公文：三個工作日，承辦人簽辦敘稿時間8小時內完成。
3、普通件公文：六個工作日，承辦人簽辦敘稿時間16小時內完成。
4、已將上開公文處理所定時限標準表乙份，前已發送承辦公文同仁依規定辦理。
5、同仁收到公文如需改分，務請處室主任蓋章簽註改分並於8小時內送回文書完成改分。
6、請勿以校長姓名編公文發文字號。
7、同仁以電子發文公文，文末不用書寫校長○○。
8、一百一十七條：回復免備文案件除免擬繕文稿外，其處理程序與一般公文相同。於發文時，應分別於存卷之原本及發出之正本上加蓋受文者及發文日期字號章戳，並列入發文件數統計。
9、同仁如請假或公出等，務請提醒職務代理人協助公文代理人簽收，並查閱是否需立即處理之案件，避免公文逾期。
10、公文依限辦結後，務必請儘速於限辦期限內歸檔。
11、歸檔公文務請同仁配合於文末右下角書以鉛筆書寫頁數（例如一張公文正反都有文字請寫2頁）
一、班級三Q達人選拔開始，請小朋友進行自我檢核，並請家長及老師予以指導。
二、戀上興德第八期開始徵稿，歡迎踴躍投稿。
三、上週之學生「性別平等及安全教育」戲劇比賽圓滿完成，九個隊伍表現都很優秀，將請第一名的隊伍於4/12學生朝會中演出。
四、本週五晚上家長會召開家長代表大會，敬請家長代表踴躍出席。
五、預告本校將於4/29起辦理親職教育工作坊，主題為「父母成長團體~~如何敎好孩子」，由呂嘉寧心理師擔任帶領人，對象為本校家長8-12人，時間為每週五晚上(共六週)，近日將發通知，歡迎家長報名參加。
六、下週三下午辦理特教講座，主題為「情緒行為障礙學生的正向管教與教師情續管理」，由賴勝洋心理師主講，歡迎教師及家長參加。
一、4/7上午幼兒整合性篩檢。
二、本週辦理助你好孕及課後留園弱勢補助印領清冊事宜。
三、4/15安全教育研習雖與評鑑撞期，考量其必要性將於評鑑後前往參加。
四、積極準備評鑑事項，並於4/11下課後請校長主任們預評指導。
五、感謝志工陳媽媽-玲玲協助檔案整理和製作檔案書背。
§教育充電站§
《Anti-Bullying，從根本做起》
文／陳錦蓮 臺北市劍潭國小校長 取自台北教育e週報495期
一個比一個誇張、一件比一件嚴重的校園霸凌案例被媒體揭露後，引起整個教育體系與社會關切，「反霸凌」聲音四起，「反霸凌」成為校園重點工作，於是反霸凌宣言、宣示、宣導一場接一場上演。
惟投藥須對症，在深思如何運用教育力量防治彼等嚴重霸凌情事發生，須明瞭霸凌現況。兒童福利聯盟調查指出，在小學「關係霸凌與語言霸凌」最常見，若此，反霸凌則應從教孩子如何與別人互動學起，從最根本的社會技能教起。
首先，要教孩子學習友善對待他人，學習在與別人互動時，能表現出讓彼此溫暖的行為，增進彼此更親近的情誼。舉凡溫暖的微笑、善意的眼神、關懷的話語…都是友善的表徵。老師可以從鼓勵孩子口說好話做起，看見與讚賞別人很棒的地方，輔以適切的手勢、柔軟的表情更要以身作則隨時激勵孩子的好表現，要隨時看見孩子的進步，欣賞他，賞識他；成為孩子學習的榜樣。
其次，要教孩子學會理性表達自己的主張。老師可以教孩子如何用適當的方式訴求自己的權利，諸如：考慮對方的權利及心情、提出希望對方做什麼、用對方可以接受的方式說話等。學會表達自己的主張，可以讓孩子維持自己的尊嚴，也能關心他人的權力和情緒，人際關係自然圓融。
最後，教孩子學會如何管理自己的情緒，也是重要課題。一個人若能學會情緒管理技巧，當負面情緒產生時，能察覺、接納，並且改變負面思想和態度，用比較好的行為模式來解決問題，使自己與他人有更好的互動模式。而「覺察自我情緒」、「管理自我情緒」、「認知他人情緒」及「自我激勵」則是學習重點，以教孩子如何處理生氣這一個情緒為例：要教孩子對生氣有健康的認知，認識人可以生氣，但不能讓自己被生氣抓住；要教孩子如何笑看生氣並採取適當的行動：包括認識生氣時的生理反應、明白生氣會作出後悔的事情、學習讓生氣冷靜的方法、學習轉換不好念頭、學習用正向想法思考事情等。經由情緒的辨識，能掌握情緒的理解能力，包括接納自身正向與負向情緒，同時了解他人情緒，進而與他人建立良好關係，並能控制自我情緒能力。
試想當孩子循序學會友善對待他人，學會理性表達自己的主張，學會情緒管理，在團體生活中面對問題時，他是不是更能與他人合作，更能同理他人，更能尊重他人，進而展現自律，活出自信，成為人見人愛的孩子。當這些技能深植成為孩子的習慣，可以預見，校園中「關係霸凌」與「語言霸凌」之機率將降到最低，甚至趨近於無。教育本是教人成人之希望工程，「Anti-Bullying」應從孩子每天的學校生活學起，應落實在每天的學習課堂之中。
