興德週報第661期

§校長隨筆§

防災教育願景

台灣的自然景觀豐富，人文環境優美，但因地理位置特殊，位處副熱帶季風區與環太平洋地震帶，地震及颱風等天然災害帶來極大損失與挑戰。近來因極端氣候，酷暑與暴雨漸成常態；另由於工商業的快速發展，各種人為災害發生比率亦顯著提升，不論是人為災害及天然災害極為頻繁，為生命財產帶來嚴重損失，影響居家安全甚鉅。
    本校臨近文山區興隆公園，主要建築物共有2棟，建築型態為一般學校建築。校地面積約只有0.34公頃，經營校務以小而美、小而巧、小而溫馨、小而精緻為目標，同時與社區互動良好，關係緊密，防災教育未來規畫亦結合學校條件，深耕落實防災意識與技能，並擴展至家庭與社區。
本校在防災教育的規劃上，全校教職員同仁務求具備防災意識與技能，首重落實防災應變組織整體機制的運作與流暢，並能互相補位，確實到位。其次強調課程教學系統性與永續性，在學生學習上，嘗試延伸現有學科內容，發展課程模組的方式融入相關領域，期許防災自我保護意識能扎根於每位學童心中，透過操作與體驗，內化成為生活技能，並藉由學童的影響力，將防災減災意識與技能擴散至家庭及社區。
雖然科技日新月異，預報天然災害仍有其限制，唯有正確的安全觀念與作為，方可減少危機發生時的錯誤判斷，避免與降低災害的損失，同時透過事先預防，對各項災害更能達到減災的目的。為逐步培養師生防災素養，並結合在地化需求，建構理想之「防災校園」，本校防災教育結合本校願景，擬定策略及方案如下：

願景	策略	方案
自在	凝聚防災教育共識、增進校園防災觀念	成立防災教育組織 規劃防災減災方案
生活	發展防災教育課程、建立災害應變系統	建構教育專業團隊 演練災害防救機制
E起來	結合地區防災資源、發揮防災資源效益	擬定社區宣導策略 整備防災教育網絡

「安全」是經營學校最核心的要求，面對天然災害與人為災害頻仍的環境，防災減災的意識與技能是現代國民必備的生活素養，這不僅是學校經營的重要課題，以校園安全的角度來看，也是不容迴避的責任與工作。未來將嘗試研發具備系統性與永續性的校本防災課程，讓學童以體驗操作的方式，內化成為生活技能，以提升全校師生防減災知識、態度與技能；同時善用學校社區化的優勢，整合社區相關資源，藉由學童的影響力，將防災減災意識與技能擴散至家庭及社區，以實現「防災校園」的經營理想。

興德週報第660期

§校長隨筆§

滿載而歸

臺北市105年度多語文競賽在上週日畫下句點，本校榮獲5項優異佳績！
1.恭喜六年一班呂菡翎參加國語文演說，榮獲臺北市優等，感謝鄭芳枝主任及林麗媚老師指導。
2.恭喜六年一班劉栩辰參加國語文字音字形，榮獲臺北市第四名，感謝林麗媚老師指導。
3.恭喜六年二班劉佳琪參加閩南語演說，榮獲臺北市第六名，感謝李孟津主任指導。
4.恭喜六年二班黃宣晴參加閩南語歌唱，榮獲臺北市優等，感謝林婉慧老師指導。
5.恭喜本校六年一班周姮妤、陳映吟、黃彥鈞、高翌庭、馮經瀚、陳宛諭；六年二班鞠柏漢、顏大閎、潘岱華、黃竑銘、劉栩辰、陶亭安，共12位學生代表學校參加臺北市多語文競賽南區英語讀者劇場比賽，榮獲臺北市優勝，感謝邱筠佳老師及洪千筑老師指導！也謝謝協助帶隊之教學組余嘉紋老師、兩位導師林麗媚老師及林文齡老師、英語教師何欣茹老師共同協助！
這次比賽有5項獲得優等以上的好成績，其中國語文字音字形榮獲臺北市南區第四名；閩南語演說榮獲臺北市南區第六名；臺北市南區英語讀者劇場榮獲優勝，南區將近60餘所學校，我們有三項進入前10名，「含金量十足」，尤其我們規模小，有此成績更顯珍貴，另以英語讀者劇場項目來看，在六年級學生數有限的狀況下，老師仍然組成12人的團隊，勇奪前十名（優勝），其組訓過程耗費之心血，實不足為外人道。
興德規模雖小，但表現與他校相較不遑多讓，我們讓每個孩子適性發展，創造機會與舞臺，關鍵在於老師願意加倍付出投入，所以孩子表現亮眼。恭喜得獎的小朋友，辛勤付出獲得甜美成果；未得獎的小朋友，雖然是遺珠之憾，但賽前的努力準備與練習，展現出來的毅力與決心，我們同感驕傲與感動，你們都是師長心目中璀璨的珍珠。再次感謝所有在平時與暑假期間辛苦指導孩子的老師們，還有平時各位老師的教學、關心與指導，另外也感謝鄭芳枝主任、李孟津主任、余嘉紋及教務處同仁的規劃支援，孩子們都有所成長、收穫。感謝大家！恭喜興德！

興德週報第659期

§校長隨筆§

一場教育火花

今天晚上到幸安國小參加臺北市國小因應107課綱共備手冊編輯會議，出席者除教育局長官外，還有國教輔導團各領域小組的夥伴，都是各校的校長、主任與老師。由於大家都是下班後再趕過來，所以一邊吃便當，一邊準備待會兒的報告內容，偶而與旁邊夥伴閒聊兩句，談的也不外乎學校的大小事。我來的稍早，扒著飯，看著形色匆匆來的夥伴，有的還沒坐下，又開始以電話與同仁討論公事，大夥兒囫圇吞棗，趕緊進行會議。
目前教育部107新課綱雖處於暫時擱置狀態，但國小部份較不具爭議，所以臺北市政府教育局希望提早針對新課綱開發各領域共用備課的模式，讓臺北市的老師在新課綱開始實施後，能有一個嚴謹有效的備課模式供老師參考，透過教師社群研議，在新課綱核心素養的規範下，選擇合適的教學策略，避免核心素養解讀標準不一，而影響教學品質。
雖然新課綱暫被擱置，今天會議的結論也是為未來預做準備，教育必須要有前瞻的思維與作為，大至國家及地方教育政策的擬定，小至老師為下一節課的準備，都是同樣的道理，我常常看到老師們常利用空堂時間，或下班後，在進行個人的備課；週三下午或共同空堂的時間，更是共用備課的時間，大家集思廣義，有時分享自身上課的教學策略，有時分享校外研習的經驗，甚至邀請專家學者來一起討論，這都是預做準備，運用團隊智慧，團體協作，以提升教學品質的具體實踐。
會議已近尾聲，雖然略感疲憊，但會議中激盪出的火花，充分展現教育工作者的熱情，社會變遷快速，教育仍是穩定的重要力量，為我們孩子的未來，仍要一步一步穩建的走下去。