§校長講談§
《從閱讀到諾貝爾文學獎之路》
校長 洪瑾瑜1011022
這是中國時報王銘義記者來自北京2012年10月19日的報導。
「他寫道：今年剛出爐的諾貝爾文學獎得主莫言先生，從小就會為他的母親說故事，因而練就出他寫作的功力。諾貝爾文學獎得主莫言說，早年所以要寫作，既有功利的原因，還有就是想改變自己的處境。他並透露，他從事寫作、寫小說、寫劇本，可能是從給母親講故事開始的。
他很客氣的說很多人也都有資格獲獎。『但是這個獎今年授予了我，我的內心深處深感惶恐。』對他自已的創作歷程，他說，從小他就特別迷戀、崇拜講故事的人。在鄉村的廣場上、集市上，在寒冬臘月生產隊的餵牛、餵馬的飼養棚裡，都可以聆聽到各種各樣的說書人，給人們講述古今中外各種各樣的故事。
莫言先生回憶說，小時候母親允許他到處聽人說書、講故事。回來以後，面對很小的油燈，媽媽做棉衣時，他就在旁邊講聽到的故事。有時候記不全，就開始編造。他說我可能編得還不錯，以至於我很小的時候也成了一個說書人。」
以莫言先生的分享經驗來看，他會走上諾貝爾之路不是偶然，可見閱讀真的開啟很多鄉下孩子的視野，在孩子很小的時候發揮了一些影響，漸漸地累積成孩子未來的知識與力量。
恰巧本校推動閱讀多年，成效雖無法顯而立見，但相信有朝一日一定可以培養出許多人才，這些人才是因閱讀而讓想像力起飛，讓知識添加了翅膀可以到處翱翔，讓孩子對人生存有更多的渴望與想望；本週恰逢天下閱讀列車開進本校來，就請老師們好好帶孩子們享受這三天閱讀的歡喜時刻吧！
「他寫道：今年剛出爐的諾貝爾文學獎得主莫言先生，從小就會為他的母親說故事，因而練就出他寫作的功力。諾貝爾文學獎得主莫言說，早年所以要寫作，既有功利的原因，還有就是想改變自己的處境。他並透露，他從事寫作、寫小說、寫劇本，可能是從給母親講故事開始的。
他很客氣的說很多人也都有資格獲獎。『但是這個獎今年授予了我，我的內心深處深感惶恐。』對他自已的創作歷程，他說，從小他就特別迷戀、崇拜講故事的人。在鄉村的廣場上、集市上，在寒冬臘月生產隊的餵牛、餵馬的飼養棚裡，都可以聆聽到各種各樣的說書人，給人們講述古今中外各種各樣的故事。
莫言先生回憶說，小時候母親允許他到處聽人說書、講故事。回來以後，面對很小的油燈，媽媽做棉衣時，他就在旁邊講聽到的故事。有時候記不全，就開始編造。他說我可能編得還不錯，以至於我很小的時候也成了一個說書人。」
以莫言先生的分享經驗來看，他會走上諾貝爾之路不是偶然，可見閱讀真的開啟很多鄉下孩子的視野，在孩子很小的時候發揮了一些影響，漸漸地累積成孩子未來的知識與力量。
恰巧本校推動閱讀多年，成效雖無法顯而立見，但相信有朝一日一定可以培養出許多人才，這些人才是因閱讀而讓想像力起飛，讓知識添加了翅膀可以到處翱翔，讓孩子對人生存有更多的渴望與想望；本週恰逢天下閱讀列車開進本校來，就請老師們好好帶孩子們享受這三天閱讀的歡喜時刻吧！
一、有關定期評量與學力檢測：
這學期我到雲林縣演講分享的關係，聽到雲林縣全縣堅持每學期維持三次定期評量，如此考量是每次考的單元內容不會太多，二來學生才會保持一段時間的複習而不會鬆懈，與我們改變評量為兩次有很大的不同，真是敬佩！
本校出題、審題，一直都有嚴謹的歷程，老師們也是很努力的，這一次六年級的學力檢測 (國語部分)，我有到場看一下內容，確實發現很有難度與深度，我也利用一點點時間請教志嘉老師，目前已有一些題目如PISA(國際評量)的模式，題目說明就好長好長，學生必須仔細閱讀，理解了才能作答。這如果是鄉下的孩子一定是吃虧的，對智力低下的特殊生也是吃力的，本市教育局丁局長曾表示未來的學測也許就會引用國際評量的模式來進行…，目前上海的國際評量已拿到閱讀、科學、數學三項第一，如此突飛猛進，我想我們可以知道局長心急的原因。
我個人認為這對本校長期指導且閱讀量大的學生應該是有利的，除非我們的孩子不用心體會；只要每次閱讀後，能有老師或家長事後引導或共讀後互相討論，回答一些問題與想法，包括能發表或寫心得分享，都算。我們就可以知道孩子懂不懂書中要表達的一些事或想法，還有有些是引喻、有些是譬喻，有些是很有哲學味道或有作者等要表達的含意等。
這讓我想起「小樹之歌」這一本書，書中爺爺奶奶會帶他到鄉間圖書館借幾本書回家，利用時間閱讀給他聽，他沒有上學，在鄉間陪爺爺奶奶生活，書中描述的，都是爺爺與他在看動物追逐，私釀酒時，還要躲政府查緝人員…等，他沒有到學校中上課，如何充實知識的學習？他的例子就是類似現在的在家自行教育的孩子，卻因為大人對他閱讀或他自己看書而有了智慧。我相信興德的孩子因為書、因為閱讀、因為老師引領，這樣的測驗會因老師的指導與累積，孩子們會覺得不難。
希望本校老師在閱讀與評量上逐步進行一些努力，出題偶有引用題庫在所難免，但請加入一些實際教學或能測出學生程度的題型，讓我們的學生能透過評量鑑別出學習的程度。
二、我與鄭主任已開始進行觀課：
秋萍老師與慶瑜老師各進行一堂英語教學，活潑的教學方式以及充分的準備，讓我有當學生的享受，也看到學生的學習與反應，謝謝兩位老師。
三、前幾週忙著規劃國中小自然領域輔導團成員要出國觀課學習的事：
後來市長考量到市政總質詢期間，多人出國較不宜，希望我們延到明年，因此，我們的計畫延宕下來了，其實這一陣子會發現輔導團的工作會議每週四在本校都討論很久，團員也在進行觀課工具的修訂及觀課的學習。我想這是目前教育政策的趨勢，也讓各位了解。
四、配合今年本校校慶活動，本週三全校教師將到仙跡岩路勘：
就請大家一起了解各年級要走的路線囉！
五、本學期天下閱讀列車週三就要來本校了：
現在已有將近三天的時間到本校，這個資源真好，本校小朋友真是享受呢！
六、據報載含糖飲料當水喝，當心小小年紀糖尿病提早上門：
一名13歲國中男生愛喝含糖飲料，一天甚至喝五、六杯，從小就是小胖弟。近一、二個月來，上課常疲倦、提不起勁，體重更直降六公斤，還有尿多症狀。到門診檢查才發現，已罹患第二型糖尿病。最近早上發現有幾位本校學生手拿含糖飲料當早餐飲料，醫師提醒，含糖飲料應一周一杯為限，請家長與老師多加留意與宣導。
這學期我到雲林縣演講分享的關係，聽到雲林縣全縣堅持每學期維持三次定期評量，如此考量是每次考的單元內容不會太多，二來學生才會保持一段時間的複習而不會鬆懈，與我們改變評量為兩次有很大的不同，真是敬佩！
本校出題、審題，一直都有嚴謹的歷程，老師們也是很努力的，這一次六年級的學力檢測 (國語部分)，我有到場看一下內容，確實發現很有難度與深度，我也利用一點點時間請教志嘉老師，目前已有一些題目如PISA(國際評量)的模式，題目說明就好長好長，學生必須仔細閱讀，理解了才能作答。這如果是鄉下的孩子一定是吃虧的，對智力低下的特殊生也是吃力的，本市教育局丁局長曾表示未來的學測也許就會引用國際評量的模式來進行…，目前上海的國際評量已拿到閱讀、科學、數學三項第一，如此突飛猛進，我想我們可以知道局長心急的原因。
我個人認為這對本校長期指導且閱讀量大的學生應該是有利的，除非我們的孩子不用心體會；只要每次閱讀後，能有老師或家長事後引導或共讀後互相討論，回答一些問題與想法，包括能發表或寫心得分享，都算。我們就可以知道孩子懂不懂書中要表達的一些事或想法，還有有些是引喻、有些是譬喻，有些是很有哲學味道或有作者等要表達的含意等。
這讓我想起「小樹之歌」這一本書，書中爺爺奶奶會帶他到鄉間圖書館借幾本書回家，利用時間閱讀給他聽，他沒有上學，在鄉間陪爺爺奶奶生活，書中描述的，都是爺爺與他在看動物追逐，私釀酒時，還要躲政府查緝人員…等，他沒有到學校中上課，如何充實知識的學習？他的例子就是類似現在的在家自行教育的孩子，卻因為大人對他閱讀或他自己看書而有了智慧。我相信興德的孩子因為書、因為閱讀、因為老師引領，這樣的測驗會因老師的指導與累積，孩子們會覺得不難。
希望本校老師在閱讀與評量上逐步進行一些努力，出題偶有引用題庫在所難免，但請加入一些實際教學或能測出學生程度的題型，讓我們的學生能透過評量鑑別出學習的程度。
二、我與鄭主任已開始進行觀課：
秋萍老師與慶瑜老師各進行一堂英語教學，活潑的教學方式以及充分的準備，讓我有當學生的享受，也看到學生的學習與反應，謝謝兩位老師。
三、前幾週忙著規劃國中小自然領域輔導團成員要出國觀課學習的事：
後來市長考量到市政總質詢期間，多人出國較不宜，希望我們延到明年，因此，我們的計畫延宕下來了，其實這一陣子會發現輔導團的工作會議每週四在本校都討論很久，團員也在進行觀課工具的修訂及觀課的學習。我想這是目前教育政策的趨勢，也讓各位了解。
四、配合今年本校校慶活動，本週三全校教師將到仙跡岩路勘：
就請大家一起了解各年級要走的路線囉！
五、本學期天下閱讀列車週三就要來本校了：
現在已有將近三天的時間到本校，這個資源真好，本校小朋友真是享受呢！
六、據報載含糖飲料當水喝，當心小小年紀糖尿病提早上門：
一名13歲國中男生愛喝含糖飲料，一天甚至喝五、六杯，從小就是小胖弟。近一、二個月來，上課常疲倦、提不起勁，體重更直降六公斤，還有尿多症狀。到門診檢查才發現，已罹患第二型糖尿病。最近早上發現有幾位本校學生手拿含糖飲料當早餐飲料，醫師提醒，含糖飲料應一周一杯為限，請家長與老師多加留意與宣導。
二、101學年度天下『閱讀巡迴車』本週三~五到校，設備組同時辦有為愛朗讀活動，請各班依時段編排踴躍參加。同時也感謝家長志工協助本項活動。
三、期中評量已完成命題，目前進行審題流程。
四、本週五下午第二節召開導師會議，敬請導師準時參加，地點在校史室。
五、公文宣導週知：落實教學正常化
教育部「加強輔導國民中小學教學正常化實施要點」，其目的即在於希望透過中央與地方的共同推動，落實國民教育之正常發展，讓學生的學習基於個別差異，擁有統整學習之經驗與機會，協助學生發展潛能，適性揚才。重要項目摘錄如下
(一)教師應依課表授課，課間及中午休息時間不得辦理相關考試。
(二)學校及教師不得要求學生統一購買參考書或測驗卷，並不得以參考書為教學內容，指定之家庭作業亦不得為參考書或測驗卷之內容。
(三)教師應於課堂中採多元智慧理論融入教學之模式，掌握全班不同程度學生之學習效果，激發學生之潛能，以提升學生學習效能及達成因材施教之目標。
(四)校內專任教師不得於校內從事不當補習，及於校外補習班兼課或不當補習。
一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
(一)廁所內常見使用後的衛生紙卡在垃圾桶蓋上，仍需持續宣導學生正確使用，將衛生紙投入垃圾桶內。
(二)有督導老師在場的掃區，學生打掃時，比較有效率且確實。整潔活動時間，請各掃區督導老師務必到場指導。
(三)晨光及午休時間各班的秩序良好，值得嘉許。
二、10/26(五)上午進行一、四年級尿液補、複檢，共計7人。
三、10/23(二)101年度全校學童流感疫苗接種。請導師務必於打針當日接種前，再次檢查學生聯絡簿，以便確認班上接種學生姓名與人數。各班接到通知後，請從視聽教室後門進入。
四、10/24(三)B群組校際體育交流-躲避球，由陳永國組長指導六年級學生參加，地點：博嘉國小。
五、10/24(三)下午2:00配合校慶辦理之登山健行活動，先進行全校教職員工仙跡岩踏查活動。
六、轉知101.10.15教育局來函重申，避免以零食、糖果及含糖飲料作為獎勵學生之獎品，以維護學生口腔與營養健康並養成良好習慣。
七、感謝三年1班班級導護，協助第8週學生上下學安全。
(一)廁所內常見使用後的衛生紙卡在垃圾桶蓋上，仍需持續宣導學生正確使用，將衛生紙投入垃圾桶內。
(二)有督導老師在場的掃區，學生打掃時，比較有效率且確實。整潔活動時間，請各掃區督導老師務必到場指導。
(三)晨光及午休時間各班的秩序良好，值得嘉許。
二、10/26(五)上午進行一、四年級尿液補、複檢，共計7人。
三、10/23(二)101年度全校學童流感疫苗接種。請導師務必於打針當日接種前，再次檢查學生聯絡簿，以便確認班上接種學生姓名與人數。各班接到通知後，請從視聽教室後門進入。
四、10/24(三)B群組校際體育交流-躲避球，由陳永國組長指導六年級學生參加，地點：博嘉國小。
五、10/24(三)下午2:00配合校慶辦理之登山健行活動，先進行全校教職員工仙跡岩踏查活動。
六、轉知101.10.15教育局來函重申，避免以零食、糖果及含糖飲料作為獎勵學生之獎品，以維護學生口腔與營養健康並養成良好習慣。
七、感謝三年1班班級導護，協助第8週學生上下學安全。
一、為強化各樓層教室環境安全，總務處將於四點放學後，將通往二樓之鐵門關閉，請全校同仁協助。並提醒全校教師於離開教室時，務必將班級教室上鎖。
二、總務主任將於星期四至公訓處參加災害防救研習。
三、預定於11月8日上午八時於視聽教室召開擴大行政會報。
四、為防治登革熱，請巡檢同仁協助留意是否仍有積水容器，雨天後也請協助檢視環境，清除可能積水處以避免孳生源，環保局稽查時若發現處理不當將處以罰款，請全校同仁共同留意。
五、請行政同仁配合：公文最速件、速件，請把握時效完成陳核，公文陳核完畢請盡速歸檔，歸檔時請在公文右下角寫上頁數。
二、總務主任將於星期四至公訓處參加災害防救研習。
三、預定於11月8日上午八時於視聽教室召開擴大行政會報。
四、為防治登革熱，請巡檢同仁協助留意是否仍有積水容器，雨天後也請協助檢視環境，清除可能積水處以避免孳生源，環保局稽查時若發現處理不當將處以罰款，請全校同仁共同留意。
五、請行政同仁配合：公文最速件、速件，請把握時效完成陳核，公文陳核完畢請盡速歸檔，歸檔時請在公文右下角寫上頁數。
一、請多多鼓勵學生投稿戀上興德第11期：
(一)本期主題一為「那些年 我和阿公(阿嬤)在一起 」，歡迎學生投稿，內容以小朋友與家中祖父母相處生活趣事描述為主。
(二)主題二為「不一樣的體驗」，內容以學生在生活中曾經有過的特別體驗為主（例如：養寵物、攀岩體驗、參加比賽、防震演練體驗、煙霧體驗或其他生活中的新鮮體驗等)。
(三)請以精闢的文字來敘述，字數限150字以下，若文章過長，主編將酌予刪減，請各班學生自由投稿。
二、下週四、五8:00~8:30開始進行一年級注音符號補救教學。
三、11/7週三辦理輔導知能研習，講題:注意力缺失暨情緒躁動兒童教學引導示範訓練，歡迎各位老師踴躍參加。
四、102年度教育部推動教育優先區計畫申請案已完成上網填報。
五、11/9及11/23星期五晚間19:00~21:00辦理兩場親職講座。
(一)本期主題一為「那些年 我和阿公(阿嬤)在一起 」，歡迎學生投稿，內容以小朋友與家中祖父母相處生活趣事描述為主。
(二)主題二為「不一樣的體驗」，內容以學生在生活中曾經有過的特別體驗為主（例如：養寵物、攀岩體驗、參加比賽、防震演練體驗、煙霧體驗或其他生活中的新鮮體驗等)。
(三)請以精闢的文字來敘述，字數限150字以下，若文章過長，主編將酌予刪減，請各班學生自由投稿。
二、下週四、五8:00~8:30開始進行一年級注音符號補救教學。
三、11/7週三辦理輔導知能研習，講題:注意力缺失暨情緒躁動兒童教學引導示範訓練，歡迎各位老師踴躍參加。
四、102年度教育部推動教育優先區計畫申請案已完成上網填報。
五、11/9及11/23星期五晚間19:00~21:00辦理兩場親職講座。
二、10月底將請愛心媽媽們協助清洗玩具，感謝幫忙清洗玩具的家長們。
§人事室§
一、臺北市政府教育局為強化學校教職員工差勤管理，以助12年國教各項政策推動，提昇中小學教學品質，函請所屬各級學校依下列事項辦理：
(一)學校教職員工應依學校規定時間準時上下班，且兼任行政職務教師及職員工每日上下班須親自辦理到退手續，如有虛偽情事者，應予懲處。
(二)加強宣導遵守專任教師出勤時數，每週合計以40小時為原則，請假滿8小時折算1日，請假不足1小時者，以1小時計算。如有未辦請假手續而擅離職守者，應依相關規定議處。另教師於每日學生在校上課時間應以學生受教權為重，不得有「無課的時間就離開學校，以至於學生有疑問時找不到老師討論」之情形。
(三)學校單位主管應加強執行單位人員出勤考核，人事主管人員應不定期查核，並作成紀錄列入考評參考。另自即日起，各校每月應至少實施4次不定期查核，實施對象為全體教職員工，為確實掌握教師出勤狀況，請教務處配合提供課表，以利查核作業。查核結果，除依相關規定辦理外，並請影送教務處以作為課程規劃及共同備課等各項課務參考，以提升教學品質。
(四)為落實執行成效，臺北市政府教育局將持續督導學校加強差勤管理，並不定時派員至各校查訪，如有違反規定者，將依規定辦理，以維護良好紀律（101年9月4日北市教人字第10140633800號函）。
二、各級公立學校教師之薪給應自實際到職之日起支，並自實際離職之日停支，教育部89年9月21日台（89）人（一）字第89105340號函及歷來函釋與本案不合部分停止適用。（教育部101.10.04臺人(三)字第1010166283號函）。
三、為確保本府公務員於執行職務時能廉潔自持、依法行政，市府於99年9月起實施「公務員廉風專案」，透過警察機關於臨檢時抄錄之臨檢資料，提供本府政風處進一步查證有無員工涉足前揭不妥當場所及接受廠商招待等情事。若有本府員工涉足不妥當場所（係指行政院頒訂公務員廉政倫理規範修正對照表第八點說明所列之場所）並經查證屬實者，將以違反公務員服務法第5條及本府公務員廉政倫理規範第8點等規定，移請各機關檢討公務員行政責任及採取必要之防弊處置。
四、101年度教職員健康檢查，請可受檢同仁自行擇定合法之公私立醫療機構進行健康檢查（給予公假，公假期間學校課務之代課鐘點費由學校支應）後，再檢據於補助額度範圍內核實予以補助，如有超出部分，由受檢人自行負擔。另為利後續核銷作業，請確認核銷收據上之費用項目須為健康檢查、收據日期與公假日需覈實。
五、「不違背職務行賄罪」於100年6月29日公布施行，條文規定「對於公務員關於不違背職務之行為，行求、期約或交付賄賂或其他不正利益者」即可能成立本罪，其犯罪構成要件為收送雙方主觀上具有行受賄之犯意，客觀上有前述不法行為及對價關係存在；且為免修法後因行賄者已觸法而不願出面檢舉，反致偵辦困難，同時修正同條例第5項，使犯本罪者只要勇於自首或在偵審中自白，均有減輕或免除其刑之自新機會（臺北市政府教育局101年8月31日北市教政字第10130075800號函）。
六、公務人員終身學習研習時數登錄各機關（構）公務人員每人每年最低學習時數自97年1月1日起，提高為40小時，其中數位學習時數不得低於5小時，業務相關之學習時數不得低於20小時。依「各機關公務人員性別主流化訓練計畫」第六點，一般公務人員每年應施以至少一至二小時之基礎課程；主管人員每年施以二小時之性別主流化訓練為原則，並以性別影響評估為訓練重點。請同仁於報名研習課程時加入性別主流化相關課程。
七、教師因安胎事由經醫院診斷建議在家長期休養並申請延長病假期間，得否前往進修碩士學位一案，…考量安胎係指透過各種方式或醫療行為，以避免早產風險產生，故常以住院治療或在家臥床休息方式實施。既病情狀況已適宜進修學位，原申請安胎病假之原因自然消失，為免於寬濫，應更改為適當之假別。（101年10月2日北市教人字第10141289100號函）
八、行政院為貫徹建立廉能政府，將請託關說制度化、透明化及登錄標準化，使各機關首長及相關同仁在處理業務時，有清楚分際，爰訂定「行政院及所屬機關機構請託關說登錄查察作業要點，業於101年9月7日頒佈施行。（行政院101年9月4日院臺法字第10110142274A號函）
九、依性別工作平等法及育嬰留職停薪實施辦法規定，申請育嬰留職停薪時點應以受僱者實際需求而定，惟學校仍得與教師協商合致，尚不得逕予要求配合以「自開學前一週至當學期（年）休業式後一週」為原則，或結束時點應配合「至學期終了之日（1月31日或7月31日）」。為維護學生之受教權，教師申請育嬰留職停薪期間，每次以不少於6個月為限，但如可請求之期間不足6個月（如子女為2歲8個月）或因特殊事由經與服務學校協商合致者，得不受「每次以不少於6個月為限」之限制。…教師申請育嬰留職停薪期間未達6個月，且與服務學校協商未能合致時，如該師可請求之育嬰留職停薪期間於6個月以上者，每次以不少於6個月為限。（教育部101年9月12日臺人(二)字第1010162778號函）
十、公立中小學教師不得以進修或其他事由申請留職停薪至國內外大學進行博士後研究工作。（教育部101年9月5日臺人(二)字第1010156737號函）
§教育充電站§
《PISA到底是什麼？》
資料來源：親子天下實戰教養系列18
涵蓋了九成世界重要經濟體，全球已有破百萬名中學生接受過評量， PISA評比已是全球教改的重要指標，它到底怎麼考，讓世界如此重視？
影響全世界教育走向的PISA評比，其指標作用愈來愈重要且明顯。它是OECD（經濟合作暨發展組織）每三年大規模舉行的一項測驗，目的在評估十五歲青少年的閱讀、數學和科學素養。從二〇〇〇年起，參與PISA的國家從四十個，增加到今年的六十八個，涵蓋了九成的世界重要經濟體，已有超過一百萬名全世界的中學生都接受過評量。
PISA評比內容涵蓋閱讀、數學和科學三個領域，每三年一次、輪流針對一個主要學科領域做詳細測試。例如，二○○九年以閱讀為主科，二○一二年以數學為主。每次評比都有十三種題本（每十三個孩子就拿到一份不同的題本），約四十八～五十六頁，主科題目佔大部分。一般而言，測試時間約兩個小時。另外，學生還需花三十分鐘完成一份約二十多頁的問卷，回答有關個人習慣、環境、動機、當年主科的學習策略等問題。 世界各國在制訂、調整教育政策時，都會以PISA為重要的參考依據。台灣於二○○六年第一次參加，從此再也不能自外於世界教育潮流和國際評比。
評量目的：檢驗十五歲青少年是否具備參與未來社會所需的基礎知識和技能
翻開PISA的測驗試題（見一七〇頁），任何一位關心教育的讀者，都可以立刻辨識出這項被國際社會普遍接納的評量目的。PISA將十五歲青少年視為「準大人」，評量目的在於檢驗他們是否具備參與未來社會所需的基礎知識和技能（PISA稱之為﹁素養﹂）。因此它強調學生能夠在生活中靈活應用在學校習得的知識，而非複製學校課程的內容。更多資料或樣本試題請參考網站臺灣PISA國家研究中心http://pisa.nutn.edu.tw/
影響全世界教育走向的PISA評比，其指標作用愈來愈重要且明顯。它是OECD（經濟合作暨發展組織）每三年大規模舉行的一項測驗，目的在評估十五歲青少年的閱讀、數學和科學素養。從二〇〇〇年起，參與PISA的國家從四十個，增加到今年的六十八個，涵蓋了九成的世界重要經濟體，已有超過一百萬名全世界的中學生都接受過評量。
PISA評比內容涵蓋閱讀、數學和科學三個領域，每三年一次、輪流針對一個主要學科領域做詳細測試。例如，二○○九年以閱讀為主科，二○一二年以數學為主。每次評比都有十三種題本（每十三個孩子就拿到一份不同的題本），約四十八～五十六頁，主科題目佔大部分。一般而言，測試時間約兩個小時。另外，學生還需花三十分鐘完成一份約二十多頁的問卷，回答有關個人習慣、環境、動機、當年主科的學習策略等問題。 世界各國在制訂、調整教育政策時，都會以PISA為重要的參考依據。台灣於二○○六年第一次參加，從此再也不能自外於世界教育潮流和國際評比。
評量目的：檢驗十五歲青少年是否具備參與未來社會所需的基礎知識和技能
翻開PISA的測驗試題（見一七〇頁），任何一位關心教育的讀者，都可以立刻辨識出這項被國際社會普遍接納的評量目的。PISA將十五歲青少年視為「準大人」，評量目的在於檢驗他們是否具備參與未來社會所需的基礎知識和技能（PISA稱之為﹁素養﹂）。因此它強調學生能夠在生活中靈活應用在學校習得的知識，而非複製學校課程的內容。更多資料或樣本試題請參考網站臺灣PISA國家研究中心http://pisa.nutn.edu.tw/
