§校長講談§
《請善用三明治讚美法來誇獎學生》
校長 洪瑾瑜1010924
要與現代的孩子相處真不簡單，這些E世代，真有他們的語言，也有他們的感受。過去，我們「恨鐵不成鋼」，也可以抬出「棒子出孝子」的名言來行使大人的權力。現在，不行了，零體罰是政策，師長都應遵守。體罰是不被社會各界認同的，甚至體罰事件可能會讓老師丟飯碗、讓家長蒙上家暴的汙名。
不只現在的兒童都打不得，老師也得建立一套獎勵制度，學一點特別的獎勵的方法才行。
過去我們大都不好意思在他人面前誇自己的小孩，擔心會讓人家說我們不夠謙虛，但是現在的年輕人寧願聽到人家誇獎他很聰明，再也不願意聽到人家說他不聰明只是很用功而已！所以讓我們來學習「三明治讚美法」，也許日後誇獎孩子您可以善用它，說不定孩子的接受度會高一些喔！
什麼是「三明治的讚美法呢？」
那就是「先褒獎」、「再說實情」，「最後再總結」的方法。
例如：「有一個學生，遲交了報告，老師要扣他的分數，但擔心引起學生的不快，老師就改口說：「嗯！你寫得不錯，但是你晚繳作業了，我得先酌以扣分，但是整體來說，你還是頂不錯的。」
稱讚小孩就得說：「嗯！我的孩子還算聰明啦！但是有時候就是好勝心強了點，所以夜夜K書，輸不起啦！總體來說，是還不錯的一個孩子啦！」
所以即使學生很頑皮，也要先告訴家長說這個孩子頂聰明的，就是有點頑皮，如果能改掉這個小缺點的話，就更棒了！」這樣，家長聽了也就不會怪老師一口咬定只看她孩子的缺點，而看不到優點了。
這三明治的說法，可以參考喔！
不只現在的兒童都打不得，老師也得建立一套獎勵制度，學一點特別的獎勵的方法才行。
過去我們大都不好意思在他人面前誇自己的小孩，擔心會讓人家說我們不夠謙虛，但是現在的年輕人寧願聽到人家誇獎他很聰明，再也不願意聽到人家說他不聰明只是很用功而已！所以讓我們來學習「三明治讚美法」，也許日後誇獎孩子您可以善用它，說不定孩子的接受度會高一些喔！
什麼是「三明治的讚美法呢？」
那就是「先褒獎」、「再說實情」，「最後再總結」的方法。
例如：「有一個學生，遲交了報告，老師要扣他的分數，但擔心引起學生的不快，老師就改口說：「嗯！你寫得不錯，但是你晚繳作業了，我得先酌以扣分，但是整體來說，你還是頂不錯的。」
稱讚小孩就得說：「嗯！我的孩子還算聰明啦！但是有時候就是好勝心強了點，所以夜夜K書，輸不起啦！總體來說，是還不錯的一個孩子啦！」
所以即使學生很頑皮，也要先告訴家長說這個孩子頂聰明的，就是有點頑皮，如果能改掉這個小缺點的話，就更棒了！」這樣，家長聽了也就不會怪老師一口咬定只看她孩子的缺點，而看不到優點了。
這三明治的說法，可以參考喔！
當天早上9點21分是全國同步實施，本校師生都很認真的參與演練。也謝謝景美消防隊到校指導一到四年級學生做煙霧體驗，以及指導五年級學生練習使用滅火器進行滅火，護理師素美及志工家長指導學生受傷部位的包紮練習，幼兒園指導幼兒進行地震包的準備。總體而言，訓導處的規劃及連繫非常完善，總務處的配合及各處室的協助都非常盡心盡力，再一次的感謝大家。
教育局知道本校的學習活動安排的較為妥適，因此還指定本校呈報成果送教育部，這一部分麻煩訓導處與總務處聯合完成後呈報之。
二、多語文競賽方面：
在週六又有好幾位選手參加複賽或初賽，目前已知成績非常優異，有五項優等，再次謝謝所有指導的老師及教務處鄭主任與孟津組長的協助。
三、本人上週三下午到雲林縣麥寮橋頭國小演講：
看到地處台西地區偏遠的學校，也有隔代教養及外配子女偏高的問題，資訊發達的今天，當地的老師參加研習態度認真，但回答起
問題卻很靦腆，可見地處偏遠仍有資源不利、城鄉差距的現象。反觀臺北市教師，我們有很多機會參加研習、吸收新知，應該要覺得很幸福。
四、9月26日及10月3日，有多元評量講座及性別教育發表研習：
最近的研習都有針對特定對象薦派，請被薦派的教師務必把握研習時間到場參加。學校日的補休另擇期完成。其實9月26日也是日本佐藤教授應天下雜誌基金會之邀請來臺灣與教師們談日本推行「學習共同體」的理念，本校只有美芳報上該項研習，甚為可惜。六月份臺北市有國中小共十位校長與十位主任等到日本佐藤教授合作推廣的學校觀課，回來也在校長會議對所有校長報告過，我上週到日本東京也有打電話向佐藤教授的學生黃郁倫請教，原本國中小自然領域輔導團也想於十一月到日本觀課呢！
五、天氣轉涼，又有颱風消息，敬請老師提醒學生注意保暖狀況。
國語演說優等
六1林俐瑜 指導老師：邱筠佳
國語作文優等
六1劉昱辰 指導老師：蔡志嘉
閩南語朗讀優等
五1洪建銘 指導老師：巫明玲
英語讀者劇場優等
六1蔡旭陽 林瑩沁 古懷中 林聖家 龔于哲
六2陳品臻 林冠禎 盧證皓 王怡晴 吳宏毅
六3王奕婕 指導老師：邱筠佳 汪慶瑜
閩南語歌唱優等
六1盧芷柔 六2盧芷賢 指導老師：林婉慧
感謝所有指導老師犧牲暑假、晨光、午休及放學後時間義務指導學生。
也感謝協助帶隊或指導的李孟津老師、林麗媚老師、林文齡老師。
二、本週三下午為學校日補休，有多位老師須參加校外研習活動，已簽奉核准可擇期另行補休。
三、本週二晨光活動與週五晨光互調，因此週二晨光為閱讀時間。
四、本週三前陳報自學成果表、課後照顧弱勢補助表冊，本週五前英語圖文創作比賽送件、本週五前陳報1-6月超鐘點結算報告表。
五、配合個人資料保護法在10月1日開始施行，有關公務機關應將機關內部保有之「個人資料檔案名稱、保有依據及特定目的、個人
資料類別、保有單位」等事項公開，請各行政處組儘速提供資料清冊目錄給資訊組彙整後公布。也請各位同仁善盡個人資料良善保
管的責任。
六、巡堂計畫陳核後已公佈，請表列人員撥冗進行。
七、校內科展實施要點陳核後已公佈，煩請自然老師指導學生踴躍參與。
一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
※安全教育宣導-預防食品中毒五要原則：
（一）要洗手：調理時，手部要清潔，傷口要包紮。
（二）要新鮮：食材要新鮮，用水要衛生。
（三）要生熟時分開：生熟食器具應分開，避免交互感染。
（四）要徹底加熱：食品中心溫度應超過70°C。
（五）要低溫保存：保存低於7°C，室溫下不宜久置。
二、配合輔導室辦理之教師節敬師活動，本周二之兒童朝會時間和周五的閱讀時間對調。
三、9/21(五)已辦理「地震演習暨防災學習活動」，感謝全體師生、志工家長配合演練，整個演練活動順利圓滿完成。
四、9/28(五)上午文山區健康服務中心至本校，為一年級新生接種日本腦炎疫苗。
五、感謝五年2班班級導護，協助第4週學生上下學安全。
※安全教育宣導-預防食品中毒五要原則：
（一）要洗手：調理時，手部要清潔，傷口要包紮。
（二）要新鮮：食材要新鮮，用水要衛生。
（三）要生熟時分開：生熟食器具應分開，避免交互感染。
（四）要徹底加熱：食品中心溫度應超過70°C。
（五）要低溫保存：保存低於7°C，室溫下不宜久置。
二、配合輔導室辦理之教師節敬師活動，本周二之兒童朝會時間和周五的閱讀時間對調。
三、9/21(五)已辦理「地震演習暨防災學習活動」，感謝全體師生、志工家長配合演練，整個演練活動順利圓滿完成。
四、9/28(五)上午文山區健康服務中心至本校，為一年級新生接種日本腦炎疫苗。
五、感謝五年2班班級導護，協助第4週學生上下學安全。
二、為強化學生安全，每日放學後若家長或學生返校拿作業，總務處會先通報導師，若教室已無人，則不再開放進入，請大家配合
。
三、持續強校園安全，請各行政同仁依據巡邏簽註一覽表排定時間及次數進行巡邏簽註，巡邏重點如下：
(一)可疑人物---通報警衛→訓導處→校長
(二)危險事物---通報警衛→訓導處→校長
(三)校舍維護---通報總務處
(四)遊蕩學生---通報教務處、訓導處或輔導室
一、101教師節系列活動:
（一）活動二：Super老師「寫真」派
1.實施時間: 9月10日至25日。
2.實施對象：全校學生，以班級為單位。
3.實施方式：為老師錄製在學校的一天，由各班蒐集老師在學校教學的身影，輔導室影片剪輯彙整後於教師節當天播放。錄製時間
：另外由輔導事安排時間。
4.播放時間：請各班導師選擇適宜時間播放。
（二）活動三：lucky老師「樂透」派
1.實施時間：9月28日晨光8:00~8:35，在各班教室。
2.實施對象:全校學生，以班級為單位。
3.實施方式：
◎每班設計一個能讓老師樂透的服務:如搥背、按摩、陪老師運動或表演節目等等
◎教師節前夕請全校老師抽樂透彩
◎教師節當天兌換樂透獎
（三）活動四:fashion老師「知性」派
1.實施時間：9月12日下午13:00~16:00。
2.實施對象:全校教職員工。
3.實施方式:由教務處安排週三進修時間，帶領全校教職員到科教館參觀校友齊柏林攝影特展。
（四）活動四:「大手牽小手 興德有愛」
1.實施時間：9月17日~21日上午，在各班教室。
2.實施對象:一年級和六年級學生。
3.實施方式：由六年級帶著一年級學弟妹，利用第三節的下課時間，在教師節前能夠多多認識師長〈含校長、主任、先生阿姨們，
至少10位師長，並請師長於學習單上簽名。
二、學校日班親會紀錄已完成彙整，家長提出意見請相關處室回覆。訂於9/24下午1:30召開檢討會。（全校家長參與人次163人次，
占全校51%）
三、各班個案認輔推薦名單，名單請於9/30前提出。
（一）活動二：Super老師「寫真」派
1.實施時間: 9月10日至25日。
2.實施對象：全校學生，以班級為單位。
3.實施方式：為老師錄製在學校的一天，由各班蒐集老師在學校教學的身影，輔導室影片剪輯彙整後於教師節當天播放。錄製時間
：另外由輔導事安排時間。
4.播放時間：請各班導師選擇適宜時間播放。
（二）活動三：lucky老師「樂透」派
1.實施時間：9月28日晨光8:00~8:35，在各班教室。
2.實施對象:全校學生，以班級為單位。
3.實施方式：
◎每班設計一個能讓老師樂透的服務:如搥背、按摩、陪老師運動或表演節目等等
◎教師節前夕請全校老師抽樂透彩
◎教師節當天兌換樂透獎
（三）活動四:fashion老師「知性」派
1.實施時間：9月12日下午13:00~16:00。
2.實施對象:全校教職員工。
3.實施方式:由教務處安排週三進修時間，帶領全校教職員到科教館參觀校友齊柏林攝影特展。
（四）活動四:「大手牽小手 興德有愛」
1.實施時間：9月17日~21日上午，在各班教室。
2.實施對象:一年級和六年級學生。
3.實施方式：由六年級帶著一年級學弟妹，利用第三節的下課時間，在教師節前能夠多多認識師長〈含校長、主任、先生阿姨們，
至少10位師長，並請師長於學習單上簽名。
二、學校日班親會紀錄已完成彙整，家長提出意見請相關處室回覆。訂於9/24下午1:30召開檢討會。（全校家長參與人次163人次，
占全校51%）
三、各班個案認輔推薦名單，名單請於9/30前提出。
二、感謝家羚媽媽每週一提供臭氧機讓我們進行環境消毒，降低孩子生病的機會。也感謝韻晴媽媽每週三用漂白水擦拭教室內的桌
椅與櫃子，進行環境消毒清潔的工作。
三、幼兒園設立許可證書已核發，已請總務處裱框後懸掛在教室門口。
四、幼兒園於星期六進行地板整修工程，已完成修補損壞的工作。
五、目前已完成期中鑑定的工作，也為中班的特殊需求幼兒申請了家長教育費補助。
§教育充電站§
《閱讀能強身！ 心理學家：每天讀書6分鐘減緩2/3壓力！》
資料來源：NOWnews.com 今日新聞網
俗話說『開卷有益』，閱讀不僅能長知識，提高個人修養，還有益於身心健康。據英國《每日郵報》報導稱，閱讀是一種健身，會給你的身心帶來意想不到的驚喜。
根據生命時報報導，閱讀能增加腦容量。神經系統學家蘇珊•格林菲爾德男爵夫人表示，閱讀幫助兒童延長注意力，提高他們的思考能力。『故事包含開始、過程和結局，故事的走向可以促使大腦按順序思考，分析其中的起因、影響和意義。孩子讀書能增加腦
容量，讀得越多，就越優秀。』美國密歇根大學研究發現，大學生的同情心減少了48%，尤其是近10年來。讀紙質書籍則可以抵消這種狀況，改善人際關係。
常看書的人不孤獨。美國紐約州立大學布法羅分校心理學家希拉•加布里埃爾發現，讀書能滿足人的歸屬感，讓你融入社會圈子，較少感到孤獨。當我們讀到書中描述的風景、聲音、氣味時，大腦相關領域被啟動，聯想到生活中的體驗，而看電視或玩遊戲時則不會這樣。英國蘇塞克斯大學研究發現，每天僅閱讀6分鐘就能減少2/3以上的壓力，效果比聽音樂或散步還好，這是因為閱讀時精神集中，從而緩解肌肉緊張，降低心率。
愛讀書的人不易老。美國加利福尼亞大學伯克利分校對平均年齡達76歲的老人大腦進行掃描發現，從小就開始閱讀抑制澱粉蛋白斑塊形成，預防老年癡呆。
對症讀書事半功半不同類型的書籍，會對人體產生不同的影響。如讀優美的詩篇，有利於胃潰瘍的愈合；讀笑話、喜劇一類的書，有利於治療神經衰弱；讀情節曲折、引人入勝的名著，可緩解心煩意亂；讀故事生動、幽默風趣的小說，可治精神抑鬱等。
大聲朗讀改善腸胃。大聲朗讀可以提高氧氣的輸送能力，以及血液和多種氨基酸到達大腦的能力，活躍前額大腦皮層，加強神經元的數量和神經之間的聯系，放松大腦，降低血壓，心情也就隨之變好了。朗讀還可以通過深呼吸帶動背部肌肉，改善腰酸背痛，使胃腸的血液迴圈更加流暢。朗讀時，應運用腹式呼吸，促使肺吐納更多的空氣，尤其是朗讀長句子時，肺會徹底排空，有助於吸入更多的新鮮空氣。
根據生命時報報導，閱讀能增加腦容量。神經系統學家蘇珊•格林菲爾德男爵夫人表示，閱讀幫助兒童延長注意力，提高他們的思考能力。『故事包含開始、過程和結局，故事的走向可以促使大腦按順序思考，分析其中的起因、影響和意義。孩子讀書能增加腦
容量，讀得越多，就越優秀。』美國密歇根大學研究發現，大學生的同情心減少了48%，尤其是近10年來。讀紙質書籍則可以抵消這種狀況，改善人際關係。
常看書的人不孤獨。美國紐約州立大學布法羅分校心理學家希拉•加布里埃爾發現，讀書能滿足人的歸屬感，讓你融入社會圈子，較少感到孤獨。當我們讀到書中描述的風景、聲音、氣味時，大腦相關領域被啟動，聯想到生活中的體驗，而看電視或玩遊戲時則不會這樣。英國蘇塞克斯大學研究發現，每天僅閱讀6分鐘就能減少2/3以上的壓力，效果比聽音樂或散步還好，這是因為閱讀時精神集中，從而緩解肌肉緊張，降低心率。
愛讀書的人不易老。美國加利福尼亞大學伯克利分校對平均年齡達76歲的老人大腦進行掃描發現，從小就開始閱讀抑制澱粉蛋白斑塊形成，預防老年癡呆。
對症讀書事半功半不同類型的書籍，會對人體產生不同的影響。如讀優美的詩篇，有利於胃潰瘍的愈合；讀笑話、喜劇一類的書，有利於治療神經衰弱；讀情節曲折、引人入勝的名著，可緩解心煩意亂；讀故事生動、幽默風趣的小說，可治精神抑鬱等。
大聲朗讀改善腸胃。大聲朗讀可以提高氧氣的輸送能力，以及血液和多種氨基酸到達大腦的能力，活躍前額大腦皮層，加強神經元的數量和神經之間的聯系，放松大腦，降低血壓，心情也就隨之變好了。朗讀還可以通過深呼吸帶動背部肌肉，改善腰酸背痛，使胃腸的血液迴圈更加流暢。朗讀時，應運用腹式呼吸，促使肺吐納更多的空氣，尤其是朗讀長句子時，肺會徹底排空，有助於吸入更多的新鮮空氣。
