§校長講談§
《佐藤學「學習的革命─從教室出發的改革」讀後》
校長 洪瑾瑜1011015
長久以來，臺灣的教育一談起教學通常都是關注老師怎麼教，似乎比較忽略學生怎麼學，何以見得？例如九年一貫課程推動以來，都期待老師會參與課程討論、自編課程、專業成長，也提到學校要考量自己的本位設計出課程的特色。因此，一波波的調訓老師成為種子教師來推動課程，對領域召集人也做一些研習叮嚀，九年課綱有提到要培養孩子帶得走的能力，但學校老師仍照自己的規律在進行教學，如果沒有評量測驗，大家慎少關心學生的能力如何。
從一百學年度期末，本市教育局推選五個學校參與試辦，五位校長與主任到日本濱之鄉小學等校觀課見學開始，教育界就掀起了一股佐藤學的「學習共同體」熱。
「學習共同體」是什麼？
「學習共同體」是日本教育大師東京大學榮譽教授佐藤學在日本推動的教育改革。佐藤學在1990年代發現日本學生因為在社會轉型中，看不到未來，開始有「從學習中逃走」的趨勢，失去學習的動力。
「學習共同體」會讓學生彼此對話、互相幫助；讓老師不再只聚焦「上課」，而是真正面對每一個學生的「學習」。教室打開大門，成為教師可以共同觀摩學習的現場。
「學習共同體」透過偕同學習，分享表達，讓學生找回學習的樂趣，讓老師找到成長的動力，最後提升整體學力表現。
依佐藤學教授所言，學習共同體的教學現場是：
1、教室是開放的，觀摩的型式絕非表演。
2、課堂中沒有學習的局外人。
3、觀課焦點放在學生身上。
4、老師組成一個學習專家團隊。
但是台灣教學現場總是充滿問題：
1、我們的教材太多，教學時間不夠。
2、校長主任或同儕教師進教室觀課會不會干擾師生學習？
3、只要一實施小組討論學生就吵吵鬧鬧，這樣學習會有效嗎？會不會影響教學進度？
看了佐藤學教授在日本的引領，我們教師可以改變甚麼？
1、從新思考教師對學生的單向教學型態如何加以改變。
2、不要再從事太多的知識填塞。
3、可以多一點學生的學習筆記及口語表達練習。
4、如何提問，激發學生的討論活動以及掌握討論的流程。
佐藤學教授說在「為考試而唸書」的世界中，我們不曾遭遇任何事、任何人、更不曾貼近自己；我們辛苦多於快樂、順從多於批評、反覆多於創造。這其實是為了將來而犧牲現在，也為了獲得財富、地位、權力的世界。在「學習」的世界中，孩子才能持續與事物、與他人、與自己對話，且在這片學習的土地上自在的翱翔。
所以佐藤學教授希望教師能從課堂先進行改變，然後漸漸走向學校也能改變，因此，冀望這一波的「學習共同體」為臺灣的教育也帶來一些新的學習觀，讓我們從新思考與定位我們的教與學的地位。
從一百學年度期末，本市教育局推選五個學校參與試辦，五位校長與主任到日本濱之鄉小學等校觀課見學開始，教育界就掀起了一股佐藤學的「學習共同體」熱。
「學習共同體」是什麼？
「學習共同體」是日本教育大師東京大學榮譽教授佐藤學在日本推動的教育改革。佐藤學在1990年代發現日本學生因為在社會轉型中，看不到未來，開始有「從學習中逃走」的趨勢，失去學習的動力。
「學習共同體」會讓學生彼此對話、互相幫助；讓老師不再只聚焦「上課」，而是真正面對每一個學生的「學習」。教室打開大門，成為教師可以共同觀摩學習的現場。
「學習共同體」透過偕同學習，分享表達，讓學生找回學習的樂趣，讓老師找到成長的動力，最後提升整體學力表現。
依佐藤學教授所言，學習共同體的教學現場是：
1、教室是開放的，觀摩的型式絕非表演。
2、課堂中沒有學習的局外人。
3、觀課焦點放在學生身上。
4、老師組成一個學習專家團隊。
但是台灣教學現場總是充滿問題：
1、我們的教材太多，教學時間不夠。
2、校長主任或同儕教師進教室觀課會不會干擾師生學習？
3、只要一實施小組討論學生就吵吵鬧鬧，這樣學習會有效嗎？會不會影響教學進度？
看了佐藤學教授在日本的引領，我們教師可以改變甚麼？
1、從新思考教師對學生的單向教學型態如何加以改變。
2、不要再從事太多的知識填塞。
3、可以多一點學生的學習筆記及口語表達練習。
4、如何提問，激發學生的討論活動以及掌握討論的流程。
佐藤學教授說在「為考試而唸書」的世界中，我們不曾遭遇任何事、任何人、更不曾貼近自己；我們辛苦多於快樂、順從多於批評、反覆多於創造。這其實是為了將來而犧牲現在，也為了獲得財富、地位、權力的世界。在「學習」的世界中，孩子才能持續與事物、與他人、與自己對話，且在這片學習的土地上自在的翱翔。
所以佐藤學教授希望教師能從課堂先進行改變，然後漸漸走向學校也能改變，因此，冀望這一波的「學習共同體」為臺灣的教育也帶來一些新的學習觀，讓我們從新思考與定位我們的教與學的地位。
請全體老師及同仁看到的話都要機會教育，指導小朋友剛開始刷洗時可以開一下下水龍頭，再來應該好好刷洗，待水槽刷洗完畢再開水龍頭沖水，這樣可以節約用水。這一部分我也常發現且常常提醒，請本週導護老師在兒童朝會統一加強一次好嗎？刷洗水槽多數是中高年級，也請各班導師在教室利用導師時間加強說明，水資源真的得來不易！尤其六年級各班又剛去參觀過翡翠水庫，了解我們大臺北區的水源是很棒的，但平常實際生活上的行動要如何做，其實更重要。我們要教孩子不是考試會答會說而做不到，請從日常生活中落實如何愛惜水資源的指導。
二、上週四利用導師時間巡視班級：
發現這個時間導師大都在檢查聯絡簿或讓學生自由閱讀或抄寫聯絡簿，大家一忙會忘記晨間檢查，每個月檢視晨檢簿也發現這個現象，因為各班級的紀錄大多數偏少。請導師記得每週盡量利用幾天時間看看學生的服裝、頭髮是否梳理、洗臉是否洗好、脖子兩側或耳朵是否有積垢。過去我當導師，每天必定檢查學生是否攜帶手帕衛生紙，現在大家都說因為有面紙或衛生紙了，使得大家都會忽略，其實現在的學生沒有用手帕的習慣，就拉衣服兩側的袖子或上衣下擺來擦汗，這會讓媽媽洗衣服更頭痛。還有學生的指甲是否過長或是否乾淨，其實也需要關心，畢竟養成良好的衛生習慣要從小開始，老師及父母的關心很重要喔！拜託大家！
三、上週五晨光閱讀時間巡視各班：
謝謝明月老師在教室的角落用繪本說故事，美惠老師拿繪本在講台前說故事，全班都聚精會神的聆聽。惠光老師不但講解故事還與學生進行討論，明玲老師也在進行閱讀指導，歐陽老師則嘗試學習共同體的模式，改變座位與學生進行共讀與討論，能這樣掌握時間教學生都是很棒的，謝謝大家。
四、上週五傍晚我也利用時間與成人教育班進行一些政策宣導：
我與這些成人教育班的老學生們談如何關心鄰居間的家暴問題，甚麼是性騷擾、性侵、霸凌，以及看到或聽到這些事要如何協助或幫忙報案，還有告訴他們113專線與110及119的不同。希望關心社會問題，大家一起來，也謝謝教務處的安排。
五、謝謝孟津組長開始帶學生進行攜手激勵班線上檢測。
六、謝謝美芳組長設計完成教育111的認證卡設計：
認證卡即將印好，且利用紙張空間家設計了本校特色的學生功課表，省了不少經費，謝謝美芳，也謝謝連主任、永國、陳主任、雅菁主任、鄭主任、婉慧老師及美芳的協助，把教育111認證的內涵討論及修正完整。希望印好之後，我們可以落實來實施。
二、10/16星期二上午辦理六年級基本學力檢測，科目為國語和數學，當日六年級不參加學生朝會；請一至五年級導師配合向學生宣導，在8:20~10:10時段不進入四樓六年級教室走廊或鄰近地區，謝謝大家配合。另外開放型題目抽測每科一人，於第三節課在生活學習教室進行施測。
三、預告週三教師進修安排調整：原10/24之輔導知能研習與11/7之領域會議互調，並於10/24領域會議後14:00進行校慶活動仙跡岩健行之行前路勘，請全校共同參與。
四、期中評量週為10/29(一)~11/2(五)，紙筆評量之試卷繳交(紙本+電子檔)，請於10/19(五)前完成，須併同試題分析及審題紀錄表一起繳交(紙本)至教學組。請教師善用試題分析，做好命題及審題工作，以提高評量效度；在評量後並能根據評量結果進行補救教學及修正教學。
五、101學年度天下『閱讀巡迴車』將於10/24(三)~10/26(五)到本校，請各班踴躍配合。
六、101年捕捉閱讀─閱讀推動歷程紀錄片計畫已mail給全校教師，歡迎組隊報名參加。
七、規劃100學年度行動專書出版事宜，內容以11~13屆教師行動研究得獎作品為主，預定10、11月編輯印刷，於12月出版。
一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
(一)部分廁所的工具間掃具擺放凌亂，請督導老師提醒小朋友，工具使用完畢要擺放整齊，工具間的門也要鎖上。
(二)學生在刷洗水槽時會將所有水龍頭打開，十分浪費，請督導老師指導小朋友，水槽刷洗完畢再開水龍頭沖水，節約用水。
(三)打掃時間部分學生較晚到掃區打掃，延誤了回教室的時間，請掃區督導老師提醒小朋友準時到掃區打掃，儘速完成打掃工作。
(四)在走廊奔跑情形仍然很多，經提醒後，多能改善；仍請各位老師持續協助提醒與制止。
二、10/16(二)上午家長會辦理導護志工研習，地點：視聽教室。
三、10/18(四)上午8：00辦理一、四年級學生健康檢查說明會。10/19(五)上午10:30由市立聯合醫院（婦幼和平院區）健檢工作團隊到校，辦理一、四年級學生健康檢查，實施地點：生活學習教室。提醒學生當天請盡量不要請假，並穿著上下分開的服裝，如運動服以方便檢查。
四、10/15(一)下午1:30召開期中交通安全委員會議。1:50召開健康促進學校委員會議。2:10召開午餐供應委員會議。2:20召開課後社團委員會議。
五、10/8(一)六2午餐發現有異物，已通知廠商處理，並依契約第6章第29條第2點第2項之3記點1點及罰款新臺幣壹仟元整。
六、配合校慶辦理之登山健行活動，預計10/24(三)下午2:00先進行全校教職員工仙跡岩踏查活動。
七、10/18(四)晨光時間金融知識宣導，由金管會安排上海商銀陳建銘經理到校，進行金融知識宣教活動，參加對象：六年級；地點：視聽教室。
八、11/9(五)三年級校外教學，地點：臺北市立美術館，領隊：朱雅菁主任；11/28(三)六年級育藝深遠校外教學，地點：中山堂，領隊：連秋楠主任。
九、感謝四年3班班級導護，協助第7週學生上下學安全。
(一)部分廁所的工具間掃具擺放凌亂，請督導老師提醒小朋友，工具使用完畢要擺放整齊，工具間的門也要鎖上。
(二)學生在刷洗水槽時會將所有水龍頭打開，十分浪費，請督導老師指導小朋友，水槽刷洗完畢再開水龍頭沖水，節約用水。
(三)打掃時間部分學生較晚到掃區打掃，延誤了回教室的時間，請掃區督導老師提醒小朋友準時到掃區打掃，儘速完成打掃工作。
(四)在走廊奔跑情形仍然很多，經提醒後，多能改善；仍請各位老師持續協助提醒與制止。
二、10/16(二)上午家長會辦理導護志工研習，地點：視聽教室。
三、10/18(四)上午8：00辦理一、四年級學生健康檢查說明會。10/19(五)上午10:30由市立聯合醫院（婦幼和平院區）健檢工作團隊到校，辦理一、四年級學生健康檢查，實施地點：生活學習教室。提醒學生當天請盡量不要請假，並穿著上下分開的服裝，如運動服以方便檢查。
四、10/15(一)下午1:30召開期中交通安全委員會議。1:50召開健康促進學校委員會議。2:10召開午餐供應委員會議。2:20召開課後社團委員會議。
五、10/8(一)六2午餐發現有異物，已通知廠商處理，並依契約第6章第29條第2點第2項之3記點1點及罰款新臺幣壹仟元整。
六、配合校慶辦理之登山健行活動，預計10/24(三)下午2:00先進行全校教職員工仙跡岩踏查活動。
七、10/18(四)晨光時間金融知識宣導，由金管會安排上海商銀陳建銘經理到校，進行金融知識宣教活動，參加對象：六年級；地點：視聽教室。
八、11/9(五)三年級校外教學，地點：臺北市立美術館，領隊：朱雅菁主任；11/28(三)六年級育藝深遠校外教學，地點：中山堂，領隊：連秋楠主任。
九、感謝四年3班班級導護，協助第7週學生上下學安全。
二、持續進行校園環境及校園綠化美化事宜。定期針對遊戲器材、電梯、樓梯、把手......等硬體設施進行消毒。
一、戀上興德第11期開始徵稿，請多多鼓勵學生投稿。
◎本期主題一為「那些年..我和阿公(阿嬤)在一起..」，歡迎學生投稿，內容以小朋友與家中祖父母相處生活趣事描述為主。
◎主題二為「不一樣的體驗」，內容以學生在生活中曾經有過的特別體驗為主（例如：養寵物、攀岩體驗、參加比賽、防震演練體驗、煙霧體驗或其他生活中的新鮮體驗等)。請以精闢的文字來敘述，字數限150字以下，若文章過長，主編將酌予刪減，請各班學生自由投稿。
二、本週五前請一年級提出注音符號補救教學名單，各班至多三名。
三、11/7週三辦理輔導知能研習，講題:注意力缺失暨情緒躁動兒童教學引導示範訓練，歡 迎各位老師踴躍參加。
四、本週開始進行科任認輔工作。
五、本週辦理102年度教育部推動教育優先區計畫申請案。
◎本期主題一為「那些年..我和阿公(阿嬤)在一起..」，歡迎學生投稿，內容以小朋友與家中祖父母相處生活趣事描述為主。
◎主題二為「不一樣的體驗」，內容以學生在生活中曾經有過的特別體驗為主（例如：養寵物、攀岩體驗、參加比賽、防震演練體驗、煙霧體驗或其他生活中的新鮮體驗等)。請以精闢的文字來敘述，字數限150字以下，若文章過長，主編將酌予刪減，請各班學生自由投稿。
二、本週五前請一年級提出注音符號補救教學名單，各班至多三名。
三、11/7週三辦理輔導知能研習，講題:注意力缺失暨情緒躁動兒童教學引導示範訓練，歡 迎各位老師踴躍參加。
四、本週開始進行科任認輔工作。
五、本週辦理102年度教育部推動教育優先區計畫申請案。
二、10/30(二)舉辦家長參觀日活動，邀請家長進班了解孩子的學習。
三、11/16(五)舉辦秋季旅行，地點為糕餅博物館+士林官邸，已請總務處租好遊覽車。
§教育充電站§
《爭氣就不怕當台勞》
作者：洪蘭2012/10/02
資料來源：洪蘭部落格/教育觀察
資料來源：洪蘭部落格/教育觀察
職業無貴賤，貴賤在你的心頭，找出工作的意義便不低賤。
是不是「台勞」，差別只在心態。
開學了，校園又活起來了，幾個暑假打工的學生，來到我辦公室問「台勞」的定義，因為有兩個同學去澳洲打工，回來被同學嘲笑是台勞。其實，工作就是用勞力、心力換取生活的方式。如果以做工為職業，那就是台勞；如果以做工為手段，開學了，回校去讀書，那就是打工，差別在心態。
任何工作都有可取的地方，就算是搬沙包，也鍛鍊了筋骨，主要看你是否能從工作中學到有用的經驗。這個經驗不必是馬上用得到的，賈伯斯去上藝術字體課時，並不知道有一天會用在蘋果電腦上，重點是要學到東西。
不論打工或就業，都得遵循一個工作的原則，就是蒙格（Charles Munger）說的，一、不兜售你自己不會買的東西；二、不為你不敬佩的人工作；三、只跟你喜歡的人共事。
這三個原則很簡單，但是缺一就不可能成功：不兜售自己不會買的東西，這是誠信；有誠信，生意才會久遠；跟敬佩的人做事，才能學到他成功之道；跟你喜歡的人共事，你會活得很長，因為心情直接影響健康，每天跟討厭的人一起做事，你會短命。
在實驗上已經很清楚看到，心情的鬱悶會壓抑免疫系統，長期的鬱悶對精神健康有害。所以只要守著蒙格的三個原則，每天起床時，努力使自己變得比昨天更聰明一點，你一定會成功。
職業無貴賤，貴賤在你的心頭，找出工作的意義便不低賤。我去美國念書時，只拿到免學費的獎學金，所以必須幫人帶小孩，每週工作二十小時來換吃住。替人帶小孩，那絕對是台勞，但那時心中想的是趕快讀完書拿到學位，出來做事賺錢，減輕父母的負擔。
所以只要心中有目標，何必怕別人說？屠夫又怎樣？難道它不是正當的工作？每個行業都有它的竅門，學到了，都是隨身之技。孔子不也說，「吾少也賤，故多能鄙事」嗎？
我問他們，出去這兩個月學到什麼？一位學生說：老師，我發現我不再為過去生氣，我現在只害怕我沒有未來。原來他一直很怨恨父親外遇，丟下他母子三人不管。他去了國外，看到寬廣世界，在一望無際的大草原住兩個月，就覺得父親的無情、母親的懦弱、妹妹的愛玩，都不重要了。
另一個說，跟他一起打工的馬來西亞學生告訴他：二十歲時做的事，是三十歲的基礎。他聽了很受用，開始想他三十歲以後要做什麼。他說，他去年暑假在家睡覺、上網、找朋友，玩的時候很痛快，玩完了卻很空虛，反而是今年流汗賺錢，覺得自己像個大人。
坐在角落一個很靦腆的學生微笑說，「老師，你上學期說，現在做的事情，會決定未來的人生，因為大腦一直不停在改變。我體驗到這句話了。」
望著他們黝黑健康的面孔，我很高興。自己不爭氣，才會怕變台勞、自己能自強，管他別人說長道短。
是不是「台勞」，差別只在心態。
開學了，校園又活起來了，幾個暑假打工的學生，來到我辦公室問「台勞」的定義，因為有兩個同學去澳洲打工，回來被同學嘲笑是台勞。其實，工作就是用勞力、心力換取生活的方式。如果以做工為職業，那就是台勞；如果以做工為手段，開學了，回校去讀書，那就是打工，差別在心態。
任何工作都有可取的地方，就算是搬沙包，也鍛鍊了筋骨，主要看你是否能從工作中學到有用的經驗。這個經驗不必是馬上用得到的，賈伯斯去上藝術字體課時，並不知道有一天會用在蘋果電腦上，重點是要學到東西。
不論打工或就業，都得遵循一個工作的原則，就是蒙格（Charles Munger）說的，一、不兜售你自己不會買的東西；二、不為你不敬佩的人工作；三、只跟你喜歡的人共事。
這三個原則很簡單，但是缺一就不可能成功：不兜售自己不會買的東西，這是誠信；有誠信，生意才會久遠；跟敬佩的人做事，才能學到他成功之道；跟你喜歡的人共事，你會活得很長，因為心情直接影響健康，每天跟討厭的人一起做事，你會短命。
在實驗上已經很清楚看到，心情的鬱悶會壓抑免疫系統，長期的鬱悶對精神健康有害。所以只要守著蒙格的三個原則，每天起床時，努力使自己變得比昨天更聰明一點，你一定會成功。
職業無貴賤，貴賤在你的心頭，找出工作的意義便不低賤。我去美國念書時，只拿到免學費的獎學金，所以必須幫人帶小孩，每週工作二十小時來換吃住。替人帶小孩，那絕對是台勞，但那時心中想的是趕快讀完書拿到學位，出來做事賺錢，減輕父母的負擔。
所以只要心中有目標，何必怕別人說？屠夫又怎樣？難道它不是正當的工作？每個行業都有它的竅門，學到了，都是隨身之技。孔子不也說，「吾少也賤，故多能鄙事」嗎？
我問他們，出去這兩個月學到什麼？一位學生說：老師，我發現我不再為過去生氣，我現在只害怕我沒有未來。原來他一直很怨恨父親外遇，丟下他母子三人不管。他去了國外，看到寬廣世界，在一望無際的大草原住兩個月，就覺得父親的無情、母親的懦弱、妹妹的愛玩，都不重要了。
另一個說，跟他一起打工的馬來西亞學生告訴他：二十歲時做的事，是三十歲的基礎。他聽了很受用，開始想他三十歲以後要做什麼。他說，他去年暑假在家睡覺、上網、找朋友，玩的時候很痛快，玩完了卻很空虛，反而是今年流汗賺錢，覺得自己像個大人。
坐在角落一個很靦腆的學生微笑說，「老師，你上學期說，現在做的事情，會決定未來的人生，因為大腦一直不停在改變。我體驗到這句話了。」
望著他們黝黑健康的面孔，我很高興。自己不爭氣，才會怕變台勞、自己能自強，管他別人說長道短。
