興德週報第509期

§校長講談§

《從金馬獎談臺灣電影與學生的學習》

校長　洪瑾瑜1011126

上週六晚上，我與家人一起看今年的金馬獎頒獎典禮，雖然我已經很少有時間與機會去電影院看電影了，所以金馬獎的幾部電影，對我來說應該是陌生的。還好女兒常常當我的導覽員，例如她去看「那些年，我們一起追的女孩」，回家就告訴我「媽媽，您一定要看！那很像您們的年代」。去年她去看完「賽德克巴萊」，回來馬上分享她對魏德聖導演導的這一部戲的感動，還有她租了「艋舺」一片和我一起看，一邊探討起教育現象，也探討幾位演員的表現與素質。
她會將國片這幾年的表現一一說給我聽，例如這一次的幾部熱門電影「男朋友 女朋友」、「逆光飛翔」還有「奪命金」等，讓我如臨現場一般的享受著。我與她不同年代，卻隔代談著我們不同時期所知的臺灣電影。
我是民國48年在屏東縣東港鎮出生的小孩，家鄉常常淹水，當時電視機還尚未普及，所以大家都沒有什麼娛樂。當時我的家境不佳，但東港有一個大戲院，媽媽很喜歡看電影，所以常常偷偷存一點錢，然候帶我去看一場場的電影。
從小我就陪媽媽看過凌波小姐演的「梁山伯與祝英台」等黃梅調電影，也一路看過「龍門客棧」等武俠片，對鄭佩佩小姐演大俠女、石隽先生演大俠客迄今印象深刻且佩服得五體投地；國中時期我也讀完瓊瑤的一本本愛情小說，當它們變成三廳電影，我也從「窗外」到「煙雨濛濛」等一系列不曾錯過的去電影院欣賞，因為我有一位四姨丈在戲院當經理，民國63~68年我就讀新竹師專時，假日到台北，就到西門町去找他看免費的電影。我當然也跟很多人一樣迷過林青霞、秦漢、秦祥林、林鳳嬌，還有鳳飛飛、胡茵夢等演員。
最近，我看了國片「陣頭」。
「陣頭」中的一些情境與我從小時候的生活環境很類似，同學中不愛讀書的男生就會被廟會的地方士紳找去練陣頭，舉凡「黑白無常」、「七爺八爺」、「宋江陣」、「八家將」、「五毒神君」、「十三太保」都是他們練習的角色。不愛讀書的孩子現在變成「中輟生」，是逃學或翹家的代表。
在片中，這些不愛讀書或心性不定的孩子常會聚眾打架或滋事。九天劇團的陳團長很有愛心的收容他們、教他們。對照從前，東港鎮上為東隆宮三年一科的廟會活動必須停課十天左右來辦迎神賽會的活動，而這些不愛讀書的孩子〈包括我的同學〉可能必須練習陣頭的角色長達一兩年以上，其實他們是在課後或假日時間練習，未曾擔誤上學的時間。大家都誤會了，包括我，從前的我也是鄙視他們的，我也認為他們是壞學生。
但當我日漸成長且再有機會回到家鄉，我看到這些當年不愛讀書的老同學用不遺餘力的精神繼續在廟裡傳承宗教文化，我的內心是非常敬佩的。我告訴興德的老師們，如九天劇團一樣，他們用特殊的方式教這些孩子〈劇團成員〉走出一片天，他們不是壞小孩。現在的九天劇團，2010年在花博開幕時表演，這幾年國內外邀約他們的表演未曾間斷，他們也許不愛讀書，但他們卻因多元的學習，讓他們找到一條路，他們合力、努力，將傳統宗教的型式轉變成舞台表演，現在魅力、熱力四射喔！他們只是與愛讀書的我們不一樣罷了！
「陣頭」一片雖然沒有得獎，但是不失其特殊性，我與家人看完本片都給予最大的肯定，雖然國片得獎的也不多，但希望他們不要氣餒，如桂綸美小姐也是努力十年才獲獎，劉青雲先生也提名幾次才得獎，可見獲獎前的寂寞是要學習忍耐的。君不見得獎者常常因喜而泣？可見如果得獎太容易、沒有一點辛酸可言，那又有甚麼價值？也許這也在告訴我們，如「先別急著吃棉花糖」一書所說的一樣，孩子們要學的是忍耐的功夫呢！

一、 上週三謝謝連主任、嘉偉組長及文齡老師參與幼童軍大會的設站。
二、 上週五晚上謝謝陳主任已圓滿完成一系列的親職講座：
當天晚上也謝謝麗珍老師協助以及警衛大偉先生的留守，最後一次特別獎勵能多次出席的家長，可惜參加者一直不算多，其實講座的演講場場精采呢！
三、 上週六也謝謝連主任、嘉偉組長、慧貞組長、靖緹老師及家長們帶學生參加興華國小主辦的C群組幼童軍闖關與活動。
四、 本週二大陸天津市研究教師一行23人到本校參訪：
他們到來的時間是八點半到九點半，先謝謝研發處楊主任已完成本校教師歷年的行動研究的彙整與報告，將分享給他們了解臺灣老師的研究取向與努力。
五、 上週六因臺北市校長協會與全國校長協會合作辦理兩岸三地校長教育論壇：
我有擔任報到組相關工作，又參加一天的研討會，因此沒能參加C群組童軍活動，向大家致歉！當天兩岸三地的校長關注的議題都是學生的學習以及校長觀課與教學視導等，目前大陸地區與香港也都在進行相同性質的教師評鑑，讓各位了解。
六、 有關攜手計畫最近教學組正對學生進行施測：
孟津組長發現本校的學生英語程度還真是好哇！除了一名學生沒測到之外，全部都及格。這可以推測到可能是因為施測常模是針對全國學生的程度而設計，有考慮到城鄉差距的問題，所以英文也許比較簡單一些，致使本校六年級學生測驗完還對孟津組長說：「老師，這英文也太簡單吧！有沒有弄錯啊，這是給一年級做的吧！」如此判斷起來，本校學生的程度並不差呀！鄭主任也說本校程度落後的學生在國語科的表現亦較佳，就是數學科普遍成績低一點，希望老師們也都能瞭解，當然也希望能透過攜手激勵檢測，真實反映出本校學生需要再加強學習的部分，以作為開辦攜手班的依據。
七、 本週11月29日(週四)與30日(週五)是臺北市南區運動會：
開幕典禮將由我與訓導主任、體育組長帶隊參加，有關學生的公假與課務，請導師都能瞭解，如必要對這些學生補課再請老師們找時間進行。

一、 本週三下午教師進修為教學研究會，敬請同仁至各社群參加研討。
二、 預定12/5週三下午教專對話時間安排參觀國家教育研究院的「教育資源及出版中心」(原教育資料館，在和平東路)，下午2:00~3:00導覽，歡迎全校同仁參加。
三、 本週五上午9:00召開資訊小組會議，地點為校長室。
四、 感謝邱筠佳老師、汪慶瑜老師指導六年級12位學生參加中華電信MOD英語RT劇場比賽，已完成作品錄製，本週送件參賽。
五、 賀！本校六年一班谷懷中小朋友參加101年度兒童英語圖書創作競賽榮獲師生組佳作。賀！本校四年一班朱柏安小朋友參加台北市兒童美術創作展榮獲入選秋季展。

一、 學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
(一) 持續宣導勿在走廊上奔跑，以免碰撞受傷；因天候影響，地面容易濕滑，請小心行走。
(二) 持續提醒學生依照班級規定穿制服或體育服裝，上衣並需縫上名牌。
(三) 提醒雨天撐傘行進要注意自己與四周人員的安全。
(四) 廁所外的洗手台清潔仍要再多加注意，並提醒打掃的班級要將檯面清理乾淨。
二、 11/24(六)上午本校幼(女)童軍參加興華國小辦理之幼童軍C群組聯團活動。
三、 11/24(六)、11/25(日)兩天在潭美國小進行臺北市中正盃毽球錦標賽，感謝陳永國組長及周哲賢老師指導三、五年級毽球隊參加比賽。四年3班林芷如、黃薇蓁同學榮獲國小五年級女童組第二名。
四、 11/28(三)六年級育藝深遠校外教學，地點：中山堂，隨隊領隊連秋楠主任。
五、 11/29(四)晨光時間六年級春暉教育宣導，宣導主題:遠離毒品侵害，地點：視聽教室。
六、 11/29(四)、11/30(五)陳永國組長指導六年級學生參加南區運動會田徑競賽，林文齡老師帶領六2學生參加大隊接力項目，地點：實踐國小。
七、 感謝一年2班班級導護，協助第13週學生上下學安全。

一、 上週辦理101學年度畢業旅行招標案，無廠商投標，經開會重新討論後修正部分內容，預計下星期一重新上網招標。
二、 因應下週校慶預演，本週天晴時開始進行校園布置。另並持續進行校園環境及校園綠化美化事宜。定期針對遊戲器材、電梯、樓梯、把手...等硬體設施進行消毒等工作。
三、 預定進行主機房監造及耐震詳評兩案驗收審查會議。

一、 戀上興德第11期截稿日期11/30，請尚未交稿班級把握時間。
二、 在校生資優轉介鑑定工作開始，地點：興隆國小。
三、 本週印製志工獎勵表揚感謝狀。
四、 11/27上午參加學校特推委員運作知能研習，地點：玉成國小。

一、 本週一召開教保員考核委員會，會中將討論教保員平時及年終考核表的內容。
二、 本園通過健康學園自主管理認證，將於12/11(二)參加受證頒獎典禮。

§教育充電站§

《記憶的迷思》死記的東西交給電腦，腦力應該用來計畫、組織與整理！

資料來源：《科學人》2004年2月號【洪蘭】

寒假快到了，街頭巷尾又都是補習班招兵買馬的旗幟，我注意到大多數是記憶加強班和潛能開發班的看板。這令我很好奇，難道現代的父母不知道「背多分」已過時了嗎？死記的東西可以交給電腦，自己孩子的腦力應該釋放出來去做計畫、策略、組織和整理。在沒有紙張、大部份是文盲的中古世紀，記憶力的確是個重要的能力；但是現在不同了，在電腦又輕又巧的時代，還有這種迷思，有點令人不解。
細想起來，完美記憶一直是人類追求的目標，澳洲政府最近便支持了一個肌酸（creatine）與記憶的研究。肌酸是人體自然生產的化合物，也可從肉類食物中得到，它可以幫助細胞儲存立即可用的能量，舉重選手常服用它來增加肌肉的耐力。澳洲雪梨大學的一位教授認為，如果肌酸可以增加肌肉的能量，人在用腦時也需要較多的能量，那麼增加受試者的肌酸應該可以增加他的記憶力。所以她就找了45名素食者（素食者不吃肉，補充素食者的肌酸效用應該會比較顯著），隨機分成兩組，一組給予肌酸，另外一組給予同樣形狀的安慰劑（通常是對人體無害的糖片或維他命丸）。測試者及受試者都不知道誰是吃真正肌酸的人，六週後，兩組人回到實驗室來接受記憶和推理分析測驗，結果發現服用肌酸的人表現優於服用安慰劑的人，前者可以回憶出8.5個數字，而後者只記得7個。
這個實驗大大鼓舞了人心，尤其是製藥廠的荷包。肌酸在美國本來一年就已有兩億美元的市場，再加上現代全球人口老化，老人失智症的陰影籠罩著每一個年過半百的人，因此，這個實驗代表著頗大的商機。台灣也有人在動這個腦筋，因為不論經濟多麼不景氣，台灣有兩個行業絕對不愁沒生意：一是瘦身減肥，另一個就是潛能開發與記憶補習。
望子成龍是每一個父母的正常心態，無可厚非，畢竟在演化上，只有子代比親代強，物種才會綿延下去，但是在達到這個目的的手段上，父母常成為孩子痛苦的最大來源。我們的憂鬱症患者平均發病年齡從10年前的29歲降到現在的14.5歲，望子成龍心態不能說不是個幫兇。記憶對學習雖然很重要，但是忽略了記憶的本質，一心想從藥物或記憶術等方面去提升，其實是很不智的。藥物吃久了易有副作用，例如肌酸的實驗一提出來，馬上有人質疑它對腎臟、肝臟的傷害，尤其它會造成脹氣、口臭，這副作用並不是很愉悅。在台灣也有媽媽強迫孩子每天吃魚，因為魚類的磷脂質可以補腦，弄得小孩一看到水裡游的就怕。
要增加記憶最基本的方式是增加熟悉度，也就是神經連結的強度，這個要靠神經迴路活化，多跟相關的知識掛鉤來達成。理解是幫助記憶最好的方式，了解事情的來龍去脈，記憶自然形成。在30年前心理學就已證明，有條理脈絡的文章容易記住，雜亂無邏輯的句子很難背得。與其讓孩子去上記憶補習班，不如讓他在家裡多看些課外書，用背景知識來幫助他組織新知識。
超強記憶不是成功的條件，事實上，世界上記憶力最強的S先生是個很不快樂的人（俄國心理學大師盧力亞曾為他寫過一本專書）。當一個人什麼都不忘，連15年前看過的公式都記得清清楚楚時，人生是很痛苦的。S先生一生一事無成，因為太多的記憶干擾使他無法專心做成一件事。從他的例子看來，記憶有多強不重要，懂得運用腦中的知識才是成功最基本的條件。寒假應該是個休息的日子，何不讓孩子在家中閱讀，休息他的身體，豐富他的心靈呢？
洪蘭：中央大學認知神經科學研究所所長，專長為認知神經心理學，著有《講理就好》，譯作有《腦內乾坤》、《教養的迷思》等。

興德週報第508期

§校長講談§

《在興德體會「教育乃成人之美」的畫面》

校長　洪瑾瑜1011119

每週四下午，高年級體育課的民俗技藝外聘教師─是由萬福國小榮退的黃家耀主任來協同擔任，這一個學習時間應該是興德孩子們引頸期盼的。
從他們三年級起就會看到學長姊在校園裡練習高難度的打陀螺、踩晃版、輪拋三顆球、轉傘、轉盤、練習POI以及團隊舞龍的技藝，這一天的下午，校園裡是熱鬧非凡的。
上週四，我被鑼鼓聲及孩子的歡笑聲吸引下樓，我站在川堂上，用眼睛搜尋現場，遠端看到訓導連秋楠主任在指導幾位男女生練習晃版，其中之一是玟卉踩在晃板上穩穩的左右晃動中，我心理直呼：「哇！她抓到平衡的訣竅了！」近端，多數的女生在練習POI，飛舞的彩帶飄起來了，那彩帶與女孩們的笑容一樣好美！資源班的洪菱堯老師拿起相機「喀嚓！喀嚓！」努力在擷取小美女們的畫面喔！
宗洺是個腳不太能用力的孩子，但是手可以練習不一樣的技藝，這一次，黃家耀主任決定教他練習鈸，黃主任正好也要特別指導林莅翔組長打鼓，就把師生兩人拉在一起練習，此時鼓聲與鈸聲此起彼落，但是鼓聲要配合鈸，鈸聲也要配合鼓，此時我很榮幸的在階梯上欣賞到這傳承傳統技藝、「三人行必有我師」的美好畫面！
誰在教孩子們學POI？是總務朱雅菁主任還有輔導陳瑞香主任，她們兩位真是孩子學習的好榜樣，兩位主任的技藝當然比孩子們利害多多！司令臺前則是陳永國組長在指導男生舞龍，看起來今年的六年級男生體格不如去年的孩子壯，但是，看他們練習起來精神抖擻，也練得不錯喔！
籃球架下是春燕阿姨與好奇的陳雯娜老師陪著幾個小朋友在練陀螺與轉盤，紹英看到我在看大家，就興奮的對我說：「校長，我會把陀螺打進盤子裡了，等我學會兩手同時打兩個陀螺，我就要去跟老師認證。」我當然對他努力的精神加以肯定。
因為本校在推動教育111認證的關係，老師們設計了幾項學習的認證標準，還有一張張精彩的認證卡，小朋友已經把這一件通過認證的事放在心上，也放在他們的學習目標上了。
我聽了當然很開心！
教育能成人之美，這一句話在興德絕對不是口號，也不是形容詞而已，我在興德校園看到了它實踐的力量。謝謝所有在這個園地裡付出努力、陪伴孩子學習成長的師長們，您們讓我一整個下午臉龐泛起笑容，心裡如水上的漣漪，起了一波一波的開心圈圈呢！

一、 上週三教師專業發展評鑑會議：
謝謝林美芳組長分享今年暑假參加英國文化交流協會的研習內容，也謝謝研發處楊主任分享教師專業可以利用的平臺，當然更謝謝鄭主任為提升本校教師的專業成長，安排了今年的教室走察及主任校長觀課，讓大家在教學專業上互相學習與成長。
二、 謝謝幼兒園利用操場讓幼兒練習投球與騎簡易腳踏車：
看到佳余園長與姿錦老師讓幼兒發洩體力，也讓他們充分學會腳踏車技能，真棒！
三、 上週六更多學校舉行校慶與體表會：
不過這一週下雨且雨勢較大，相信很多學校都只好改到室內進行，本校舉行的日期雖在12月初，但也因擔心天候影響，因此也有談及雨天備案，不過希望雨天備案永遠備而不用最好！
四、 上週日參加文山區國際安全社區年末成果分享會：
這一個活動在明道國小舉行，文山區不只是注重學校安全，在道路安全、蓄意傷害、觀光休閒、居家安全、用藥安全等都非常注重，生活在文山區真的不錯！目前文山區已通過的安全學校有興華國小、靜心小學、興德國小、辛亥國小、靜心附幼、景美女高、私立中山小學，共七個單位了。
五、 本週三是幼童軍大會，本週六是C群組童軍活動：
本校雖沒有學生參加週三幼童軍大會，但週六C群組幼童軍活動一定要去參加，才可以與他校一起互動，這一部份都辛苦訓導處了。
六、 本週三也是教師群組研習時間：
請大家準時到研習的地點參加。
七、 預告下週二27日有大陸天津市研究教師團體到本校參訪：
他們到來的時間是八點半到九點半，因為來的都是研究教師，因此請研發處楊主任協助將本校教師歷年的行動研究做成ppt來與貴賓分享，希望能他們了解本校教師以及臺灣的老師都在做哪些教學研究。當天早上要不要以POI歡迎？請主任們研究一下。
八、 訓導主任連秋楠將於寒假退休，其職缺安排問題，已與嘉偉與莅翔分別談過：
請各位主任給一點意見。

一、 本週三下午教師進修為群組研習，敬請同仁準時至各校參加研習。
二、 本週二學生朝會將頒發臺北市多語文競賽得獎學生獎狀。
三、 母語日實施計畫及母語結合課間實施計畫已陳核通過，公布實施。主要內容為「每週四為母語日，世界母語日活動為每年2月1日至2月28日」。
四、 英語日實施要點已陳核通過，公布實施。主要實施日期為12月25日。
五、 本週五下午第二節召開11月導師會議，地點為校史室。

一、 學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
(一) 洗手時，水龍頭開太大，水易濺出洗手台，造成地面濕滑，請叮嚀使用洗手臺，保持地板的乾燥和清潔。
(二) 請導師多宣導食物於教室內食用完畢，不要帶到遊樂場邊玩邊吃。
(三) 樓梯轉角、欄杆附近整潔仍需多加強。
(四) 學生的禮貌，還需持續提醒與叮嚀。
二、 11/24(六)、11/25(日)兩天在潭美國小進行臺北市中正盃毽球錦標賽。感謝陳永國組長及周哲賢老師指導三、五年級毽球隊參加比賽。
三、 賀！本校參加B群組投籃機校際交流比賽榮獲佳績
602王鼎鈞榮獲男童個人組第三名
601劉郅榮獲男童個人組第七名
601林瑩沁榮獲女童個人組第四名
601吳晏慈榮獲女童個人組第五名
602洪敏芯榮獲女童個人組第七名
本校榮獲團體組第二名，參賽同學：
602王鼎鈞 601劉 郅 601龔于哲 601林瑩沁 601吳晏慈 602洪敏芯 603王奕婕
四、 11/21(三)陳永國組長指導六年級學生參加南區運動會游泳競賽，地點：景美國小。
五、 校慶活動工作會議決議事項轉達。
六、 11/24(六)上午本校幼(女)童軍參加興華國小辦理之幼童軍C群組聯團活動。
七、 感謝一年1班班級導護，協助第12週學生上下學安全。

一、 家長會協助討論完成畢冊廠商及內容規劃，總務處本週完成畢業紀念冊簽約事宜。
二、 星期三上午於視聽教室進行第一次畢業旅行招標案。
三、 預計下週開始進行校慶活動校園場地布置等事宜。

一、 請多多鼓勵學生投稿戀上興德第11期：
◎本期主題一為「那些年..我和阿公(阿嬤)在一起..」，歡迎學生投稿，內容以小朋友與家中祖父母相處生活趣事描述為主。
◎主題二為「不一樣的體驗」，內容以學生在生活中曾經有過的特別體驗為主（例如：養寵物、攀岩體驗、參加比賽、防震演練體驗、煙霧體驗或其他生活中的新鮮體驗等)。請以精闢的文字來敘述，字數限150字以下，若文章過長，主編將酌予刪減，請各班      學生自由投稿。截稿日期11/30止。
二、 11/23星期五晚間19:00~21:00辦理親職講座，請鼓勵家長踴躍參加。

一、 幼稚園上週五秋季旅行圓滿結束，感謝十二名隨同協助的愛心家長們，讓糕餅博物館的人員稱讚本園的小朋友秩序非常良好。
二、 本月單元主題為運動博覽會，將帶領孩子們認識各項運動，天氣好時，也計劃帶小朋友們到運動公園進行校外教學。

§教育充電站§

《素養是什麼？》

資料來源：親子天下25期【中央大學學習與教學研究所柯華葳教授】

臺灣學生近年參加由國際教育評估協會(IEA)主導的促進國際閱讀素養研究PIRLS(Progress in International Reading Literacy Study)，以及由OECD所發展的國際學生能力評量PISA(the Programme for International Student Assessment)，都會看到「素養」(literacy)一詞。在PISA測驗中還分閱讀素養、數學素養和科學素養。究竟，素養是什麼？
早在一九四六年，聯合國科教文組織(UNESCO)成立時，在其「人權宣言」中就有素養一詞，當時的素養包括讀、寫、算。此宣言定義了教育和素養是基本人權。爾後，「素養」隨著環境變遷，定義上有一些修改。以聯合國在二○○二年提出「素養十年(UN Literacy Decade, UNLD)」為例，素養是指個體在其環境中終身學習的要項，包括學習素養與性別、素養與健康、素養與和平等。
換句話說，聯合國科教文組織認為，終身學習不但學素養，也以素養學習性別、健康、和平等知識。OECD則認為素養是每個人都要具備，且與不同生活面向都有關，對成功的生活和運作良好的社會有所助益。也因此，聯合國科教文組織以素養為基本人權。
簡言之，不論環境如何變遷，素養主軸都包括以讀、寫、算去辨識、理解、解釋不同的印刷及書寫材料，藉以創造和溝通。但是讀寫算的內涵隨時代要求有所改變，由基本能力到職場功能需求，甚或到公民社會參與及發展個人潛能。隨著科技發展，生活範圍擴大，讀寫算的複雜度也增加。因此，終身學習就是與時俱進的擴展讀寫算的能力，以因應新情境的需求。若沒有讀寫算的能力，自然沒法擴張新知。
回應PISA的科學素養、數學素養，就是要求受測者透過讀寫算，來表現科學或數學知識、概念、解題與思維。認真想一下，生活中有哪些工作不要讀寫算？就算是新世代的網路原住民，在網路上也需要讀寫算─雖然他們讀，不要紙張；寫，不要筆；算，則是以計算機按鍵得到結果。
目前在教室裡，老師認真教學，把各科專業內容傳遞給學生，學生也盡職的、辛苦的學。而當知識變化快、職場與社會要求也變化快，我們要問，學校教導的這些是不是「每個人都需要具備，且與不同生活面向都有關」？這些知識是否能幫助每一個體面對快速變遷、全球化與現代化的衝擊？學生是否有能力繼續學習？若答案是否定的，我們真的需要思考一下「素養是什麼」。

興德週報第507期

§校長講談§

《不要讓教育簡單化　口號化　綜藝化》

校長　洪瑾瑜1011112

長久以來，綜藝界是最浪費資源的，有時政府辦活動也是，教育界後來也逐步步入後塵。例如各校的校慶活動最愛辦理園遊會，大家吃吃喝喝一整天，不知道在慶祝甚麼？大概所有的物資都祭入自己的五臟廟吧！
以前，為了宣導各界反毒與拒菸，尤其是針對青少年，就找知名藝人來代言，先唱一首歌，比個手勢，希望大家一起呼一個口號再加以典範學習，就這麼簡單，大家就懂得如何反毒與拒菸了，事實上，我們的孩子這樣就會反毒或拒菸了嗎？
哪有那麼簡單！
根據郭耳堡的道德認知發展理論之假設，道德認知是影響道德行為的決定性因素，這預設了從道德認知到道德行為之間不會受其他因素的干擾。因此，情感方面的發展與認知是一體且平行的。不但如此，情感應該是受認知的指揮，在道德認知結構裡認知與情感該是主從關係。
所以，要讓大家都懂得毒品或吸菸的害處，比唱一首歌或做個手勢來得重要，顯然多年來我們的宣導方向都不對，尤其是辦一個大型反毒或拒菸演場會，再帶領全場的人呼一呼口號，也許充其量會完成立即性的短暫目的，但長期而言是不會達到效果的。
我個人其實最不喜歡辦理交通安全、環境教育、性別議題等議題的海報、漫畫、作文、書法這一類的學藝競賽，孩子有沒有真正認識交通號誌，以及了解違反交通規則可能對自己生命的影響，或對環境教育有沒有具體的認知，對性別議題有沒有真正的理解刻版印象或性別尊重等，這些重要得教育宣導單單透過畫畫海報，用書法寫寫標語，是不夠的。
環境的知能是否有提升？愛護環境要有哪些策略？在生活上應有哪些行動？其實更重要。所以我個人是不看肥皂劇式的連續劇的，也不愛參加那種有標的性的大型演唱會，其實就是發出內心在抗議政府沒有找對方法落實教育、浪費我們的錢呢！
最近連續參加多所學校的校慶活動，又看到各校浪費資源的畫面，更讓我感慨！連教育單位辦教育都越來越簡單化、口號化，甚至綜藝化，我們的孩子到底能學到甚麼？學會甚麼？

一、 上週四舉開十、十一月擴大行政會報：
其中針對本校校慶的活動及分工也進一步討論，請大家按規劃的時間進度來完成。也謝謝研發處楊主任一起來參加並報告研發處目前協助的相關工作。
二、 上週兩天到基隆市四所學校擔任專案評鑑委員：
我看的部分是學務與輔導工作，去年四所學校都是六班規模的小校，今年則是40多班的大校，過程中看到基隆市各校辦學的認真與努力，這對我個人來說也是很好的學習。近日，臺灣立報正好有一篇報導，提到八堵國小因七堵車站運轉較佳，七堵國小又重建校舍，新校舍不但美輪美奐，各種設備也較新，使得八堵國小的學生越區去就讀，影響學生數，目前有沒落的景況，八堵即將改為瑪陵國小分校的命運，這也讓我們幾位外地去的委員不勝唏噓。
三、 週六參加興隆、明道、溪口、景美國中的體表會或校慶：
發現幾所學校都非常用心，老師們也使出渾身解數來指導小朋友，各班級都挖空心思裝扮出場，家長到場也都非常踴躍，在這樣的聲浪中，唯有本校舉行校請最環保，在各校花許多錢來做彩妝打扮之間，我們最不入流，外界或家長對小學的印象，當然是要幫孩子打扮的越花俏閱吸引人拍照，但教育一定要這樣嗎？值得我們深思！
四、 本週一訓導處有申請到動物星球頻道到本校與小朋友互動：
謝謝嘉偉組長的積極爭取。
五、 本週三要舉開教師專業發展評鑑參加人員的研習與會議：
請大家準時參加。
六、 本週四早上國小自然與生活科技領域輔導團在本校舉開南區自然科任老師的研習座談：
運用的場地在地下室視聽教室，請小朋友勿進入該場地。

一、 本週三下午教師進修為教師專業發展評鑑之對話，敬請同仁準時參加。
二、 本週五上午第二節進行一年級注音符號闖關評量。
三、 本校邀請國際志工至本校交流，寄宿家庭意願徵求之報名十分踴躍，將視志工來台細節確認後再聯繫可接待的內容。
四、 本週進行四位老師之教室走察與觀課。
五、 本週四完成英語教材甄選送件事宜。
六、 公布英語日實施要點草案，徵求修正意見。
七、 安排五年級學生至三興國小英語情境中心之體驗學習，預定五1在11/27、五2在1/3。
八、 本週四教務主任參加群組會議，教學組長參加本土語教學觀摩會。

一、 學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
(一) 打掃操場及廁所的同學都很負責認真，值得嘉許 。
(二) 11/6服裝檢查結果，制服、體育服裝未縫名牌人數32人，占全校學生人數一成，請導師持續叮嚀學生及多利用晨光時間檢查。
二、 11/12(一)下午1:30召開校慶活動工作會議，地點：校史室。
三、 11/14(三)上午由教育局協調中華民國兒童基金會到校，進行一年級新生及外縣市轉入生心臟病檢查心電圖及心音圖之檢查，地點: 健康中心。請提醒學生，檢查當天請穿著上、下分開式服裝到校，若非緊急事故，當天請勿缺席。
四、 11/14(三)陳永國組長指導六年級學生，參加「文山區B群組學校」校際體育競賽—投籃機趣味競賽活動，地點：辛亥國小。
五、 11/16(五)8:50由文山區健康服務中心醫護人員到校，辦理一年級學生麻疹、德國麻疹、腮腺炎疫苗補接種工作，地點: 健康中心，請一年級老師回收回條。注射當日實施前，請級任老師核對學生聯絡簿，注意家長是否有臨時聯絡事項或特別情況無法接種者，現場告知施打者。
六、 11/18(日)陳永國組長指導六年級學生，參加「101年臺北市週末田徑測驗賽」，地點：臺北田徑場。
七、 11/15(四)上午召開國小自然與生活科技領域文山區分區輔導會議，地點：視聽教室。
八、 感謝二年2班班級導護，協助第11週學生上下學安全。

一、 感謝退休教師陳遵渝捐贈奈米智慧能量健康有機生飲機一台，裝設於一樓會客室。
二、 本週辦理101學年度六年級畢業校外教學招標案。
三、 敬請全校親師生共同愛惜公物，珍惜資源。

一、 請多多鼓勵學生投稿戀上興德第11期：
◎本期主題一為「那些年..我和阿公(阿嬤)在一起..」，歡迎學生投稿，內容以小朋友與家中祖父母相處生活趣事描述為主。
◎主題二為「不一樣的體驗」，內容以學生在生活中曾經有過的特別體驗為主（例如：養寵物、攀岩體驗、參加比賽、防震演練體驗、煙霧體驗或其他生活中的新鮮體驗等)。請以精闢的文字來敘述，字數限150字以下，若文章過長，主編將酌予刪減，請各班學生自由投稿。截稿日期11/30止。
二、 101年12月4日辦理101年度教育優先區計畫全面查察訪視，本校排定時間於12/4下    午14:00~14:10，16:40~17:00講評與成果交流。
三、 各處室志工表揚名單請於11/20前交到輔導室彙整。

一、 本週五幼兒園舉辦秋季旅行，地點：糕餅博物館與士林官邸，謝謝淑芬阿姨為我們滷茶葉蛋和豆乾當點心。
二、 幼兒園將設計製作L夾，除了提供幼兒使用外，也有助於招生宣傳。

§教育充電站§

《學童喊壓力大　八成課後忙補習》

資料來源：國語日報(2012/11/13)　劉偉瑩／臺北報導

兒童福利聯盟文教基金會調查發現，八成的國小三四年級學生，課後會上安親班、補習班或學校課輔，比三年前增加百分之六，其中一成一的學童超過晚上八九點才回家。因補習班法令規範比安親班寬鬆，近年補習班逐漸取代安親班，甚至有兩成六八的學童是去未立案的安親班或補習班。
兒福聯盟抽樣調查全臺三十一所學校，有效問卷一千零一十一份。調查發現，五成八的學生每週上安親班、補習班五天以上，三成是晚上七點以後才回家，每天離家超過十二個小時。
六成的學童除了學校的功課外，還要做安親班、補習班的作業，半數有額外的考試。因此，將近四成的學童覺得上安親班、補習班「很累」、「壓力很大」。
兒福聯盟指出，四成九的學童課後是到立案補習班，到立案安親班的只有百分之五，與三年前的兩成四相比，大幅下降。
兒盟表示，補習班法令規範較安親班寬鬆，因此近年全臺補習班暴增近七千家，成長近六成，但補習班無樓層限制，活動面積較小，師生比例甚至可達一百人。兒盟說，為了學童的安全，政府要對未立案業者加強清查，業者要提供多元課程，家長要讓孩子適度學習。
立法委員王育敏表示，現行《補習及進修教育法》，對收托六到十二歲學童而言太過寬鬆，將在立法院建議修法，對收托六到十二歲學童的補習班業者，依安親班相關規範進行管理，也將要求教育部督促縣市教育局清查未立案業者。
教育部回應兒福聯盟公布之「2012年臺灣兒童課後照顧狀況調查報告」
資料來源：教育部網站
教育部依據「兒童及少年福利與權益保障法」，於101年6月2日訂頒「兒童課後照顧服務班及中心管理辦法」，兒童課後照顧服務主要為對國小兒童於學校上課以外時間，提供以生活照顧及學校作業為主之多元服務，以促進兒童健康成長、支持婦女婚育及使父母安心就業。有關兒福聯盟長期對於「兒童課後照顧(安親班)」及「補習教育」相關議題之關心，教育部表示敬佩與感謝；針對該聯盟於本(101)年11月12日公布「2012年臺灣兒童課後照顧狀況調查報告」所提之兒童課後照顧(安親)及補習三大問題，教育部回應說明如下：
一、 就所提補習班及課後照顧中心變相違法經營之說明：
兒童課後照顧服務以生活照顧與學校作業為主，並不包括「補習」，兒童課後照顧服務中心不得變相經營補習班，或有補習班以才藝班名義變相經營兒童課後照顧，地方政府若查獲應依「兒童及少年福利與權益保障法」第83條規定「虐待或妨害兒童及少年身心健康」或「提供不安全之設施設備，經查明屬實」之行為依第107條規定，處以新台幣6萬以上30萬以下之罰鍰，命其限期改善，並得按次處罰，情節嚴重者，得命其停辦一個月以上一年以下，並公布班名。
二、 就所提學童留班時間太長，增加兒童額外作業問題之說明：
兒童課後照顧服務以「生活照顧及學校作業指導為主」，支持婦女婚育及使父母安心就業。對於服務時間方面，家長需求與兒福團體主張，各界看法與立場互有不同，教育部於定型化契約中規範家長與業者應雙方協議，簽定兒童接送時間、逾時通知及逾時費用處理原則。教育部呼籲家長重視兒童成長階段的家庭親職功能，應儘量多與孩子相處。
三、 就所提防止體罰及霸凌事件之說明：
課後照顧中心或補習班體罰學童若發生體罰或未能有效防止霸凌事件，地方政府亦可依「兒童及少年福利與權益保障法」第107條，對業者予以處罰。
教育部近日將針對變相違法經營課後照顧之業者，加強稽查取締，一經查獲違法將立即開罰，以確保學童課後之安全，有效杜絕違法經營者。

興德週報第505期

§校長講談§

《期待登仙跡岩不只是登山活動而已》

校長 洪瑾瑜1011029

興德過了50週年以後的校慶要做甚麼更有意義呢？方法當然可以很多。
我個人過生日都不喜歡吃蛋糕，因為蛋糕會使我增胖，我早已將蛋糕視為只可遠觀的佳餚，盡量不要再碰觸，我個人也不喜歡此時去血拼，而是喜歡利用這一天想想自己的人生價值。
今年，當體育組長永國老師提出有幾位老師說校慶活動不要再是表演、競賽或闖關，想要全校登仙跡岩，大家來練練體力；我當然支持，希望老師們也會加以討論這一個登山活動如何進行會更好。
最近，除了訓導處去了兩趟路線探勘外，上週三下午我們全校教師也一起去走了一趟仙跡岩步道。希望路線有了規劃之外，老師會和孩子們聊一聊仙跡岩的自然或野史。
因為山上植物種類繁多，雖然這一個季節開花的植物不多，但仍可以欣賞到一些不同的風情，那一天我看到路邊有油點草、還有稀少的蟛蜞菊、有聚成群落的紅色野薑花，當然這個季節最美的是臺灣欒樹，山上還有很多相思樹與樟樹，我還看到九芎、構樹與正在開粉紅花的木芙蓉。
此時登山是可以遠觀藍天白雲，也可以享受秋風清爽的滋味，還有汗水漸漸浸濕衣裳的感覺，那是一種身心舒暢的感受。
我還希望各年級或班級親師生到了山上，可以找到一個舒適的觀景位置一起欣賞一下四周圍的景觀，例如101大樓在山上是清晰可見的，還有八仙之一的呂洞賓的腳印在哪裡，好幾個木造涼亭各有造型，木棧道為了繞過幾棵樹，特意轉彎與繞道，這也讓木棧道依地形有了些變化！也許我們可以讓孩子們坐下來一起感受一下休息的美感。
我還真希望細心的孩子可以算出我們走了幾公里，體會仙跡岩的高度其實並不高，我們走一兩個小時的長度其實也不長，讓這一個體能活動變得更有意義與價值。

一、上週天下閱讀列車來校三天，謝謝教務處及書香媽媽的配合：
每學期這個活動讓各班一起讀了不少新書，真好！
二、上週三下午全校教師同仁一起到仙跡岩探勘路線：
謝謝訓導處及全體老師的配合，當天天氣舒爽，走起來一點都不累，我有一路拍一點植物或景點等，可惜忘了拍下各路線的公里數，好像也沒有看到老師們在拍照，個人覺得我們最好能確定低中高年級走的路線不同的公里數更佳！
三、謝謝素美護理師：
最近完成一四年及健康檢查以及流感疫苗注射。
四、週四及週五我到臺中科博館參加全省各縣市海洋教育推動成果報告及研討會：
看到全省各縣市均成立海洋教育資源中心，辦理教師研習或學生體驗活動都很用心，在教育界看到不同縣市的努力，除了讚佩，我也學到最多，有機會會分享給本市其他老師了解。
其中有安排短暫的時間參觀科博館，一個是劉其偉先生蒐藏原住民生活用品的大洋洲特展，一個是李安大導演執導的「少年PI的奇幻漂流」特展都與海洋教育有關，讓我們見識到與海洋有關、不同地區或國家有不同面向的生活。真棒！
五、已完成期中評量的審題：
謝謝教學組孟津組長的彙整與處理，也謝謝幾位職工協助印製完畢。
六、週休假日我回到東港照顧爸爸媽媽及公婆：
我的家鄉東港鎮剛辦完三年一科的迎王活動，這也是與海洋教育非常相關的活動，我在鎮上騎著腳踏車探訪幾個廟宇，彷彿回到小時候的情境中，感謝每週有週休假日時間，還有高鐵來回的方便性，讓我可以快速回到家鄉探視家人。未來有機會談及海洋與宗教議題，我也可以累積一點看法來分享。

一、本週為期中評量週，週三下午為期中評量成績處理。
二、上週天下閱讀列車到校，感謝老師積極配合及許多行政同仁、志工家長協助，讓活動圓滿完成。
三、本週英語教材甄選完成送件。
四、本週頒發100學年度教師專業發展評鑑指標通過證書，共計14人；頒發教師專業發展評鑑進階人員證書，共計8人；轉頒邱筠佳老師參加教師組國語文競賽朗讀第五名獎狀;轉頒陳瑞香主任擔任原住民語教師聘書；轉發東華大學實習輔導教師聘書，共計6人；預告下週轉頒本校參加臺北市第13屆行動研究獲獎人員獎狀。
五、宣導課後照顧行政輪值人員巡邏簽註時間為5:30及6:30，若有特殊事件須處理，可運用會客室空間，感謝課後輪值人員的辛勞。

一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
(一)到操場活動完畢，隨身物品要記得帶回，若有遺失物品請到訓導處失物招領處認領。
(二)下課不要在走廊樓梯間追逐奔跑，玩耍嬉戲時不要高聲尖叫。
(三)各掃區的督導老師，務必在場指導學生打掃，並維持掃除秩序。
二、本週為期中評量週，課後社團活動均停止上課一次。
三、10/24(三)下午進行仙跡岩踏查活動，感謝全校教職員工踴躍參加。
四、11/12(一)下午召開校慶活動工作會議。
五、感謝三年2班班級導護，協助第9週學生上下學安全。

一、依教育局來文宣導校園火災事件，總務處持續進行定期檢消防安全設備是否正常，並對全校同仁加強用電（火）安全宣導，以避免火災發生造成災損。
二、本週四總務主任參加「公共工程標案管理系統研習」，地點在公訓中心。
三、請行政同仁配合：公文最速件、速件，請把握時效完成陳核，公文陳核完畢請盡速歸檔，歸檔時請在公文右下角寫上頁數。並請加強注意公文之程式類別、文字是否通順、措詞是否恰當、有無錯別字等，以增進公文書之品質。雙面列印之回收紙，應應用於機關內部參考資料用，不宜作為公文、文稿及附件使用。

一、請多多鼓勵學生投稿戀上興德第11期：
(一)本期主題一為「那些年　我和阿公(阿嬤)在一起　」，歡迎學生投稿，內容以小朋友與家中祖父母相處生活趣事描述為主。
(二)主題二為「不一樣的體驗」，內容以學生在生活中曾經有過的特別體驗為主（例如：養寵物、攀岩體驗、參加比賽、防震演練體驗、煙霧體驗或其他生活中的新鮮體驗等)。
(三)請以精闢的文字來敘述，字數限150字以下，若文章過長，主編將酌予刪減，請各班學生自由投稿。
(四)請各處室活動報導於11/20前交稿。
二、本週四、五8:00~8:30開始進行一年級注音符號補救教學，地點:美勞教室。
三、本週發下11/9星期五晚間19:00~21:00辦理親職講座參加意願調查表，請鼓勵家長踴躍參加。
四、本週一上午10:30召開個案會議，地點：資源教室。
五、家庭教育中心宣導申請家戶申辦『愛的銀行』帳戶，歡迎踴躍開戶！（週一發下宣導活動單）：為推廣家庭中「愛也可以累積存款」的理念，鼓勵家人共同學習、彼此關心，本局製作「愛的存款簿」供市民於生活中累積家庭之「學習存款」（為家庭生活做學習）及「行動存款」（對家人表達愛意、彼此關懷、付出行動），我們就是在彼此的關係中增加了「愛的存款」，點滴的累積都是生活中彼此鼓勵的正向能量。
六、10/30(二)兒童朝會頒發開學日祖父母陪同子孫上學去的獎品，本校有八個家庭獲獎。
七、10/31(三)參加輔導主任會議，地點:北市大同區蓬萊國小。

一、10/30(二)舉辦家長參觀日，邀請校長列席參觀結束後的座談會。
二、因應教育向下延伸至三歲幼兒的政策，思考未來幼兒園如果增班，需要的教室空間規劃如何安排。

§教育充電站§

《給十二年國教成功的機會》

資料來源：《親子天下》作者何琦瑜

十二年國教的目的，不應該是消極的「減輕升學壓力」；而是積極的「成就更多孩子」。
十幾年前的第一波教改，一整代在受教過程中曾受迫害的成人們，渴切的把「減輕壓力」當成教育目標，因而廣設高中、大學，大量、快速的在各方面鬆綁，極端的追求「快樂學習」……諸如此類的做法，就像在籃球比賽裡，為了減輕球員壓力，每人發一顆球一般，會使得球員不知為何而戰，比賽成為荒謬的鬧劇。
殷鑑不遠，這一次的十二年國教，不論家長、老師、決策者和媒體，都不應該再訴求「減輕升學壓力」，或以此為期待、為「目標」，來檢測十二年國教的成功與否。
《親子天下》雜誌三年來頻繁的報導國中現場的教學扭曲：升學壓力，使得學校成為沒有學習在發生的「補習班」；五大關鍵考科的老師，只教導「應考技巧」，訓練學生成為「考試機器」，日以繼夜的，把青春浪費在填滿劣質測驗卷中。去年的PISA（國際學生能力評量計畫）閱讀評比，明顯看到我們的國中生並沒有因為「更努力」而「更有競爭力」；老師們也沒有因為「很辛苦」，而看到值得驕傲的成績。少年們被考得失去了思考能力、失去了學習的動機與熱情；老師們被消磨的失去了教師真正的專業：設計課程、引導學習，提供適度的評量，因而有能力因材施教。
任務一：啟動中學教育的「學習革命」，提升獨立思考的能力
十二年國教，試圖拿掉「升學」的緊箍咒，但這只是「手段」、「過程」，而不該是「目的」。在成績至上、聯考（或基測）魔咒的重砲摧毀下，國中教育如同亟需重建的廢墟，整個社會應該要花更多力氣與資源，關注、重建國中教育的課程、教學與文化。
拿掉了「考上高中」的紅蘿蔔之後，該用什麼方法激勵學生認真學習？如何激發學生的學習興趣與動機？如何透過多元的評量方式，培養學生除了「會考試」之外，更扎實的核心能力？
在資訊氾濫、電腦取代傳統記憶的新時代，世界各國的教育都在轉型為「以學生為中心」，看重學生「如何學」，多於老師「教什麼」。讓學生、教師、家長，成為互動交流的「學習共同體」，而不是單向的「你教我聽」。如何改變教師與教學的傳統思維，把投注在填鴨知識的無謂精力，轉化為培養學生的「獨立思考能力」，讓學生擁有學習的方法和策略，得以自己成為知識的創造者？
任務二：提供學生自我探索、做選擇的能力
學校能不能塑造多元的環境、支持的輔導系統，讓青春期的學生除了上課之外，也能透過社團、活動學習認識自己、與他人相處，並得到不同的探索機會？讓沒有學術傾向，但有其他能力的孩子，也得以在學校有發揮的舞台、學習的可能，不必再「陪公子讀書」？
讓每個受完十二年國民教育的孩子，成為一個好公民，有適應社會的基礎能力，與實現自我的機會，這才是十二年國民基本教育的最終目的。教師的教學能力與專業、學校的課程設計與氛圍經營、整體社會價值觀的多元化，才是十二年國民基本教育的關鍵成功因素；也才是在「後十二年國民基本教育」時代，所有人應該關注的焦點。
曾經有朋友問我，我們的孩子將會是十二年國民基本教育的「受害者」，還是「受益者」？我的回答是：家長可以是決定性因素。這個回應或許有些天真，但我真的認為，在十二年國民基本教育的大方向下，家長的態度和作為，可以幫助我們的孩子，成為這個時代的「受益者」。
《親子天下》長期關注、報導教育政策與相關議題，但這次專刊中，我們刻意先暫時放下許多對十二年國教政策、升學制度的質疑與批評，想要透過比較完整的資訊提供，先安父母的心。
我也有個剛升上六年級的兒子，將要面對「過渡期」中的十二年國民基本教育。我很明白家長面對當前媒體「每日一爆」、訊息紛擾的不安。但做為父母，我們可以掌握的事，看似微瑣卻極有力量。長期來看，如果我們花更多心力觀察、陪伴、了解我們的孩子，幫助他發展堅強、健全的內在，來面對這個瞬息萬變的世界；不論如何波折變動，他都能有安全感和信心，他就能成為「受益者」。
短期內，很多事情不會驟然改變：喜歡讀書、有學術傾向的孩子，還是要鼓勵他好好讀書，為自己做好計畫。二五％的「特色」或「明星高中」，看起來還是要經過激烈的競爭；傾向不明確的孩子，從小開始，就讓他學習有多一點機會做選擇，並且為選擇負責任。大一點的孩子，可以常常針對目前的狀況，跟他討論他的想法，讓他在安全的情況下多做嘗試：他喜歡什麼樣的學習環境？什麼事對他是重要的？他的興趣、喜好、最愛、最痛恨……，不論制度如何改變，外在環境如何不利，幫助他學會獨立思考、學會為自己做選擇、負責任，都是比「進哪所高中」更重要的事。
對教育決策者、領導者而言，應該要特別在意十二年國民基本教育的後遺症。如同多數歐美國家的現況，當公立高中社區化成為事實，不同學區居民的社經地位、家庭資源的差異，勢必會加深整個社會的M型化與貧富差距：家庭社經地位高的區域，家長、學校資源多，學校經營「富者愈富」；偏鄉弱勢地區的公立學校，因為家庭資源、社經地位、文化刺激的不足，學生問題叢生、教師流動率高、家長又沒有支援系統，容易造成向下流動、貧者愈貧的惡性循環。因此，我們也強烈呼籲主政者，提早開始做預備，強健公立學校的體質，做為防堵「馬太效應」的最後一道牆，讓社會的公平正義仍得以透過教育體系實踐。
讓十二年國教有成功的機會，幫助更多孩子成為教育的受益者，應該是我們所有人共同的願景。我們也應該以此為前提，在自己的位置上，採取良善的行動。

興德週報第504期

§校長講談§

《從閱讀到諾貝爾文學獎之路》

校長 洪瑾瑜1011022

這是中國時報王銘義記者來自北京2012年10月19日的報導。
「他寫道：今年剛出爐的諾貝爾文學獎得主莫言先生，從小就會為他的母親說故事，因而練就出他寫作的功力。諾貝爾文學獎得主莫言說，早年所以要寫作，既有功利的原因，還有就是想改變自己的處境。他並透露，他從事寫作、寫小說、寫劇本，可能是從給母親講故事開始的。
他很客氣的說很多人也都有資格獲獎。『但是這個獎今年授予了我，我的內心深處深感惶恐。』對他自已的創作歷程，他說，從小他就特別迷戀、崇拜講故事的人。在鄉村的廣場上、集市上，在寒冬臘月生產隊的餵牛、餵馬的飼養棚裡，都可以聆聽到各種各樣的說書人，給人們講述古今中外各種各樣的故事。
莫言先生回憶說，小時候母親允許他到處聽人說書、講故事。回來以後，面對很小的油燈，媽媽做棉衣時，他就在旁邊講聽到的故事。有時候記不全，就開始編造。他說我可能編得還不錯，以至於我很小的時候也成了一個說書人。」
以莫言先生的分享經驗來看，他會走上諾貝爾之路不是偶然，可見閱讀真的開啟很多鄉下孩子的視野，在孩子很小的時候發揮了一些影響，漸漸地累積成孩子未來的知識與力量。
恰巧本校推動閱讀多年，成效雖無法顯而立見，但相信有朝一日一定可以培養出許多人才，這些人才是因閱讀而讓想像力起飛，讓知識添加了翅膀可以到處翱翔，讓孩子對人生存有更多的渴望與想望；本週恰逢天下閱讀列車開進本校來，就請老師們好好帶孩子們享受這三天閱讀的歡喜時刻吧！

一、有關定期評量與學力檢測：
這學期我到雲林縣演講分享的關係，聽到雲林縣全縣堅持每學期維持三次定期評量，如此考量是每次考的單元內容不會太多，二來學生才會保持一段時間的複習而不會鬆懈，與我們改變評量為兩次有很大的不同，真是敬佩！
本校出題、審題，一直都有嚴謹的歷程，老師們也是很努力的，這一次六年級的學力檢測 (國語部分)，我有到場看一下內容，確實發現很有難度與深度，我也利用一點點時間請教志嘉老師，目前已有一些題目如PISA(國際評量)的模式，題目說明就好長好長，學生必須仔細閱讀，理解了才能作答。這如果是鄉下的孩子一定是吃虧的，對智力低下的特殊生也是吃力的，本市教育局丁局長曾表示未來的學測也許就會引用國際評量的模式來進行…，目前上海的國際評量已拿到閱讀、科學、數學三項第一，如此突飛猛進，我想我們可以知道局長心急的原因。
我個人認為這對本校長期指導且閱讀量大的學生應該是有利的，除非我們的孩子不用心體會；只要每次閱讀後，能有老師或家長事後引導或共讀後互相討論，回答一些問題與想法，包括能發表或寫心得分享，都算。我們就可以知道孩子懂不懂書中要表達的一些事或想法，還有有些是引喻、有些是譬喻，有些是很有哲學味道或有作者等要表達的含意等。
這讓我想起「小樹之歌」這一本書，書中爺爺奶奶會帶他到鄉間圖書館借幾本書回家，利用時間閱讀給他聽，他沒有上學，在鄉間陪爺爺奶奶生活，書中描述的，都是爺爺與他在看動物追逐，私釀酒時，還要躲政府查緝人員…等，他沒有到學校中上課，如何充實知識的學習？他的例子就是類似現在的在家自行教育的孩子，卻因為大人對他閱讀或他自己看書而有了智慧。我相信興德的孩子因為書、因為閱讀、因為老師引領，這樣的測驗會因老師的指導與累積，孩子們會覺得不難。
希望本校老師在閱讀與評量上逐步進行一些努力，出題偶有引用題庫在所難免，但請加入一些實際教學或能測出學生程度的題型，讓我們的學生能透過評量鑑別出學習的程度。
二、我與鄭主任已開始進行觀課：
秋萍老師與慶瑜老師各進行一堂英語教學，活潑的教學方式以及充分的準備，讓我有當學生的享受，也看到學生的學習與反應，謝謝兩位老師。
三、前幾週忙著規劃國中小自然領域輔導團成員要出國觀課學習的事：
後來市長考量到市政總質詢期間，多人出國較不宜，希望我們延到明年，因此，我們的計畫延宕下來了，其實這一陣子會發現輔導團的工作會議每週四在本校都討論很久，團員也在進行觀課工具的修訂及觀課的學習。我想這是目前教育政策的趨勢，也讓各位了解。
四、配合今年本校校慶活動，本週三全校教師將到仙跡岩路勘：
就請大家一起了解各年級要走的路線囉！
五、本學期天下閱讀列車週三就要來本校了：
現在已有將近三天的時間到本校，這個資源真好，本校小朋友真是享受呢！
六、據報載含糖飲料當水喝，當心小小年紀糖尿病提早上門：
一名13歲國中男生愛喝含糖飲料，一天甚至喝五、六杯，從小就是小胖弟。近一、二個月來，上課常疲倦、提不起勁，體重更直降六公斤，還有尿多症狀。到門診檢查才發現，已罹患第二型糖尿病。最近早上發現有幾位本校學生手拿含糖飲料當早餐飲料，醫師提醒，含糖飲料應一周一杯為限，請家長與老師多加留意與宣導。

一、本週三下午教師進修13:30~14:00為領域會議，14:00起為訓導處辦理之仙跡岩全校路勘。
二、101學年度天下『閱讀巡迴車』本週三~五到校，設備組同時辦有為愛朗讀活動，請各班依時段編排踴躍參加。同時也感謝家長志工協助本項活動。
三、期中評量已完成命題，目前進行審題流程。
四、本週五下午第二節召開導師會議，敬請導師準時參加，地點在校史室。
五、公文宣導週知：落實教學正常化
教育部「加強輔導國民中小學教學正常化實施要點」，其目的即在於希望透過中央與地方的共同推動，落實國民教育之正常發展，讓學生的學習基於個別差異，擁有統整學習之經驗與機會，協助學生發展潛能，適性揚才。重要項目摘錄如下
(一)教師應依課表授課，課間及中午休息時間不得辦理相關考試。
(二)學校及教師不得要求學生統一購買參考書或測驗卷，並不得以參考書為教學內容，指定之家庭作業亦不得為參考書或測驗卷之內容。
(三)教師應於課堂中採多元智慧理論融入教學之模式，掌握全班不同程度學生之學習效果，激發學生之潛能，以提升學生學習效能及達成因材施教之目標。
(四)校內專任教師不得於校內從事不當補習，及於校外補習班兼課或不當補習。

一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
(一)廁所內常見使用後的衛生紙卡在垃圾桶蓋上，仍需持續宣導學生正確使用，將衛生紙投入垃圾桶內。
(二)有督導老師在場的掃區，學生打掃時，比較有效率且確實。整潔活動時間，請各掃區督導老師務必到場指導。
(三)晨光及午休時間各班的秩序良好，值得嘉許。
二、10/26(五)上午進行一、四年級尿液補、複檢，共計7人。
三、10/23(二)101年度全校學童流感疫苗接種。請導師務必於打針當日接種前，再次檢查學生聯絡簿，以便確認班上接種學生姓名與人數。各班接到通知後，請從視聽教室後門進入。
四、10/24(三)B群組校際體育交流-躲避球，由陳永國組長指導六年級學生參加，地點：博嘉國小。
五、10/24(三)下午2:00配合校慶辦理之登山健行活動，先進行全校教職員工仙跡岩踏查活動。
六、轉知101.10.15教育局來函重申，避免以零食、糖果及含糖飲料作為獎勵學生之獎品，以維護學生口腔與營養健康並養成良好習慣。
七、感謝三年1班班級導護，協助第8週學生上下學安全。

一、為強化各樓層教室環境安全，總務處將於四點放學後，將通往二樓之鐵門關閉，請全校同仁協助。並提醒全校教師於離開教室時，務必將班級教室上鎖。
二、總務主任將於星期四至公訓處參加災害防救研習。
三、預定於11月8日上午八時於視聽教室召開擴大行政會報。
四、為防治登革熱，請巡檢同仁協助留意是否仍有積水容器，雨天後也請協助檢視環境，清除可能積水處以避免孳生源，環保局稽查時若發現處理不當將處以罰款，請全校同仁共同留意。
五、請行政同仁配合：公文最速件、速件，請把握時效完成陳核，公文陳核完畢請盡速歸檔，歸檔時請在公文右下角寫上頁數。

一、請多多鼓勵學生投稿戀上興德第11期：
(一)本期主題一為「那些年　我和阿公(阿嬤)在一起　」，歡迎學生投稿，內容以小朋友與家中祖父母相處生活趣事描述為主。
(二)主題二為「不一樣的體驗」，內容以學生在生活中曾經有過的特別體驗為主（例如：養寵物、攀岩體驗、參加比賽、防震演練體驗、煙霧體驗或其他生活中的新鮮體驗等)。
(三)請以精闢的文字來敘述，字數限150字以下，若文章過長，主編將酌予刪減，請各班學生自由投稿。
二、下週四、五8:00~8:30開始進行一年級注音符號補救教學。
三、11/7週三辦理輔導知能研習，講題:注意力缺失暨情緒躁動兒童教學引導示範訓練，歡迎各位老師踴躍參加。
四、102年度教育部推動教育優先區計畫申請案已完成上網填報。
五、11/9及11/23星期五晚間19:00~21:00辦理兩場親職講座。

一、最近收到公文來函，勿用糖果或含糖飲料當獎勵品，以維護孩子口腔健康，幼兒園遵照辦理，並向家長宣導平日或生日時勿帶糖果、飲料跟全班分享。
二、10月底將請愛心媽媽們協助清洗玩具，感謝幫忙清洗玩具的家長們。

§人事室§
一、臺北市政府教育局為強化學校教職員工差勤管理，以助12年國教各項政策推動，提昇中小學教學品質，函請所屬各級學校依下列事項辦理：
(一)學校教職員工應依學校規定時間準時上下班，且兼任行政職務教師及職員工每日上下班須親自辦理到退手續，如有虛偽情事者，應予懲處。
(二)加強宣導遵守專任教師出勤時數，每週合計以40小時為原則，請假滿8小時折算1日，請假不足1小時者，以1小時計算。如有未辦請假手續而擅離職守者，應依相關規定議處。另教師於每日學生在校上課時間應以學生受教權為重，不得有「無課的時間就離開學校，以至於學生有疑問時找不到老師討論」之情形。
(三)學校單位主管應加強執行單位人員出勤考核，人事主管人員應不定期查核，並作成紀錄列入考評參考。另自即日起，各校每月應至少實施4次不定期查核，實施對象為全體教職員工，為確實掌握教師出勤狀況，請教務處配合提供課表，以利查核作業。查核結果，除依相關規定辦理外，並請影送教務處以作為課程規劃及共同備課等各項課務參考，以提升教學品質。
(四)為落實執行成效，臺北市政府教育局將持續督導學校加強差勤管理，並不定時派員至各校查訪，如有違反規定者，將依規定辦理，以維護良好紀律（101年9月4日北市教人字第10140633800號函）。
二、各級公立學校教師之薪給應自實際到職之日起支，並自實際離職之日停支，教育部89年9月21日台（89）人（一）字第89105340號函及歷來函釋與本案不合部分停止適用。（教育部101.10.04臺人(三)字第1010166283號函）。
三、為確保本府公務員於執行職務時能廉潔自持、依法行政，市府於99年9月起實施「公務員廉風專案」，透過警察機關於臨檢時抄錄之臨檢資料，提供本府政風處進一步查證有無員工涉足前揭不妥當場所及接受廠商招待等情事。若有本府員工涉足不妥當場所（係指行政院頒訂公務員廉政倫理規範修正對照表第八點說明所列之場所）並經查證屬實者，將以違反公務員服務法第5條及本府公務員廉政倫理規範第8點等規定，移請各機關檢討公務員行政責任及採取必要之防弊處置。
四、101年度教職員健康檢查，請可受檢同仁自行擇定合法之公私立醫療機構進行健康檢查（給予公假，公假期間學校課務之代課鐘點費由學校支應）後，再檢據於補助額度範圍內核實予以補助，如有超出部分，由受檢人自行負擔。另為利後續核銷作業，請確認核銷收據上之費用項目須為健康檢查、收據日期與公假日需覈實。
五、「不違背職務行賄罪」於100年6月29日公布施行，條文規定「對於公務員關於不違背職務之行為，行求、期約或交付賄賂或其他不正利益者」即可能成立本罪，其犯罪構成要件為收送雙方主觀上具有行受賄之犯意，客觀上有前述不法行為及對價關係存在；且為免修法後因行賄者已觸法而不願出面檢舉，反致偵辦困難，同時修正同條例第5項，使犯本罪者只要勇於自首或在偵審中自白，均有減輕或免除其刑之自新機會（臺北市政府教育局101年8月31日北市教政字第10130075800號函）。
六、公務人員終身學習研習時數登錄各機關（構）公務人員每人每年最低學習時數自97年1月1日起，提高為40小時，其中數位學習時數不得低於5小時，業務相關之學習時數不得低於20小時。依「各機關公務人員性別主流化訓練計畫」第六點，一般公務人員每年應施以至少一至二小時之基礎課程；主管人員每年施以二小時之性別主流化訓練為原則，並以性別影響評估為訓練重點。請同仁於報名研習課程時加入性別主流化相關課程。
七、教師因安胎事由經醫院診斷建議在家長期休養並申請延長病假期間，得否前往進修碩士學位一案，…考量安胎係指透過各種方式或醫療行為，以避免早產風險產生，故常以住院治療或在家臥床休息方式實施。既病情狀況已適宜進修學位，原申請安胎病假之原因自然消失，為免於寬濫，應更改為適當之假別。（101年10月2日北市教人字第10141289100號函）
八、行政院為貫徹建立廉能政府，將請託關說制度化、透明化及登錄標準化，使各機關首長及相關同仁在處理業務時，有清楚分際，爰訂定「行政院及所屬機關機構請託關說登錄查察作業要點，業於101年9月7日頒佈施行。（行政院101年9月4日院臺法字第10110142274A號函）
九、依性別工作平等法及育嬰留職停薪實施辦法規定，申請育嬰留職停薪時點應以受僱者實際需求而定，惟學校仍得與教師協商合致，尚不得逕予要求配合以「自開學前一週至當學期（年）休業式後一週」為原則，或結束時點應配合「至學期終了之日（1月31日或7月31日）」。為維護學生之受教權，教師申請育嬰留職停薪期間，每次以不少於6個月為限，但如可請求之期間不足6個月（如子女為2歲8個月）或因特殊事由經與服務學校協商合致者，得不受「每次以不少於6個月為限」之限制。…教師申請育嬰留職停薪期間未達6個月，且與服務學校協商未能合致時，如該師可請求之育嬰留職停薪期間於6個月以上者，每次以不少於6個月為限。（教育部101年9月12日臺人(二)字第1010162778號函）
十、公立中小學教師不得以進修或其他事由申請留職停薪至國內外大學進行博士後研究工作。（教育部101年9月5日臺人(二)字第1010156737號函）

§教育充電站§

《PISA到底是什麼？》

資料來源：親子天下實戰教養系列18

涵蓋了九成世界重要經濟體，全球已有破百萬名中學生接受過評量， PISA評比已是全球教改的重要指標，它到底怎麼考，讓世界如此重視？
影響全世界教育走向的PISA評比，其指標作用愈來愈重要且明顯。它是OECD（經濟合作暨發展組織）每三年大規模舉行的一項測驗，目的在評估十五歲青少年的閱讀、數學和科學素養。從二〇〇〇年起，參與PISA的國家從四十個，增加到今年的六十八個，涵蓋了九成的世界重要經濟體，已有超過一百萬名全世界的中學生都接受過評量。
PISA評比內容涵蓋閱讀、數學和科學三個領域，每三年一次、輪流針對一個主要學科領域做詳細測試。例如，二○○九年以閱讀為主科，二○一二年以數學為主。每次評比都有十三種題本（每十三個孩子就拿到一份不同的題本），約四十八～五十六頁，主科題目佔大部分。一般而言，測試時間約兩個小時。另外，學生還需花三十分鐘完成一份約二十多頁的問卷，回答有關個人習慣、環境、動機、當年主科的學習策略等問題。 世界各國在制訂、調整教育政策時，都會以PISA為重要的參考依據。台灣於二○○六年第一次參加，從此再也不能自外於世界教育潮流和國際評比。
評量目的：檢驗十五歲青少年是否具備參與未來社會所需的基礎知識和技能
翻開PISA的測驗試題（見一七〇頁），任何一位關心教育的讀者，都可以立刻辨識出這項被國際社會普遍接納的評量目的。PISA將十五歲青少年視為「準大人」，評量目的在於檢驗他們是否具備參與未來社會所需的基礎知識和技能（PISA稱之為﹁素養﹂）。因此它強調學生能夠在生活中靈活應用在學校習得的知識，而非複製學校課程的內容。更多資料或樣本試題請參考網站臺灣PISA國家研究中心http://pisa.nutn.edu.tw/