§校長講談§
《不要讓教育簡單化 口號化 綜藝化》
校長 洪瑾瑜1011112
長久以來，綜藝界是最浪費資源的，有時政府辦活動也是，教育界後來也逐步步入後塵。例如各校的校慶活動最愛辦理園遊會，大家吃吃喝喝一整天，不知道在慶祝甚麼？大概所有的物資都祭入自己的五臟廟吧！
以前，為了宣導各界反毒與拒菸，尤其是針對青少年，就找知名藝人來代言，先唱一首歌，比個手勢，希望大家一起呼一個口號再加以典範學習，就這麼簡單，大家就懂得如何反毒與拒菸了，事實上，我們的孩子這樣就會反毒或拒菸了嗎？
哪有那麼簡單！
根據郭耳堡的道德認知發展理論之假設，道德認知是影響道德行為的決定性因素，這預設了從道德認知到道德行為之間不會受其他因素的干擾。因此，情感方面的發展與認知是一體且平行的。不但如此，情感應該是受認知的指揮，在道德認知結構裡認知與情感該是主從關係。
所以，要讓大家都懂得毒品或吸菸的害處，比唱一首歌或做個手勢來得重要，顯然多年來我們的宣導方向都不對，尤其是辦一個大型反毒或拒菸演場會，再帶領全場的人呼一呼口號，也許充其量會完成立即性的短暫目的，但長期而言是不會達到效果的。
我個人其實最不喜歡辦理交通安全、環境教育、性別議題等議題的海報、漫畫、作文、書法這一類的學藝競賽，孩子有沒有真正認識交通號誌，以及了解違反交通規則可能對自己生命的影響，或對環境教育有沒有具體的認知，對性別議題有沒有真正的理解刻版印象或性別尊重等，這些重要得教育宣導單單透過畫畫海報，用書法寫寫標語，是不夠的。
環境的知能是否有提升？愛護環境要有哪些策略？在生活上應有哪些行動？其實更重要。所以我個人是不看肥皂劇式的連續劇的，也不愛參加那種有標的性的大型演唱會，其實就是發出內心在抗議政府沒有找對方法落實教育、浪費我們的錢呢！
最近連續參加多所學校的校慶活動，又看到各校浪費資源的畫面，更讓我感慨！連教育單位辦教育都越來越簡單化、口號化，甚至綜藝化，我們的孩子到底能學到甚麼？學會甚麼？
以前，為了宣導各界反毒與拒菸，尤其是針對青少年，就找知名藝人來代言，先唱一首歌，比個手勢，希望大家一起呼一個口號再加以典範學習，就這麼簡單，大家就懂得如何反毒與拒菸了，事實上，我們的孩子這樣就會反毒或拒菸了嗎？
哪有那麼簡單！
根據郭耳堡的道德認知發展理論之假設，道德認知是影響道德行為的決定性因素，這預設了從道德認知到道德行為之間不會受其他因素的干擾。因此，情感方面的發展與認知是一體且平行的。不但如此，情感應該是受認知的指揮，在道德認知結構裡認知與情感該是主從關係。
所以，要讓大家都懂得毒品或吸菸的害處，比唱一首歌或做個手勢來得重要，顯然多年來我們的宣導方向都不對，尤其是辦一個大型反毒或拒菸演場會，再帶領全場的人呼一呼口號，也許充其量會完成立即性的短暫目的，但長期而言是不會達到效果的。
我個人其實最不喜歡辦理交通安全、環境教育、性別議題等議題的海報、漫畫、作文、書法這一類的學藝競賽，孩子有沒有真正認識交通號誌，以及了解違反交通規則可能對自己生命的影響，或對環境教育有沒有具體的認知，對性別議題有沒有真正的理解刻版印象或性別尊重等，這些重要得教育宣導單單透過畫畫海報，用書法寫寫標語，是不夠的。
環境的知能是否有提升？愛護環境要有哪些策略？在生活上應有哪些行動？其實更重要。所以我個人是不看肥皂劇式的連續劇的，也不愛參加那種有標的性的大型演唱會，其實就是發出內心在抗議政府沒有找對方法落實教育、浪費我們的錢呢！
最近連續參加多所學校的校慶活動，又看到各校浪費資源的畫面，更讓我感慨！連教育單位辦教育都越來越簡單化、口號化，甚至綜藝化，我們的孩子到底能學到甚麼？學會甚麼？
其中針對本校校慶的活動及分工也進一步討論，請大家按規劃的時間進度來完成。也謝謝研發處楊主任一起來參加並報告研發處目前協助的相關工作。
二、 上週兩天到基隆市四所學校擔任專案評鑑委員：
我看的部分是學務與輔導工作，去年四所學校都是六班規模的小校，今年則是40多班的大校，過程中看到基隆市各校辦學的認真與努力，這對我個人來說也是很好的學習。近日，臺灣立報正好有一篇報導，提到八堵國小因七堵車站運轉較佳，七堵國小又重建校舍，新校舍不但美輪美奐，各種設備也較新，使得八堵國小的學生越區去就讀，影響學生數，目前有沒落的景況，八堵即將改為瑪陵國小分校的命運，這也讓我們幾位外地去的委員不勝唏噓。
三、 週六參加興隆、明道、溪口、景美國中的體表會或校慶：
發現幾所學校都非常用心，老師們也使出渾身解數來指導小朋友，各班級都挖空心思裝扮出場，家長到場也都非常踴躍，在這樣的聲浪中，唯有本校舉行校請最環保，在各校花許多錢來做彩妝打扮之間，我們最不入流，外界或家長對小學的印象，當然是要幫孩子打扮的越花俏閱吸引人拍照，但教育一定要這樣嗎？值得我們深思！
四、 本週一訓導處有申請到動物星球頻道到本校與小朋友互動：
謝謝嘉偉組長的積極爭取。
五、 本週三要舉開教師專業發展評鑑參加人員的研習與會議：
請大家準時參加。
六、 本週四早上國小自然與生活科技領域輔導團在本校舉開南區自然科任老師的研習座談：
運用的場地在地下室視聽教室，請小朋友勿進入該場地。
二、 本週五上午第二節進行一年級注音符號闖關評量。
三、 本校邀請國際志工至本校交流，寄宿家庭意願徵求之報名十分踴躍，將視志工來台細節確認後再聯繫可接待的內容。
四、 本週進行四位老師之教室走察與觀課。
五、 本週四完成英語教材甄選送件事宜。
六、 公布英語日實施要點草案，徵求修正意見。
七、 安排五年級學生至三興國小英語情境中心之體驗學習，預定五1在11/27、五2在1/3。
八、 本週四教務主任參加群組會議，教學組長參加本土語教學觀摩會。
一、 學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
(一) 打掃操場及廁所的同學都很負責認真，值得嘉許 。
(二) 11/6服裝檢查結果，制服、體育服裝未縫名牌人數32人，占全校學生人數一成，請導師持續叮嚀學生及多利用晨光時間檢查。
二、 11/12(一)下午1:30召開校慶活動工作會議，地點：校史室。
三、 11/14(三)上午由教育局協調中華民國兒童基金會到校，進行一年級新生及外縣市轉入生心臟病檢查心電圖及心音圖之檢查，地點: 健康中心。請提醒學生，檢查當天請穿著上、下分開式服裝到校，若非緊急事故，當天請勿缺席。
四、 11/14(三)陳永國組長指導六年級學生，參加「文山區B群組學校」校際體育競賽—投籃機趣味競賽活動，地點：辛亥國小。
五、 11/16(五)8:50由文山區健康服務中心醫護人員到校，辦理一年級學生麻疹、德國麻疹、腮腺炎疫苗補接種工作，地點: 健康中心，請一年級老師回收回條。注射當日實施前，請級任老師核對學生聯絡簿，注意家長是否有臨時聯絡事項或特別情況無法接種者，現場告知施打者。
六、 11/18(日)陳永國組長指導六年級學生，參加「101年臺北市週末田徑測驗賽」，地點：臺北田徑場。
七、 11/15(四)上午召開國小自然與生活科技領域文山區分區輔導會議，地點：視聽教室。
八、 感謝二年2班班級導護，協助第11週學生上下學安全。
(一) 打掃操場及廁所的同學都很負責認真，值得嘉許 。
(二) 11/6服裝檢查結果，制服、體育服裝未縫名牌人數32人，占全校學生人數一成，請導師持續叮嚀學生及多利用晨光時間檢查。
二、 11/12(一)下午1:30召開校慶活動工作會議，地點：校史室。
三、 11/14(三)上午由教育局協調中華民國兒童基金會到校，進行一年級新生及外縣市轉入生心臟病檢查心電圖及心音圖之檢查，地點: 健康中心。請提醒學生，檢查當天請穿著上、下分開式服裝到校，若非緊急事故，當天請勿缺席。
四、 11/14(三)陳永國組長指導六年級學生，參加「文山區B群組學校」校際體育競賽—投籃機趣味競賽活動，地點：辛亥國小。
五、 11/16(五)8:50由文山區健康服務中心醫護人員到校，辦理一年級學生麻疹、德國麻疹、腮腺炎疫苗補接種工作，地點: 健康中心，請一年級老師回收回條。注射當日實施前，請級任老師核對學生聯絡簿，注意家長是否有臨時聯絡事項或特別情況無法接種者，現場告知施打者。
六、 11/18(日)陳永國組長指導六年級學生，參加「101年臺北市週末田徑測驗賽」，地點：臺北田徑場。
七、 11/15(四)上午召開國小自然與生活科技領域文山區分區輔導會議，地點：視聽教室。
八、 感謝二年2班班級導護，協助第11週學生上下學安全。
二、 本週辦理101學年度六年級畢業校外教學招標案。
三、 敬請全校親師生共同愛惜公物，珍惜資源。
一、 請多多鼓勵學生投稿戀上興德第11期：
◎本期主題一為「那些年..我和阿公(阿嬤)在一起..」，歡迎學生投稿，內容以小朋友與家中祖父母相處生活趣事描述為主。
◎主題二為「不一樣的體驗」，內容以學生在生活中曾經有過的特別體驗為主（例如：養寵物、攀岩體驗、參加比賽、防震演練體驗、煙霧體驗或其他生活中的新鮮體驗等)。請以精闢的文字來敘述，字數限150字以下，若文章過長，主編將酌予刪減，請各班學生自由投稿。截稿日期11/30止。
二、 101年12月4日辦理101年度教育優先區計畫全面查察訪視，本校排定時間於12/4下 午14:00~14:10，16:40~17:00講評與成果交流。
三、 各處室志工表揚名單請於11/20前交到輔導室彙整。
◎本期主題一為「那些年..我和阿公(阿嬤)在一起..」，歡迎學生投稿，內容以小朋友與家中祖父母相處生活趣事描述為主。
◎主題二為「不一樣的體驗」，內容以學生在生活中曾經有過的特別體驗為主（例如：養寵物、攀岩體驗、參加比賽、防震演練體驗、煙霧體驗或其他生活中的新鮮體驗等)。請以精闢的文字來敘述，字數限150字以下，若文章過長，主編將酌予刪減，請各班學生自由投稿。截稿日期11/30止。
二、 101年12月4日辦理101年度教育優先區計畫全面查察訪視，本校排定時間於12/4下 午14:00~14:10，16:40~17:00講評與成果交流。
三、 各處室志工表揚名單請於11/20前交到輔導室彙整。
二、 幼兒園將設計製作L夾，除了提供幼兒使用外，也有助於招生宣傳。
《學童喊壓力大 八成課後忙補習》
資料來源：國語日報(2012/11/13) 劉偉瑩／臺北報導
兒童福利聯盟文教基金會調查發現，八成的國小三四年級學生，課後會上安親班、補習班或學校課輔，比三年前增加百分之六，其中一成一的學童超過晚上八九點才回家。因補習班法令規範比安親班寬鬆，近年補習班逐漸取代安親班，甚至有兩成六八的學童是去未立案的安親班或補習班。
兒福聯盟抽樣調查全臺三十一所學校，有效問卷一千零一十一份。調查發現，五成八的學生每週上安親班、補習班五天以上，三成是晚上七點以後才回家，每天離家超過十二個小時。
六成的學童除了學校的功課外，還要做安親班、補習班的作業，半數有額外的考試。因此，將近四成的學童覺得上安親班、補習班「很累」、「壓力很大」。
兒福聯盟指出，四成九的學童課後是到立案補習班，到立案安親班的只有百分之五，與三年前的兩成四相比，大幅下降。
兒盟表示，補習班法令規範較安親班寬鬆，因此近年全臺補習班暴增近七千家，成長近六成，但補習班無樓層限制，活動面積較小，師生比例甚至可達一百人。兒盟說，為了學童的安全，政府要對未立案業者加強清查，業者要提供多元課程，家長要讓孩子適度學習。
立法委員王育敏表示，現行《補習及進修教育法》，對收托六到十二歲學童而言太過寬鬆，將在立法院建議修法，對收托六到十二歲學童的補習班業者，依安親班相關規範進行管理，也將要求教育部督促縣市教育局清查未立案業者。
教育部回應兒福聯盟公布之「2012年臺灣兒童課後照顧狀況調查報告」
資料來源：教育部網站
教育部依據「兒童及少年福利與權益保障法」，於101年6月2日訂頒「兒童課後照顧服務班及中心管理辦法」，兒童課後照顧服務主要為對國小兒童於學校上課以外時間，提供以生活照顧及學校作業為主之多元服務，以促進兒童健康成長、支持婦女婚育及使父母安心就業。有關兒福聯盟長期對於「兒童課後照顧(安親班)」及「補習教育」相關議題之關心，教育部表示敬佩與感謝；針對該聯盟於本(101)年11月12日公布「2012年臺灣兒童課後照顧狀況調查報告」所提之兒童課後照顧(安親)及補習三大問題，教育部回應說明如下：
一、 就所提補習班及課後照顧中心變相違法經營之說明：
兒童課後照顧服務以生活照顧與學校作業為主，並不包括「補習」，兒童課後照顧服務中心不得變相經營補習班，或有補習班以才藝班名義變相經營兒童課後照顧，地方政府若查獲應依「兒童及少年福利與權益保障法」第83條規定「虐待或妨害兒童及少年身心健康」或「提供不安全之設施設備，經查明屬實」之行為依第107條規定，處以新台幣6萬以上30萬以下之罰鍰，命其限期改善，並得按次處罰，情節嚴重者，得命其停辦一個月以上一年以下，並公布班名。
二、 就所提學童留班時間太長，增加兒童額外作業問題之說明：
兒童課後照顧服務以「生活照顧及學校作業指導為主」，支持婦女婚育及使父母安心就業。對於服務時間方面，家長需求與兒福團體主張，各界看法與立場互有不同，教育部於定型化契約中規範家長與業者應雙方協議，簽定兒童接送時間、逾時通知及逾時費用處理原則。教育部呼籲家長重視兒童成長階段的家庭親職功能，應儘量多與孩子相處。
三、 就所提防止體罰及霸凌事件之說明：
課後照顧中心或補習班體罰學童若發生體罰或未能有效防止霸凌事件，地方政府亦可依「兒童及少年福利與權益保障法」第107條，對業者予以處罰。
教育部近日將針對變相違法經營課後照顧之業者，加強稽查取締，一經查獲違法將立即開罰，以確保學童課後之安全，有效杜絕違法經營者。
兒福聯盟抽樣調查全臺三十一所學校，有效問卷一千零一十一份。調查發現，五成八的學生每週上安親班、補習班五天以上，三成是晚上七點以後才回家，每天離家超過十二個小時。
六成的學童除了學校的功課外，還要做安親班、補習班的作業，半數有額外的考試。因此，將近四成的學童覺得上安親班、補習班「很累」、「壓力很大」。
兒福聯盟指出，四成九的學童課後是到立案補習班，到立案安親班的只有百分之五，與三年前的兩成四相比，大幅下降。
兒盟表示，補習班法令規範較安親班寬鬆，因此近年全臺補習班暴增近七千家，成長近六成，但補習班無樓層限制，活動面積較小，師生比例甚至可達一百人。兒盟說，為了學童的安全，政府要對未立案業者加強清查，業者要提供多元課程，家長要讓孩子適度學習。
立法委員王育敏表示，現行《補習及進修教育法》，對收托六到十二歲學童而言太過寬鬆，將在立法院建議修法，對收托六到十二歲學童的補習班業者，依安親班相關規範進行管理，也將要求教育部督促縣市教育局清查未立案業者。
教育部回應兒福聯盟公布之「2012年臺灣兒童課後照顧狀況調查報告」
資料來源：教育部網站
教育部依據「兒童及少年福利與權益保障法」，於101年6月2日訂頒「兒童課後照顧服務班及中心管理辦法」，兒童課後照顧服務主要為對國小兒童於學校上課以外時間，提供以生活照顧及學校作業為主之多元服務，以促進兒童健康成長、支持婦女婚育及使父母安心就業。有關兒福聯盟長期對於「兒童課後照顧(安親班)」及「補習教育」相關議題之關心，教育部表示敬佩與感謝；針對該聯盟於本(101)年11月12日公布「2012年臺灣兒童課後照顧狀況調查報告」所提之兒童課後照顧(安親)及補習三大問題，教育部回應說明如下：
一、 就所提補習班及課後照顧中心變相違法經營之說明：
兒童課後照顧服務以生活照顧與學校作業為主，並不包括「補習」，兒童課後照顧服務中心不得變相經營補習班，或有補習班以才藝班名義變相經營兒童課後照顧，地方政府若查獲應依「兒童及少年福利與權益保障法」第83條規定「虐待或妨害兒童及少年身心健康」或「提供不安全之設施設備，經查明屬實」之行為依第107條規定，處以新台幣6萬以上30萬以下之罰鍰，命其限期改善，並得按次處罰，情節嚴重者，得命其停辦一個月以上一年以下，並公布班名。
二、 就所提學童留班時間太長，增加兒童額外作業問題之說明：
兒童課後照顧服務以「生活照顧及學校作業指導為主」，支持婦女婚育及使父母安心就業。對於服務時間方面，家長需求與兒福團體主張，各界看法與立場互有不同，教育部於定型化契約中規範家長與業者應雙方協議，簽定兒童接送時間、逾時通知及逾時費用處理原則。教育部呼籲家長重視兒童成長階段的家庭親職功能，應儘量多與孩子相處。
三、 就所提防止體罰及霸凌事件之說明：
課後照顧中心或補習班體罰學童若發生體罰或未能有效防止霸凌事件，地方政府亦可依「兒童及少年福利與權益保障法」第107條，對業者予以處罰。
教育部近日將針對變相違法經營課後照顧之業者，加強稽查取締，一經查獲違法將立即開罰，以確保學童課後之安全，有效杜絕違法經營者。
