§校長講談§
《深圳教育參訪簡要心得》
校長 洪瑾瑜 102年3月4日
2月26日到3月1日我很榮幸受邀到大陸深圳市福田區參加科技教育研討會及參訪小學教育。其中1天是南港國小劉林榮校長發表智慧教室在該校的推動狀況，我則針對臺北市國小自然與生活科技領域透過學科專家成立輔導團推動教師的研習進修做報告；那天的研討會在百花小學舉行，其他兩天則安排參觀小學。
在深圳福田區看到這一個新興城市的建設與快速發展，在好奇心的驅使下，我豎起耳朵、利用嘴巴不斷的請教，這4天的時間手也不斷的寫下點點滴滴的紀錄，先跟各位簡要的報告。
目前深圳已是大陸的經濟中心城市，是大陸4大城市之1，更是中國的第1個經濟特區，有「科技之城」的美譽。市花是勒杜鵑(臺灣叫九重葛)，處處看到荔枝樹。
因為我們從香港的邊境進入大陸邊檢，搭車的一路上聽到地陪說毗鄰香港的深圳地皮已經被炒得火紅呢！
我們參觀了10所小學。這幾所學校不但校齡年輕、校地都很大，班級數不多，但學生數卻非常多，當我進到教室參觀教學，我就認真的數了一下學生的人數，少的有42人，多的是50多人，很像民國70~80年代的臺灣，深圳規模20多班的學校，學生人數卻都有上千人。
幾個本位的課程部份，其實給我很多新思考。例如：
百花小學是以科技教育為本位課程，整個學校的學生在科技活動與創意發明是很有水準的，我拍下他們放在穿堂玻璃櫃內展示的許多作品。
荔軒小學也是推動科技教育，當地有科技節、藝術節等，學校在校內也就配合製定科技節來舉行科教活動，引發學生的創意發明。
福新小學以國際象棋及動漫為本位課程，聘來國際級的專家來校內指導；或是住校藝術家在校內參與指導，可見師資的開放與多元。校內則在地上設計大型棋盤與棋子，牆壁上也設計棋盤，學生下課都可以來PK一下。
獅嶺小學則以閱讀為學校本位課程，校內的不同樓層規劃與設計成不同的色彩，有閱讀花園、科技廣場、資訊天地等，但到處充滿了各類的圖書。
福民小學也是強調閱讀教育，校長會一個班一個班的為孩子朗讀繪本或說故事。
為了國際化，福民小學、眾浮小學、荔園小學等雙語教育或多語教育也都有特別的關注，與臺灣的本位課程停留在地區性資源的結合顯然不同。
深圳市政府要求各校努力與境外國家或城市締結姊妹校，所以當地的小學有的與俄羅斯的小學結盟，有的努力希望能與臺北市的小學結盟，可見他們的眼光很遠大。
幾所學校甚至有科技界贈送1到2個班的電子書包(約60套)，有蘋果送的ipad2或科技公司送的電子書包，讓幾個受捐贈的學校校長非常自豪，該校會派幾位老師去接受訓練，回來用在自己班級的教學上，不過，他們所說的電子書包與我們這一次去發表的智慧教室或電子書包的形式有一些不同。
最令我驚訝的是深圳市的學生都不用繳學費、雜費，早上8點到校，中午12點放學回家吃飯，下午2點到校，2點半開始上課到4點半放學，1到6年級每天都一樣的時間上課，不像臺灣年紀小的低年級只有週二上全天，所以很少學生需要去外面上才藝班。多數的學生傍晚留在學校上社團，每個學校都有30~40多個社團。學生參加社團也都免繳費用，因為師資是自己學校的老師依具專長來指導。至於學校本位課程的國際專家是由學校向政府申請的師資，教師的薪資由政府支給。
總之，政府有很多的經費支持教育，大家都是免繳學雜費，所以人人平等。不過目前為止大陸仍維持一胎化政策，家庭疼小孩的情形當然嚴重，所以城市裡的小孩多數很優秀。特殊的學生較少見，他們都沒有提到特殊教育的模式或服務，可見這一部份臺灣顯然制度上好太多。
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在深圳福田區看到這一個新興城市的建設與快速發展，在好奇心的驅使下，我豎起耳朵、利用嘴巴不斷的請教，這4天的時間手也不斷的寫下點點滴滴的紀錄，先跟各位簡要的報告。
目前深圳已是大陸的經濟中心城市，是大陸4大城市之1，更是中國的第1個經濟特區，有「科技之城」的美譽。市花是勒杜鵑(臺灣叫九重葛)，處處看到荔枝樹。
因為我們從香港的邊境進入大陸邊檢，搭車的一路上聽到地陪說毗鄰香港的深圳地皮已經被炒得火紅呢！
我們參觀了10所小學。這幾所學校不但校齡年輕、校地都很大，班級數不多，但學生數卻非常多，當我進到教室參觀教學，我就認真的數了一下學生的人數，少的有42人，多的是50多人，很像民國70~80年代的臺灣，深圳規模20多班的學校，學生人數卻都有上千人。
幾個本位的課程部份，其實給我很多新思考。例如：
百花小學是以科技教育為本位課程，整個學校的學生在科技活動與創意發明是很有水準的，我拍下他們放在穿堂玻璃櫃內展示的許多作品。
荔軒小學也是推動科技教育，當地有科技節、藝術節等，學校在校內也就配合製定科技節來舉行科教活動，引發學生的創意發明。
福新小學以國際象棋及動漫為本位課程，聘來國際級的專家來校內指導；或是住校藝術家在校內參與指導，可見師資的開放與多元。校內則在地上設計大型棋盤與棋子，牆壁上也設計棋盤，學生下課都可以來PK一下。
獅嶺小學則以閱讀為學校本位課程，校內的不同樓層規劃與設計成不同的色彩，有閱讀花園、科技廣場、資訊天地等，但到處充滿了各類的圖書。
福民小學也是強調閱讀教育，校長會一個班一個班的為孩子朗讀繪本或說故事。
為了國際化，福民小學、眾浮小學、荔園小學等雙語教育或多語教育也都有特別的關注，與臺灣的本位課程停留在地區性資源的結合顯然不同。
深圳市政府要求各校努力與境外國家或城市締結姊妹校，所以當地的小學有的與俄羅斯的小學結盟，有的努力希望能與臺北市的小學結盟，可見他們的眼光很遠大。
幾所學校甚至有科技界贈送1到2個班的電子書包(約60套)，有蘋果送的ipad2或科技公司送的電子書包，讓幾個受捐贈的學校校長非常自豪，該校會派幾位老師去接受訓練，回來用在自己班級的教學上，不過，他們所說的電子書包與我們這一次去發表的智慧教室或電子書包的形式有一些不同。
最令我驚訝的是深圳市的學生都不用繳學費、雜費，早上8點到校，中午12點放學回家吃飯，下午2點到校，2點半開始上課到4點半放學，1到6年級每天都一樣的時間上課，不像臺灣年紀小的低年級只有週二上全天，所以很少學生需要去外面上才藝班。多數的學生傍晚留在學校上社團，每個學校都有30~40多個社團。學生參加社團也都免繳費用，因為師資是自己學校的老師依具專長來指導。至於學校本位課程的國際專家是由學校向政府申請的師資，教師的薪資由政府支給。
總之，政府有很多的經費支持教育，大家都是免繳學雜費，所以人人平等。不過目前為止大陸仍維持一胎化政策，家庭疼小孩的情形當然嚴重，所以城市裡的小孩多數很優秀。特殊的學生較少見，他們都沒有提到特殊教育的模式或服務，可見這一部份臺灣顯然制度上好太多。
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一、謝謝幼兒園上週五晚上完成學校日活動：
謝謝佳余園主任、姿錦老師及艾倫老師及4處室主任的參與。
二、謝謝上週六完成學校日，因天氣濕冷，能到的家長都應該掌聲鼓勵：
首先謝謝輔導室邀請到實踐國中吳明從主任來對家長們談12年國教，讓我們大家都清楚地了解政策以及未來超額比序的方式。未能到場的高年級家長，只好請家長日後參加國中的入學說明會或到教育部相關網站上了解。
三、學校日展出寒假作業：
謝謝各班導師指導的寒假作業，許多小朋友的作品都非常用心，也謝謝老師們的班級經營計畫及領域教學計畫，我都有事先閱畢，大家的用心，我很感動。
四、學校日報告本校推動教育111認證的進度與方法讓家長了解：
謝謝訓導處林莅翔主任報告教育111的認證緣起；另外，針對校學生專長的認證部分，陳永國組長報告體育類別、林婉慧老師報告音樂類別、林美芳老師報告美術類別，讓家長們都能了解如何配合。再一次地謝謝資訊組美芳組長設計這一張認證卡，不但漂亮且大方，當時我的發想，還經楊文凱主任與101大樓公關部門的聯繫完成，這一個學生專長的認證方式，真的很特別。
五、上週本人公出大陸深圳市福田區4天：
本人是受該地區政府與臺商協會邀請參加該地區科技教育研討會，並上場報告臺北市科學教育推動現況，此次團隊由前教育局長康宗虎率團，總共參訪10所學校，我這一組在2天中參觀6所，看到大陸地區學校的發展，非常羨慕，也有所心得，有機會再向全體同仁報告。其中2天謝謝鄭芳枝主任代理，以及人事施寶華主任在個人出國報局的相關工作的協助。
六、3月4日是國小運動會開幕。
七、謝謝教務處積極準備閱讀影片的完成。
八、謝謝週三下午教師專業發展評鑑團隊的對話。
九、也謝謝英語老師指導學生團隊。
------謝謝佳余園主任、姿錦老師及艾倫老師及4處室主任的參與。
二、謝謝上週六完成學校日，因天氣濕冷，能到的家長都應該掌聲鼓勵：
首先謝謝輔導室邀請到實踐國中吳明從主任來對家長們談12年國教，讓我們大家都清楚地了解政策以及未來超額比序的方式。未能到場的高年級家長，只好請家長日後參加國中的入學說明會或到教育部相關網站上了解。
三、學校日展出寒假作業：
謝謝各班導師指導的寒假作業，許多小朋友的作品都非常用心，也謝謝老師們的班級經營計畫及領域教學計畫，我都有事先閱畢，大家的用心，我很感動。
四、學校日報告本校推動教育111認證的進度與方法讓家長了解：
謝謝訓導處林莅翔主任報告教育111的認證緣起；另外，針對校學生專長的認證部分，陳永國組長報告體育類別、林婉慧老師報告音樂類別、林美芳老師報告美術類別，讓家長們都能了解如何配合。再一次地謝謝資訊組美芳組長設計這一張認證卡，不但漂亮且大方，當時我的發想，還經楊文凱主任與101大樓公關部門的聯繫完成，這一個學生專長的認證方式，真的很特別。
五、上週本人公出大陸深圳市福田區4天：
本人是受該地區政府與臺商協會邀請參加該地區科技教育研討會，並上場報告臺北市科學教育推動現況，此次團隊由前教育局長康宗虎率團，總共參訪10所學校，我這一組在2天中參觀6所，看到大陸地區學校的發展，非常羨慕，也有所心得，有機會再向全體同仁報告。其中2天謝謝鄭芳枝主任代理，以及人事施寶華主任在個人出國報局的相關工作的協助。
六、3月4日是國小運動會開幕。
七、謝謝教務處積極準備閱讀影片的完成。
八、謝謝週三下午教師專業發展評鑑團隊的對話。
九、也謝謝英語老師指導學生團隊。
一、 本週三下午為學校日之補假。
二、 賀！三年2班翁宜柔投稿國語日報獲刊登，本週二於學生朝會公開表揚。
三、 102年度成人教育班本週開始上課，感謝潘慧貞老師、林明月老師、黃詠微老師擔任成教班指導老師。
四、 102年度教師專業發展評鑑計畫已有22位教師登錄參加，比例超過60%，符合申請教育部多年期計畫規定，將持續辦理多年期，本週將完成計畫線上登錄，並召開教專推動小組會議，審查本校申辦計畫後依限送局。
五、 公布全校教師本學年度觀課時間一覽表，歡迎相互交流研討。
六、 本校參加102年度優質學校評選「專業發展」之文案已完成送件，並建置網頁於學校網站。提早準備複審資料，除教務處行政佐證檔案外，請全體教師準備教學檔案及學生學習檔案。
七、 學年會議中基本學力檢測結果之討論各年段均提出許多具體建議，將彙整後提教師學群會議持續深入研討精進教學。
八、 發下教師職務編配建議調查問卷，敬請教師撥空填寫後交回教務處。
九、 本學期說故事比賽與小小說書人比賽開始報名，預定說故事比賽時間為3/20晨光，歡迎學生踴躍報名。
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一、 學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：「運動安全」
(一) 低年級：我不會跳上跳下做危險動作。
(二) 中年級：運動時會遵守規則。
(三) 高年級：不勉強做高難度的動作。
二、 感謝導師協助完成學生視力檢查，視力不良通知單將於3/7(週四)發至各班，煩請導師協助轉發給學生，請家長於一個月內帶孩子前往醫院複查，並於1個月內將複查回條繳回健康中心。
三、 請協助宣導配合通學巷管制制度，請家長將機車停放於騎樓處，勿停放於233巷學校圍牆邊，以維護學童放學時之安全。且於管制時間內，勿強行騎乘機車穿越通學巷，逞一時之快而造成遺憾。
四、 感謝本週由四年1班擔任班級導護，協助3/4~3/8學生上下學安全。
五、 感謝上週(2/25~3/1)三年2班家長擔任班級導護工作。
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(一) 低年級：我不會跳上跳下做危險動作。
(二) 中年級：運動時會遵守規則。
(三) 高年級：不勉強做高難度的動作。
二、 感謝導師協助完成學生視力檢查，視力不良通知單將於3/7(週四)發至各班，煩請導師協助轉發給學生，請家長於一個月內帶孩子前往醫院複查，並於1個月內將複查回條繳回健康中心。
三、 請協助宣導配合通學巷管制制度，請家長將機車停放於騎樓處，勿停放於233巷學校圍牆邊，以維護學童放學時之安全。且於管制時間內，勿強行騎乘機車穿越通學巷，逞一時之快而造成遺憾。
四、 感謝本週由四年1班擔任班級導護，協助3/4~3/8學生上下學安全。
五、 感謝上週(2/25~3/1)三年2班家長擔任班級導護工作。
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一、 102年3月8日（週五）下午13：30~15:00於校史室進行102年度校園修建工程案基本設計圖審查會議。
二、 本校消防設備、器材已於近日完成檢查及維修並申報，消防局已於本月初完成本校消防安全維護申報進行複檢。
三、 文書組宣導承辦公文注意事項：
(一) 附件請註明內容名稱、媒體型式、數量或其他有關字樣。
(二) 由承辦人於稿面承辦單位處適當位置（一般在副本之後）蓋章，並註明辦稿之月日時分。
(三) 文稿有2張以上者，須裝訂妥當，並於騎縫處加蓋承辦人職名章，同時於每頁之下方加註頁碼。
(四) 核稿時如有修改，切勿將原字句塗抺（如使用修正液），應以勾勒劃刪除線從旁添註等方式處理，並於修改處蓋職名章。
(五) 文書之陳核應於文稿規定位置蓋職名章；簽稿併陳者，簽稿均應蓋職名章。
(六) 辦稿應用規定格式，必須保持稿面完整，不宜以剪貼方式代替。
(七) 「簽」應載明年月日時分、簽辦單位、聯絡電話。
------二、 本校消防設備、器材已於近日完成檢查及維修並申報，消防局已於本月初完成本校消防安全維護申報進行複檢。
三、 文書組宣導承辦公文注意事項：
(一) 附件請註明內容名稱、媒體型式、數量或其他有關字樣。
(二) 由承辦人於稿面承辦單位處適當位置（一般在副本之後）蓋章，並註明辦稿之月日時分。
(三) 文稿有2張以上者，須裝訂妥當，並於騎縫處加蓋承辦人職名章，同時於每頁之下方加註頁碼。
(四) 核稿時如有修改，切勿將原字句塗抺（如使用修正液），應以勾勒劃刪除線從旁添註等方式處理，並於修改處蓋職名章。
(五) 文書之陳核應於文稿規定位置蓋職名章；簽稿併陳者，簽稿均應蓋職名章。
(六) 辦稿應用規定格式，必須保持稿面完整，不宜以剪貼方式代替。
(七) 「簽」應載明年月日時分、簽辦單位、聯絡電話。
一、 3月2日學校日，感謝大家的配合，活動圓滿結束，請各班於3/6前將記錄交回輔導室彙整，並於3/11下午13:30召開檢討會。
二、 本週起進行一年級CPM測驗。
三、 因交通安全評鑑及多語文競賽，性別平等宣導活動延至5月份。
四、 提請討論101學年度性別平等教育宣導月活動草案。
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二、 本週起進行一年級CPM測驗。
三、 因交通安全評鑑及多語文競賽，性別平等宣導活動延至5月份。
四、 提請討論101學年度性別平等教育宣導月活動草案。
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二、 討論幼兒園製做Ｌ夾圖檔修正。
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§教育充電站§
《教育表現亮眼 港芬韓各有秘訣（上）》
資料來源：台灣立報 2013-2-19 22:05 作者：【編譯謝雯伃整理報導】
據《英國廣播公司》報導，英國教育大臣戈夫（Michael Gove）想要改變英國的初等和中等教育體制。他表示，希望英國學生能夠學習事實和數據等「核心知識」。希望英國學生能夠背誦歷史年表、將句子裡的每個字正確發音，同時也能夠記住世界各國的首都為何。
香港、芬蘭和韓國的教育體制常被認為是全世界最好的教育制度，在國際教育排名名列前茅。學者分析，這些國家的國民教育體制成功有其特殊原因。
香港強調勤學、考試
以香港為例，亞當森（Bob Adamson）是香港教育學院國際教育暨終身學習系系主任。他認為香港教育的成功，在於鼓勵勤奮而非天份，強調認真讀書。過去香港身為難民都會，一切是由勤奮建造而成，在這裡沒有既定的階級，社會流動靠得就是教育。
由於沒有穩定的社會安全保障，香港父母必須要投資於子女的教育上，這等於是為自己的老年買保險。
亞當森認為，用「虎媽」來形容香港家長可能太過強烈，但是香港家長的確相當在意子女的教育。他們強調勤奮，如果學校給得功課不夠多，香港家長還會抱怨。
在香港的課後教育相當興盛，有70%的中學生接受課外輔導。
香港的課程遵循一定的大綱，核心科目為中文、數學和英語。英語課程占每週總上課時數的1/4。藝術、音樂、戲劇和體育1週通常只有1、2堂課，也常挪為準備其他測驗科目所用。
在香港，教學是測驗導向，甚至有類似英國11歲測驗的制度，那些測驗成績優良的學生能夠進入頂尖中學就讀。
香港學生習慣於在壓力下讀書、準備考試。在香港的教學方式大致為傳統風格，但是並非一味死記，而是鼓勵學生以理解為基礎再背誦。
亞當森說，香港的教學法混合嚴格要求和嚴謹結構。香港教學的每一步驟背後都有理論支持。他們推行的每項計畫都非漫無目的，而是有明確學習架構。
香港教育面臨的最大問題是空間。每間教室裡有42名學生，只好按照舊式的成排座位來安置學生座位。教師們通常必須使用麥克風。每班配有導師，但較少團體活動和學生主動參與時間，42個學生並無法人人都獲得教師關注。
亞當森表示，部分香港校長認為，教室裡如果鴉雀無聲，就表示老師管理得當。香港不興盛學生能夠透過討論而學習的想法。雖然有部分人士開始推動以參與活動為主的學習方式，但是並無法全面開展。
亞當森認為，英國政府只學到了香港教育制度的論調，但卻抓不住實情。一般人常認為，香港教育制度的成就之一是權力下放給各校，但事實上香港教育局仍是主要決策單位。他表示，整個文化脈絡才是重點。你不可能在不改變家長、教師和教室建築的結構下，在其他地方複製香港式的學習方式。
芬蘭教師訓練嚴謹
赫爾辛基大學教師教育系的庫姆普拉寧（Kristiina Kumpulainen）教授則認為芬蘭教育有幾大重點。
第一點就是福利社會的架構。由於芬蘭社會十分強調對於個人的支持，每個兒童，無論家庭經濟或社會背景為何，均能得到相等支持。這種基本的平等原則在芬蘭教育，以及健康照護和社會福利制度中都可看到。庫姆普拉寧認為這是一種全納式的方式，芬蘭人使用稅金來支持這個體制，政府努力讓每個家庭都得到照顧。
芬蘭教育的第二項特點是高品質的教師。在芬蘭，教師是備受尊榮的職業。教師訓練相當競爭，許多學生甚至無法申請上。芬蘭的教師訓練規劃完善，5年制的課程可一路攻讀碩士。在芬蘭，在小學教書就需要碩士資格，這與其他北歐國家不同。
芬蘭的教室是充滿互動的空間，學生可以隨時挑戰老師的說法。在這裡不會見到傳統老師發號施令學生照做的場面。
另外一項特點則是地方的力量。各市市政府和學校有足夠權力將全國核心課程改編為地方版本。這是因為芬蘭當局對教師賦予絕對的信任，因為這些教師是仔細培養挑選出來的。芬蘭教師有充份自由，也有責任去根據每一學生的特殊需求去調整課程內容。他們的教學不僅僅是照本宣科。
芬蘭有識字、算術和科學等核心科目，但是試著在課表上取得平衡。每天的課程中包括核心科目以及藝術、體育、木工、創業教育（中學課綱）等課程。
現行的芬蘭課程大綱將於2015年完成修訂，屆時將增加21世紀技能的培養，在將合作、社交互動、解決問題和終身學習等能力融入核心科目中。
芬蘭中小學一班人數約在15至25人間。芬蘭沒有全國測驗和排名，也沒有學校評比的習慣。如果一間學校表現不佳，並不會被關閉，而是會被給予更多資源補強。
芬蘭教育中有些元素能夠移植到其他國家，高品質的教師就是其一。庫姆普拉寧強調，教育環境也很重要。在放鬆且支持一切教育活動的環境中，兒童能夠獲得對學習的主權和信任。他表示，芬蘭人認為在輕鬆的教育環境下學習及互動，能夠教導兒童終身所需之事，不僅僅是為應付學校課業。（待續）
香港、芬蘭和韓國的教育體制常被認為是全世界最好的教育制度，在國際教育排名名列前茅。學者分析，這些國家的國民教育體制成功有其特殊原因。
香港強調勤學、考試
以香港為例，亞當森（Bob Adamson）是香港教育學院國際教育暨終身學習系系主任。他認為香港教育的成功，在於鼓勵勤奮而非天份，強調認真讀書。過去香港身為難民都會，一切是由勤奮建造而成，在這裡沒有既定的階級，社會流動靠得就是教育。
由於沒有穩定的社會安全保障，香港父母必須要投資於子女的教育上，這等於是為自己的老年買保險。
亞當森認為，用「虎媽」來形容香港家長可能太過強烈，但是香港家長的確相當在意子女的教育。他們強調勤奮，如果學校給得功課不夠多，香港家長還會抱怨。
在香港的課後教育相當興盛，有70%的中學生接受課外輔導。
香港的課程遵循一定的大綱，核心科目為中文、數學和英語。英語課程占每週總上課時數的1/4。藝術、音樂、戲劇和體育1週通常只有1、2堂課，也常挪為準備其他測驗科目所用。
在香港，教學是測驗導向，甚至有類似英國11歲測驗的制度，那些測驗成績優良的學生能夠進入頂尖中學就讀。
香港學生習慣於在壓力下讀書、準備考試。在香港的教學方式大致為傳統風格，但是並非一味死記，而是鼓勵學生以理解為基礎再背誦。
亞當森說，香港的教學法混合嚴格要求和嚴謹結構。香港教學的每一步驟背後都有理論支持。他們推行的每項計畫都非漫無目的，而是有明確學習架構。
香港教育面臨的最大問題是空間。每間教室裡有42名學生，只好按照舊式的成排座位來安置學生座位。教師們通常必須使用麥克風。每班配有導師，但較少團體活動和學生主動參與時間，42個學生並無法人人都獲得教師關注。
亞當森表示，部分香港校長認為，教室裡如果鴉雀無聲，就表示老師管理得當。香港不興盛學生能夠透過討論而學習的想法。雖然有部分人士開始推動以參與活動為主的學習方式，但是並無法全面開展。
亞當森認為，英國政府只學到了香港教育制度的論調，但卻抓不住實情。一般人常認為，香港教育制度的成就之一是權力下放給各校，但事實上香港教育局仍是主要決策單位。他表示，整個文化脈絡才是重點。你不可能在不改變家長、教師和教室建築的結構下，在其他地方複製香港式的學習方式。
芬蘭教師訓練嚴謹
赫爾辛基大學教師教育系的庫姆普拉寧（Kristiina Kumpulainen）教授則認為芬蘭教育有幾大重點。
第一點就是福利社會的架構。由於芬蘭社會十分強調對於個人的支持，每個兒童，無論家庭經濟或社會背景為何，均能得到相等支持。這種基本的平等原則在芬蘭教育，以及健康照護和社會福利制度中都可看到。庫姆普拉寧認為這是一種全納式的方式，芬蘭人使用稅金來支持這個體制，政府努力讓每個家庭都得到照顧。
芬蘭教育的第二項特點是高品質的教師。在芬蘭，教師是備受尊榮的職業。教師訓練相當競爭，許多學生甚至無法申請上。芬蘭的教師訓練規劃完善，5年制的課程可一路攻讀碩士。在芬蘭，在小學教書就需要碩士資格，這與其他北歐國家不同。
芬蘭的教室是充滿互動的空間，學生可以隨時挑戰老師的說法。在這裡不會見到傳統老師發號施令學生照做的場面。
另外一項特點則是地方的力量。各市市政府和學校有足夠權力將全國核心課程改編為地方版本。這是因為芬蘭當局對教師賦予絕對的信任，因為這些教師是仔細培養挑選出來的。芬蘭教師有充份自由，也有責任去根據每一學生的特殊需求去調整課程內容。他們的教學不僅僅是照本宣科。
芬蘭有識字、算術和科學等核心科目，但是試著在課表上取得平衡。每天的課程中包括核心科目以及藝術、體育、木工、創業教育（中學課綱）等課程。
現行的芬蘭課程大綱將於2015年完成修訂，屆時將增加21世紀技能的培養，在將合作、社交互動、解決問題和終身學習等能力融入核心科目中。
芬蘭中小學一班人數約在15至25人間。芬蘭沒有全國測驗和排名，也沒有學校評比的習慣。如果一間學校表現不佳，並不會被關閉，而是會被給予更多資源補強。
芬蘭教育中有些元素能夠移植到其他國家，高品質的教師就是其一。庫姆普拉寧強調，教育環境也很重要。在放鬆且支持一切教育活動的環境中，兒童能夠獲得對學習的主權和信任。他表示，芬蘭人認為在輕鬆的教育環境下學習及互動，能夠教導兒童終身所需之事，不僅僅是為應付學校課業。（待續）
