§校長講談§
《我們要教孩子練習說動人的故事》
校長 洪瑾瑜1001205
最近臺灣立報有一篇文章「部落客報到：說一個動人的故事」，文章的作者是屋米，他說「建國一百年原住民族產業博覽會」上有展出很特別的KALALA部落的「柴燒柚子醬」，一般來說純柚子醬並不稀奇，但是「柴燒柚子醬」倒是讓人眼睛一亮，眼前彷彿就能看到農家炊煙裊裊，嗅到空氣中瀰漫著煙熏還有熬煮文旦柚的多層次香味。令人遺憾的是柴燒柚子醬只擺在攤位上，不太吸引人，好像缺少一個感動人的故事來包裝。
因為今年花蓮鶴岡的文旦滯銷，中秋過後仍有三分之二的文旦待售，一過中秋，文旦的價格也就跟著下跌，果農血本無歸。開發文旦柚成為具有市場性的加工食品，便成了部落積極努力的方向。
他建議除了簡單的商品介紹，是否可以增加一般人想要多了解的故事，例如為什麼柚子醬要用柴火熬煮，而不是用瓦斯呢？或者，柴燒柚子醬與一般柚子醬有甚麼不同？不要讓所有的人都來攤位上詢問。如果能夠有一張小卡片或DM描述成故事，那麼柴燒柚子醬的宣傳效果應該會更好。
其實那是因為原住民部落常常覺得自己的東西賣相不佳，不好意思拿出來賣、不好意思把價格賣高一點，他們總是低估自己的產品，更不好意思老王賣瓜。
還有一個北迴公路上一個迷你泰雅族部落的例子，這裡種植的水果除了北部山區有名的水蜜桃之外，也產甜柿。台灣甜柿的產地以中部苗栗為主，越往北甜度越低，北迴公路上小部落產的甜柿想當然比不上苗栗的甜膩，卻有中海拔山區才能孕育出特有的清甜爽脆口感，但一般人通常只覺得不甜，不好吃！
部落的yaki（泰雅族年長的女性）說，因為一個人照顧果園，草都沒有辦法除完，使得柿子長得比其他果樹還高，也使得甜柿都長得很醜！但是這是原住民對環境友善的耕作以及部落互助的換工，讓部落的甜柿可以讓人「甜在嘴裡，溫暖在心裡」。
前幾年藉著社大的戶外課程的機會，屋米的先生帶著課堂上一群熱心的大哥大姐上山，先與部落原住民們交朋友，再認識部落的環境與產業，從此之後，小部落的清甜甜柿居然也變成大哥大姐口中最好吃的柿子，每到甜柿產季就會來電洽詢或組團上山採甜柿。這個時候甜柿已經不只是一個水果，而是飽涵人的情感與土地倫理的珍果。
屋米說在「建國一百年原住民族產業博覽會」的會場內，除了「柴燒柚子醬」讓人有消費的慾望之外，還有號稱「東方橄欖油」之稱阿里山來的山茶油，都很特別，但是山茶油同樣也缺少一個感動人的故事。購物除了滿足消費者的基本需求，被購買的商品也是彰顯消費者品味獨特而卓越的符號。
如果要讓消費者會選擇特定的商品購買，那會讓人決定購買的因素，除了商品本身的內容以及品質之外，還包括商品代表的形象與價值。因此幫這些商品說一個感動人的故事，就是塑造商品形象、擦亮商品價值的一個方式。
從這一篇文章中，啟發了我要教我們的孩子練習說動人的故事是一件重要的事，例如家裡有長輩同住的孩子，應該有「祖父母的故事」可以敘說或紀錄；我們住的地方、我們身邊的鄰居、學校裡每天發生的事、家人一起到某處出遊的情形等等，都可以練習寫成動人的故事呢！可惜的是現在的孩子都覺得除了電腦或網路遊戲，他們的生活很無聊，他們對生活的週遭似乎關心得太少，所以就更缺少把生活說成動人故事的能力。
我們不能等到要當大導演的時候我們才會說故事，或者要寫故事書的時候才會編故事，加油吧，老師與家長們！在現在的閱讀環境與課外讀物越來越多的時候，不要忘記培養孩子練習說動人的故事，相信這會是人文底蘊的培育與深耕。
因為今年花蓮鶴岡的文旦滯銷，中秋過後仍有三分之二的文旦待售，一過中秋，文旦的價格也就跟著下跌，果農血本無歸。開發文旦柚成為具有市場性的加工食品，便成了部落積極努力的方向。
他建議除了簡單的商品介紹，是否可以增加一般人想要多了解的故事，例如為什麼柚子醬要用柴火熬煮，而不是用瓦斯呢？或者，柴燒柚子醬與一般柚子醬有甚麼不同？不要讓所有的人都來攤位上詢問。如果能夠有一張小卡片或DM描述成故事，那麼柴燒柚子醬的宣傳效果應該會更好。
其實那是因為原住民部落常常覺得自己的東西賣相不佳，不好意思拿出來賣、不好意思把價格賣高一點，他們總是低估自己的產品，更不好意思老王賣瓜。
還有一個北迴公路上一個迷你泰雅族部落的例子，這裡種植的水果除了北部山區有名的水蜜桃之外，也產甜柿。台灣甜柿的產地以中部苗栗為主，越往北甜度越低，北迴公路上小部落產的甜柿想當然比不上苗栗的甜膩，卻有中海拔山區才能孕育出特有的清甜爽脆口感，但一般人通常只覺得不甜，不好吃！
部落的yaki（泰雅族年長的女性）說，因為一個人照顧果園，草都沒有辦法除完，使得柿子長得比其他果樹還高，也使得甜柿都長得很醜！但是這是原住民對環境友善的耕作以及部落互助的換工，讓部落的甜柿可以讓人「甜在嘴裡，溫暖在心裡」。
前幾年藉著社大的戶外課程的機會，屋米的先生帶著課堂上一群熱心的大哥大姐上山，先與部落原住民們交朋友，再認識部落的環境與產業，從此之後，小部落的清甜甜柿居然也變成大哥大姐口中最好吃的柿子，每到甜柿產季就會來電洽詢或組團上山採甜柿。這個時候甜柿已經不只是一個水果，而是飽涵人的情感與土地倫理的珍果。
屋米說在「建國一百年原住民族產業博覽會」的會場內，除了「柴燒柚子醬」讓人有消費的慾望之外，還有號稱「東方橄欖油」之稱阿里山來的山茶油，都很特別，但是山茶油同樣也缺少一個感動人的故事。購物除了滿足消費者的基本需求，被購買的商品也是彰顯消費者品味獨特而卓越的符號。
如果要讓消費者會選擇特定的商品購買，那會讓人決定購買的因素，除了商品本身的內容以及品質之外，還包括商品代表的形象與價值。因此幫這些商品說一個感動人的故事，就是塑造商品形象、擦亮商品價值的一個方式。
從這一篇文章中，啟發了我要教我們的孩子練習說動人的故事是一件重要的事，例如家裡有長輩同住的孩子，應該有「祖父母的故事」可以敘說或紀錄；我們住的地方、我們身邊的鄰居、學校裡每天發生的事、家人一起到某處出遊的情形等等，都可以練習寫成動人的故事呢！可惜的是現在的孩子都覺得除了電腦或網路遊戲，他們的生活很無聊，他們對生活的週遭似乎關心得太少，所以就更缺少把生活說成動人故事的能力。
我們不能等到要當大導演的時候我們才會說故事，或者要寫故事書的時候才會編故事，加油吧，老師與家長們！在現在的閱讀環境與課外讀物越來越多的時候，不要忘記培養孩子練習說動人的故事，相信這會是人文底蘊的培育與深耕。
一、12月3日本校51週年校慶拜老天爺好天氣之賜，活動成功：
感謝多位來賓及全體家長到場祝福，老師們與全體行政同仁展現平時教導與規劃活動的努力，當天孩子們也都非常認真表演與完成闖關，可見我們重視每個孩子的目標是一致的，再次感謝大家。
另外，配合本校體育特色課程實施的六年級龍隊及五六年級民俗技藝結合成大會的表演活動，孩子們都會讓我們看到他們認真學習與快速成長的成果，個人也是打從內心讚嘆的，加上每年許多位校友回來也會對學弟妹也都發出許多讚美聲，我想孩子們真的沒有讓我們失望，這應該也是興德的驕傲喔！
二、11月30日（三）下午，本校與興華國小一起搭車參加幼童軍群組學校在兒育中心辦理的幼童軍大會：
謝謝連主任、嘉偉及慧貞組長帶隊，還有家棻團長協助設站、淑芬阿姨保管物品及負責拍照、月英阿姨協助大會報到及分發各項資料，還有多位家長到場協助闖關活動的帶隊，教育局丁局長及男女童軍理事會理事長均到場校閱各校隊伍，當天天氣也是天晴，真是幸運。
三、11月29日南區運動會本校擔任開幕進場的序幕表演，且協助大安文山區校長龍隊的鼓陣助興，獲得滿堂彩：
再一次謝謝黃家耀主任、陳瑞香主任、連秋楠主任、陳永國、朱雅菁及林莅翔三位組長的努力指導，還有平時六年級導師的配合，也謝謝鳳彣老師及前會長王玲玲配合協助。
四、12月5日（一）下午我與總務鄭主任及會計林主任到議會參加預算審查：
很感謝各屆教育委員會議員對本校編列的預算都沒有意見，尤其是林奕華議員都會幫本校提出一些呼籲，例如去年她看到本校的預算真的很少，今年則請教育局應幫忙本校將風雨操場規畫得更好等，真的很感恩！
五、12月7日本校全體教師參加景興國中的語文類研習，請大家準時參加。
六、校慶過後，請大家協助恢復場地及各教室的整理。
一、12/07週三下午時間為語文領域國中小教師交流研習，請全校教師依規定參與，已統簽公假。
二、感謝全校同仁對校慶教務處負責部分的協助。
三、閱讀研習必須5/18,9/21,10/19,11/16於同一所學校完成4次閱讀研習才會發給證書，請配合教學組辦理。
四、成教班已於上週一結業，感謝兩任註冊組蔡志嘉組長及黃詠微組長及所有任課老師。
五、英語好小子由100.12.6（二）~100.12.9（五），100.12.6課間，100.12.7～100.12.9晨光時間。每位小朋友依據英語老師所教的英語練習（內容與享受English~讀書樂有關，一年級為韻文、二至四年級為同學對話、高年級為師生對話。），在指定時間找老師練習，表現好的小朋友老師給予蓋章或貼紙鼓勵，集滿10格發給「興德英語好小子」獎狀。請利用之前所發的連續章，無連續章同仁自備私章或簽名。英語好書博覽會及小書已於校慶起展出。100.12.6（二）利用兒童早會由英語老師說明系列活動內涵，作為開啟英語日系列活動開幕式。
二、感謝全校同仁對校慶教務處負責部分的協助。
三、閱讀研習必須5/18,9/21,10/19,11/16於同一所學校完成4次閱讀研習才會發給證書，請配合教學組辦理。
四、成教班已於上週一結業，感謝兩任註冊組蔡志嘉組長及黃詠微組長及所有任課老師。
五、英語好小子由100.12.6（二）~100.12.9（五），100.12.6課間，100.12.7～100.12.9晨光時間。每位小朋友依據英語老師所教的英語練習（內容與享受English~讀書樂有關，一年級為韻文、二至四年級為同學對話、高年級為師生對話。），在指定時間找老師練習，表現好的小朋友老師給予蓋章或貼紙鼓勵，集滿10格發給「興德英語好小子」獎狀。請利用之前所發的連續章，無連續章同仁自備私章或簽名。英語好書博覽會及小書已於校慶起展出。100.12.6（二）利用兒童早會由英語老師說明系列活動內涵，作為開啟英語日系列活動開幕式。
一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
1.安全教育宣導-運動安全：
（1）我會穿運動鞋運動。
（2）運動時會注意自己的安全。
（3）我會選擇適當的運動場所運動。
2.各班導師能提醒叮嚀菜渣倒在各班廚餘桶，切勿丟棄於洗手槽內或廁所垃圾桶，造成打掃學生的不便
3.五年3班打掃操場學生極為認真，感謝馮嘉蕙老師細心督導。
二、12/03校慶活動，感謝各位同仁用心與努力，使本次活動圓滿達成。
三、100學年度健康促進學校實施計畫之各項議題前測、後測作業，依問卷內容難易度，分配一年級：口腔保健；二年級：視力保健；三年級：健康體位；四年級：正確用藥；五年級：菸害防制；六年級：性教育。前測問卷於本周發下，請學年主任12/16前協助學生填寫後送回衛生組，後測問卷時間訂於下學期初實施。
四、本校幼童及幼女童軍於臺北市100年度公私立國民小學幼（女）童軍大會，均獲績優團公開表揚。
五、11/29（二）、11/30（三）於萬芳國小舉行臺北市100學年度國民小學南區運動會田徑比賽。11/29臺北市100學年度國民小學南區運動會開幕典禮，本校六年級龍隊、鼓隊受邀演出，深受好評。感謝黃家耀主任、訓導處所有同仁、瑞香主任、雅菁、蒞翔的協助及六年級導師給予學生的鼓勵。
六、本校參加100學年度南區運動會，榮獲精神總錦標，各項成績表現優異：
個人成績部分：
六年3班 黃靖棠 女童乙組100公尺 第一名 成績14.6秒
六年3班 黃靖棠 女童乙組200公尺 第一名 成績30.7秒
六年3班 王元媛 女童乙組壘球擲遠 第四名 成績37.82公尺
六年1班 陳博閔 男童乙組跳遠 第五名 成績3.82公尺
團體部分本校榮獲：
女童乙組徑賽錦標 第三名
女童乙組田徑總錦標 第五名
七、12/8（四）五年3班校外教學，地點：濱江英語情境中心，隨隊行政朱雅菁組長。
八、感謝五年2班班級導護，協助第14週學生上下學安全。
1.安全教育宣導-運動安全：
（1）我會穿運動鞋運動。
（2）運動時會注意自己的安全。
（3）我會選擇適當的運動場所運動。
2.各班導師能提醒叮嚀菜渣倒在各班廚餘桶，切勿丟棄於洗手槽內或廁所垃圾桶，造成打掃學生的不便
3.五年3班打掃操場學生極為認真，感謝馮嘉蕙老師細心督導。
二、12/03校慶活動，感謝各位同仁用心與努力，使本次活動圓滿達成。
三、100學年度健康促進學校實施計畫之各項議題前測、後測作業，依問卷內容難易度，分配一年級：口腔保健；二年級：視力保健；三年級：健康體位；四年級：正確用藥；五年級：菸害防制；六年級：性教育。前測問卷於本周發下，請學年主任12/16前協助學生填寫後送回衛生組，後測問卷時間訂於下學期初實施。
四、本校幼童及幼女童軍於臺北市100年度公私立國民小學幼（女）童軍大會，均獲績優團公開表揚。
五、11/29（二）、11/30（三）於萬芳國小舉行臺北市100學年度國民小學南區運動會田徑比賽。11/29臺北市100學年度國民小學南區運動會開幕典禮，本校六年級龍隊、鼓隊受邀演出，深受好評。感謝黃家耀主任、訓導處所有同仁、瑞香主任、雅菁、蒞翔的協助及六年級導師給予學生的鼓勵。
六、本校參加100學年度南區運動會，榮獲精神總錦標，各項成績表現優異：
個人成績部分：
六年3班 黃靖棠 女童乙組100公尺 第一名 成績14.6秒
六年3班 黃靖棠 女童乙組200公尺 第一名 成績30.7秒
六年3班 王元媛 女童乙組壘球擲遠 第四名 成績37.82公尺
六年1班 陳博閔 男童乙組跳遠 第五名 成績3.82公尺
團體部分本校榮獲：
女童乙組徑賽錦標 第三名
女童乙組田徑總錦標 第五名
七、12/8（四）五年3班校外教學，地點：濱江英語情境中心，隨隊行政朱雅菁組長。
八、感謝五年2班班級導護，協助第14週學生上下學安全。
二、本週三上午辦理100年度六年級校外教學參觀旅行勞務採購案重行公告招標之開標工作。
三、本週一參加101年度預算審查，由校長、會計主任、總務主任參加，地點在市議會。
四、本週四召開總務處職工會議，地點在總務處。
五、預定下週一召開100年度保全合約驗收審查會議。
六、依據100.11.29北市教國字第10044522100號函規定，本週將完成本校災害防救計畫建置於學校網頁。
七、為加強校園安全，請各行政同仁依據巡邏簽註一覽表排定時間及次數進行巡邏簽註，巡邏重點如下：
（1）可疑人物---通報警衛→訓導處→校長
（2）危險事物---通報警衛→訓導處→校長
（3）校舍維護---通報總務處
（4）遊蕩學生---通報教務處、訓導處或輔導室
八、請行政同仁配合：公文最速件、速件，請把握時效完成陳核，公文陳核完畢請盡速歸檔，歸檔時請在公文右下角寫上頁數。
三、本週一參加101年度預算審查，由校長、會計主任、總務主任參加，地點在市議會。
四、本週四召開總務處職工會議，地點在總務處。
五、預定下週一召開100年度保全合約驗收審查會議。
六、依據100.11.29北市教國字第10044522100號函規定，本週將完成本校災害防救計畫建置於學校網頁。
七、為加強校園安全，請各行政同仁依據巡邏簽註一覽表排定時間及次數進行巡邏簽註，巡邏重點如下：
（1）可疑人物---通報警衛→訓導處→校長
（2）危險事物---通報警衛→訓導處→校長
（3）校舍維護---通報總務處
（4）遊蕩學生---通報教務處、訓導處或輔導室
八、請行政同仁配合：公文最速件、速件，請把握時效完成陳核，公文陳核完畢請盡速歸檔，歸檔時請在公文右下角寫上頁數。
一、戀上興德親職刊物第九期徵稿已於12/5截稿，接著進行審稿工作。
二、12/10前填報本校實施性別平等教育自我檢核表，部份需各處室協助填寫。
三、兒少保護&家暴防治宣導part1－協助目睹家庭暴力的孩子
※以下資料取自教育處張姊姊輔導中心林美妙輔導員簡報
（一）如何進行預防性教育～友善班級環境的經營
運用正向管教策略，建立反暴力的班級環境。
營造相互尊重的班級氣氛，示範「愛」的表現方式。
在班級內制定並執行明確清楚的常規，幫助孩子減緩因身處家庭暴力環境下所經驗的混亂與不可預期的無力感受。
創造更多正向經驗與成就，幫助孩子能夠自我肯定，找到正向的自我認同方向與自我實現的舞台。
引導班級衝突的處理，示範如何以非暴力的方式來表達情緒、解決問題。
讓孩子喜歡上學、期待上學，對學校產生更多的興趣與向心力。
（二）身為老師的我，在校園裡可以怎麼幫助目睹家暴的學生？
A：為了預防家暴的世代循環，對於目睹家暴的學生而言，「學校老師」這個角色的特殊意義在於扮演一個非暴力的成人角色示範，同時，營造安全友善的校園生活環境，透過教育的過程，帶領孩子學習正確的知識與態度，幫助孩子獲得情感上的滋養，讓他/她們有機會經驗到與家庭不同的生命經驗。
當我們為孩子埋下了希望的種子，就有可能在孩子當下或是未來生活產生正向的影響力。其次，教師最重要職務之一是教學，因此可以透過預防性教育的課程，讓有關家暴的議題在課堂上可以有機會被談論，這樣一來，可以減少學生被特殊化或標籤化的擔憂，提高他們未來在需要的時候向你求助或與你討論家庭困擾的意願。
另外，你也可以透過所觀察到孩子在校的適應困擾而進一步與學生或是家長討論，傳達你對學生的關心與擔心，讓學生與家長感受到你善意的關懷，也讓學生與家長選擇是否坦露家內的狀況，以及是否需要請你協助他們尋求其他處理家暴的資源。
（三）老師可以依照現行的校園三級預防輔導措施來協助目睹家暴的學生，並且判斷是否需要進行進一步的通報動作：
1.你可以了解孩子目前的需求為何，如果孩子有輔導的需要，可轉介由學校專業輔導教師進行輔導，若經評估需三級輔導人力共同協助，則可運用所轄「專業輔導人員參與國民中小學學生輔導工作方案」結合心理師、社工師、精神科醫師等專業輔導人力進行輔導。
2.目睹家暴學生本身也有受虐情況的時候，應該依照兒童及少年福利法第34條進行通報。
二、12/10前填報本校實施性別平等教育自我檢核表，部份需各處室協助填寫。
三、兒少保護&家暴防治宣導part1－協助目睹家庭暴力的孩子
※以下資料取自教育處張姊姊輔導中心林美妙輔導員簡報
（一）如何進行預防性教育～友善班級環境的經營
運用正向管教策略，建立反暴力的班級環境。
營造相互尊重的班級氣氛，示範「愛」的表現方式。
在班級內制定並執行明確清楚的常規，幫助孩子減緩因身處家庭暴力環境下所經驗的混亂與不可預期的無力感受。
創造更多正向經驗與成就，幫助孩子能夠自我肯定，找到正向的自我認同方向與自我實現的舞台。
引導班級衝突的處理，示範如何以非暴力的方式來表達情緒、解決問題。
讓孩子喜歡上學、期待上學，對學校產生更多的興趣與向心力。
（二）身為老師的我，在校園裡可以怎麼幫助目睹家暴的學生？
A：為了預防家暴的世代循環，對於目睹家暴的學生而言，「學校老師」這個角色的特殊意義在於扮演一個非暴力的成人角色示範，同時，營造安全友善的校園生活環境，透過教育的過程，帶領孩子學習正確的知識與態度，幫助孩子獲得情感上的滋養，讓他/她們有機會經驗到與家庭不同的生命經驗。
當我們為孩子埋下了希望的種子，就有可能在孩子當下或是未來生活產生正向的影響力。其次，教師最重要職務之一是教學，因此可以透過預防性教育的課程，讓有關家暴的議題在課堂上可以有機會被談論，這樣一來，可以減少學生被特殊化或標籤化的擔憂，提高他們未來在需要的時候向你求助或與你討論家庭困擾的意願。
另外，你也可以透過所觀察到孩子在校的適應困擾而進一步與學生或是家長討論，傳達你對學生的關心與擔心，讓學生與家長感受到你善意的關懷，也讓學生與家長選擇是否坦露家內的狀況，以及是否需要請你協助他們尋求其他處理家暴的資源。
（三）老師可以依照現行的校園三級預防輔導措施來協助目睹家暴的學生，並且判斷是否需要進行進一步的通報動作：
1.你可以了解孩子目前的需求為何，如果孩子有輔導的需要，可轉介由學校專業輔導教師進行輔導，若經評估需三級輔導人力共同協助，則可運用所轄「專業輔導人員參與國民中小學學生輔導工作方案」結合心理師、社工師、精神科醫師等專業輔導人力進行輔導。
2.目睹家暴學生本身也有受虐情況的時候，應該依照兒童及少年福利法第34條進行通報。
一、感謝本週參與小組的愛心家長：韻晴媽媽、家羚媽媽、品翔媽媽和史寄爸爸。
二、校慶啦啦隊進場表演及闖關，感謝家長的協助和配合，使得活動順利完成。
三、本週五（12/9）舉辦秋季旅行，地點：林安泰古厝和新生公園，8:30~14:00。
§教育充電站§
二、校慶啦啦隊進場表演及闖關，感謝家長的協助和配合，使得活動順利完成。
三、本週五（12/9）舉辦秋季旅行，地點：林安泰古厝和新生公園，8:30~14:00。
§人事室§
一、鑑於明（101）年初總統、副總統暨立法委員選舉將至：
（一）依教育局100年11月10日北市教人字第10044202100號函略以，為衡平取得與候選人間良性互動，各機構學校辦理例行活動（如校慶、體育表演會、遊園活動等），如遇候選人或選舉相關人員蒞臨參與活動時，請一律以貴賓身分介紹，並嚴禁穿戴選舉彩帶、競選服誌或以候選人身分或名義從事競選活動；亦不得邀請候選人上臺致詞，以維行政中立。若有違反行政中立法者，依該法第16條規定應按情節輕重，依公務員懲戒法、公務人員考績法或其他相關法規予以懲戒或懲處；其涉及其他法律責任者，依有關法律處理之。
（二）另依教育部100年11月8日臺人（二）字第1000201993號函略以，學校教職員工應確實遵照教育基本法第6條揭櫫之教育中立原則。
二、差勤相關規定：
（一）上班時間內除臨時公出(須填寫公出登記簿)或依規定請假者外，均應於辦公場所內執行公務，不得利用辦公時間隨意外出或處理私事。
（二）兼行政職務教師及職員工，毎日應按時簽到及簽退。
（三）100年8月至11月延長上班簽到表，請先送經各處室主任及校長核章後，於12月14日前送人事室彙整。
（一）依教育局100年11月10日北市教人字第10044202100號函略以，為衡平取得與候選人間良性互動，各機構學校辦理例行活動（如校慶、體育表演會、遊園活動等），如遇候選人或選舉相關人員蒞臨參與活動時，請一律以貴賓身分介紹，並嚴禁穿戴選舉彩帶、競選服誌或以候選人身分或名義從事競選活動；亦不得邀請候選人上臺致詞，以維行政中立。若有違反行政中立法者，依該法第16條規定應按情節輕重，依公務員懲戒法、公務人員考績法或其他相關法規予以懲戒或懲處；其涉及其他法律責任者，依有關法律處理之。
（二）另依教育部100年11月8日臺人（二）字第1000201993號函略以，學校教職員工應確實遵照教育基本法第6條揭櫫之教育中立原則。
二、差勤相關規定：
（一）上班時間內除臨時公出(須填寫公出登記簿)或依規定請假者外，均應於辦公場所內執行公務，不得利用辦公時間隨意外出或處理私事。
（二）兼行政職務教師及職員工，毎日應按時簽到及簽退。
（三）100年8月至11月延長上班簽到表，請先送經各處室主任及校長核章後，於12月14日前送人事室彙整。
§教育充電站§
《教養孩子，不要做剪蛹的人》
文／黃明秀 臺北市教育e週報編輯 取自臺北教育e週報530期
看到一篇文章，覺得很有意思，與大家分享：
有一個人無意中找到一個蝴蝶蛹，幾天後，他留意到蛹出現了一個小孔，他就停下來觀察。過了幾個小時，他見到裡面的蝴蝶用它細小的身體掙扎從小孔出來。
看來很久也沒有一些進度，小蝴蝶好像盡了最大努力也沒有辦法出來。
這個人於是決定幫它一把，找來剪刀將蛹剪開一個洞，心想：這樣蝴蝶不用費大力氣，很容易就可以飛出來。
這人繼續觀察蝴蝶，他相信蝴蝶很快就能展翅高飛，但蝴蝶的形態有些特別，身體肥腫，翅膀又細又弱。小蝴蝶不但未能展開斑斕彩翅，只能笨拙的拖著肥腫的大身體和細弱的翅膀，在地上費力的爬著走，牠應該永遠都無法飛行。
這個自以為幫蝴蝶解決難題的善良人，不了解蝴蝶必須用它細小的身體從小孔掙扎出來，蝴蝶必須經過這個過程，才能將身體裡的體液壓進它的翅膀裡。大自然奇妙的設計，就是蝴蝶從蛹中掙扎出來是預備將來飛行需要的裝備，生命裡的掙扎、奮鬥是爲了展翅高飛遨遊天地。
人的一生不也如此？毫無艱難困頓順利的過一生，我們也許就不會變得堅強，也不會成長。
教養孩子時，我們是否也極易扮演剪蛹的人？陷入愈幫愈忙的迷思？自以為替孩子剷除障礙，爲孩子遮風避雨爲孩子設想週全，不讓孩子遭遇任何困難險阻，自以為替孩子鋪陳完美無缺的人生劇本，殊不知孩子少了掙扎奮鬥的機會與動能，少了自己的構思與創意，只能渾渾噩噩過一生，因為他不需花費精神與力氣，只須依循爸媽的規畫循序前進，這到底是爸媽的人生還是孩子的人生？當爸媽高喊：「我還不是爲你好！」應該想想自己是否不自覺的一步一步剝奪孩子的智慧與能力，孩子是被教笨的。
很喜歡聖嚴法師說過的一段話：不要替孩子擔太多心，爸媽的擔心未回阻礙孩子的成長。緊握手中的線，風箏就無法翱翔天際，放下憂懼的心——相信孩子是有能力的；相信孩子是可以的；相信孩子是辦得到的，孩子即能充滿自信、腳步穩健的邁向自己的人生旅程。
有一個人無意中找到一個蝴蝶蛹，幾天後，他留意到蛹出現了一個小孔，他就停下來觀察。過了幾個小時，他見到裡面的蝴蝶用它細小的身體掙扎從小孔出來。
看來很久也沒有一些進度，小蝴蝶好像盡了最大努力也沒有辦法出來。
這個人於是決定幫它一把，找來剪刀將蛹剪開一個洞，心想：這樣蝴蝶不用費大力氣，很容易就可以飛出來。
這人繼續觀察蝴蝶，他相信蝴蝶很快就能展翅高飛，但蝴蝶的形態有些特別，身體肥腫，翅膀又細又弱。小蝴蝶不但未能展開斑斕彩翅，只能笨拙的拖著肥腫的大身體和細弱的翅膀，在地上費力的爬著走，牠應該永遠都無法飛行。
這個自以為幫蝴蝶解決難題的善良人，不了解蝴蝶必須用它細小的身體從小孔掙扎出來，蝴蝶必須經過這個過程，才能將身體裡的體液壓進它的翅膀裡。大自然奇妙的設計，就是蝴蝶從蛹中掙扎出來是預備將來飛行需要的裝備，生命裡的掙扎、奮鬥是爲了展翅高飛遨遊天地。
人的一生不也如此？毫無艱難困頓順利的過一生，我們也許就不會變得堅強，也不會成長。
教養孩子時，我們是否也極易扮演剪蛹的人？陷入愈幫愈忙的迷思？自以為替孩子剷除障礙，爲孩子遮風避雨爲孩子設想週全，不讓孩子遭遇任何困難險阻，自以為替孩子鋪陳完美無缺的人生劇本，殊不知孩子少了掙扎奮鬥的機會與動能，少了自己的構思與創意，只能渾渾噩噩過一生，因為他不需花費精神與力氣，只須依循爸媽的規畫循序前進，這到底是爸媽的人生還是孩子的人生？當爸媽高喊：「我還不是爲你好！」應該想想自己是否不自覺的一步一步剝奪孩子的智慧與能力，孩子是被教笨的。
很喜歡聖嚴法師說過的一段話：不要替孩子擔太多心，爸媽的擔心未回阻礙孩子的成長。緊握手中的線，風箏就無法翱翔天際，放下憂懼的心——相信孩子是有能力的；相信孩子是可以的；相信孩子是辦得到的，孩子即能充滿自信、腳步穩健的邁向自己的人生旅程。
§親職專欄§
《親子緣--尊重與接納》
許多關心孩子的現代爸媽，對愛的教育有一種既愛又怕、既期待又怕受傷害的複雜情，比如愛與溺愛中間如何拿捏，而「尊重」與「接納」則是另一種迷惘。
爸媽們對尊重和接納有種擔心，一是孩子會不會因此變得目中無人，另一則是當父母與孩子有不同看法時，難道就可不被尊重、接納，而只一味聽孩子的就好嗎？
有這種困惑與擔心的父母，常在新舊教育方式中搖擺不定，比以前那種凡事只聽父母的，打罵一番就是了的情況，還帶來更大的困擾。
其實「尊重」和「接納」，在實行上有它的要點與精神，以下分別敘述：
尊重孩子的第一個精神，把孩子當成一個人，所以「容許」他有做為一個人所會有的需求、想法、情緒或表現。當孩子想表達一個意見時，尊重就是容許他是一個人，所以有表達的權利。
第二，尊重不等於贊同。父母容許孩子可以表達意見，卻不一定得同意他或聽他的，父母當然也可以表達自己的想法。
第三，尊重是一種人與人之間的互相對待方式。有回外子對兩個女兒說：「爸媽不會擅自翻看你們放在桌上的日記或信件，當然妳們也不應去看我們未加收藏的限制級錄影帶。你們用功時，爸媽小心地下去不打擾妳們，同樣地爸媽需要安靜專心的時刻，妳們也要配合。」所以爸媽在尊重孩子的同時，也請把這種態度教給孩子。
接納孩子指的是接納孩子這個人，包括他的好與不好、成與敗、美與醜等等，屬於這個孩子的一切，所謂無條件的接納，也就是「再不好，都是我的寶貝」的意思。父母當然會有不接納孩子的時候，但自己要十分清楚，也要讓孩子明白一點「我不接納的是你的行為，不是你這個人，現在我有不喜歡你的這行為的感覺，期望你能改正，但這不會影響我疼你的心情。」這一點是孩子最擔心的地方，要常對孩子明確的表示這是尊重與接納的真正精神，是培育一個健全人格孩子最好的教育方式喔！
爸媽們對尊重和接納有種擔心，一是孩子會不會因此變得目中無人，另一則是當父母與孩子有不同看法時，難道就可不被尊重、接納，而只一味聽孩子的就好嗎？
有這種困惑與擔心的父母，常在新舊教育方式中搖擺不定，比以前那種凡事只聽父母的，打罵一番就是了的情況，還帶來更大的困擾。
其實「尊重」和「接納」，在實行上有它的要點與精神，以下分別敘述：
尊重孩子的第一個精神，把孩子當成一個人，所以「容許」他有做為一個人所會有的需求、想法、情緒或表現。當孩子想表達一個意見時，尊重就是容許他是一個人，所以有表達的權利。
第二，尊重不等於贊同。父母容許孩子可以表達意見，卻不一定得同意他或聽他的，父母當然也可以表達自己的想法。
第三，尊重是一種人與人之間的互相對待方式。有回外子對兩個女兒說：「爸媽不會擅自翻看你們放在桌上的日記或信件，當然妳們也不應去看我們未加收藏的限制級錄影帶。你們用功時，爸媽小心地下去不打擾妳們，同樣地爸媽需要安靜專心的時刻，妳們也要配合。」所以爸媽在尊重孩子的同時，也請把這種態度教給孩子。
接納孩子指的是接納孩子這個人，包括他的好與不好、成與敗、美與醜等等，屬於這個孩子的一切，所謂無條件的接納，也就是「再不好，都是我的寶貝」的意思。父母當然會有不接納孩子的時候，但自己要十分清楚，也要讓孩子明白一點「我不接納的是你的行為，不是你這個人，現在我有不喜歡你的這行為的感覺，期望你能改正，但這不會影響我疼你的心情。」這一點是孩子最擔心的地方，要常對孩子明確的表示這是尊重與接納的真正精神，是培育一個健全人格孩子最好的教育方式喔！
