§校長隨筆§
校長 賴延彰
<幼童軍活動在學校教育的價值>
上週在陽明山童軍營地參加幼童軍服務員木章訓練，對幼童軍活動更有深刻認識。
童軍運動是英國貝登堡爵士於西元1907年在英國白浪島的實地試驗結果，證明他的構想與做法獲得成功而創始的。至今已經一百多年，全球已有兩百多個國家及地區成立了童軍，男女童軍總人數已超過3800萬人。幼童軍是童軍大家族中的一環，在童軍家族中，幼兒園大班到小學一、二年級階段的孩子們稱為稚齡童軍，而小學三年級到五六年級階段的孩子們稱幼童軍，國中階段的青少年們稱為童子軍，高中階段的青年們稱為行義童軍，大學階段的青年們稱為羅浮童軍。孩子的一生，隨著年齡的成長，可以從稚齡童軍一直參加到羅浮童軍，出了社會仍可回饋反哺，在各級童軍團裡擔任服務員，即使到了退休階段，還可以參加長青童軍團，繼續風華再現。
幼童軍是一群八歲到十二歲，小學三到六年級的兒童，經家長同意，且出於孩子自願性的一個集會團體、有屬於學校團的、也有屬於社區團的、也有屬於宗教團體的、也有屬於大專院校中複式團的、也有屬於民間社團（獅子會、扶輪社、青商會等）附屬團的。不論主辦單位為何，它參加的對象、活動的內容都是一致的，因為任何一個童軍團都具有國家性和國際性，都是世界童軍大家族中的一員。
幼童軍的進程是用羚羊、狼、鹿、豹四級來表示他的年齡，並設有布章依年齡層配掛在左胸口袋上。
1.羚羊級是年滿八歲至九歲的兒童，凡年滿八歲的兒童都可以申請參加幼童軍活動，在服務員團長或副團長的協助和指導下，完成羚羊級所有進程技能，再由團長安排最適當的時機，讓他經過正式入團儀式，成為幼童軍團的一員，並編入小隊，再開始正式參加活動。
2.狼級是年滿九歲至十歲的幼童軍，在這一年中他必需認真的完成各項進程技能，並經由團長、副團長或家長認可。
3.鹿級是十歲年滿滿十一歲的幼童軍，同樣他必需在這一年中認真的完成各項進程技能，並經過認可。
4.豹級是年滿十一歲的幼童軍，這是幼童軍的最後一級，在他努力完成所有的各項進程技能並經過認可後，可以準備升到童軍團。
幼童軍教育是童軍運動的基礎，其訓練的主旨、目標與童子軍相同，但內容與方法卻大不相同，幼童軍的訓練，主要在使此階段兒童能享受大自然的美妙，滿足愛好遊戲的慾望，以遊戲方式奠定其日後做優秀童軍之基礎，協助他們道德、智力、健康和群性友愛精神的成長(陳鐵，1992)。許多教育家都讚譽「童軍教育」是極有價值的青少年生活教育，教育家杜威說:「童子軍是二十世紀教育上的三大發明之一」，戴季陶先生對於童軍教育做了簡單定義：「童子軍是一種特殊的新教育，自理論以至於最小動作，自組織群體以至於每一兒童，以自動的精神，平民的方式，受嚴格之訓練，過規律的生活，以道德為法律，以自由意識為群體生命，以技術能力之培育，於無言之中，實現誠正修齊治平之哲學…」(陳鐵，1992)。
童軍的活動方式就是在落實品德教育與生活教育。童軍教育是以：自願參加、徽章制度、戶外活動、特定儀典、由做而學等方法融合成的獨特制度達成品格培育、技能與知識教導、健康與自我照顧、愛國與助人等教育目的。童軍教育即生活教育，實際上童軍的教育意義才是主要目的，讓青少年從現實生活中學習如何生活，正如杜威主張的：「教育即生活」的學說，童軍的教育方式就是讓孩童學習知識、技能、做人的態度等，使她們能支配及適應現在的生活，還要能夠幫助他人，確切實行「生活的目的在增進人類全體之生活」(陳鐵，1992)。
學校教育重在培養孩子尊重他人，學會人際互動。在童軍團裡，團員與服務員在良好互動氣氛下學習。幼童軍教育透過「小隊制度」採合作方式學習，讓隊員在小隊中分工合作發揮所長，透過遊戲讓小隊競賽及團體互動；孩子藉由親自「帶領遊戲」、「叢林劇表演」、「舞蹈表演」等活動，學習溝通表達及人際互動，達到和諧之人際關係。
在幼童軍活動中，進程考驗、探涉活動、技能章考驗、分站活動、大地遊戲、綠野追蹤、定期團集會等，重視「做中學，學中做」原則，希望藉由各種活動課程，讓孩子自行去體驗、操作、探索與發現，並經由實驗去主動驗證獲得生活中有用之知識，正如同我們強調的「培養孩子帶得走的能力」。
幼童軍教育尊重個別差異、因材施教，依努力程度及個人能力予以彈性合格標準，鼓勵其努力向上。老師在教學或班級經營中，幼童軍小隊、徽章、榮譽制度的運用，是最好的方法，都是培養團體精神爭取榮譽的實踐，同時也是差異化教學精神的實踐。
各領域教學中強調不要侷限於現有教科書，教師有自由選擇教材的彈性空間，得視課程需要，以學生實際生活為主，將鄉土素材、戶外學習、田野教學、城鄉交流、山林觀察，野外求生、生態研究等活動融入教材中，建立本位特色課程。
在教學評量上，近年來學校很重視學習過程形成性的評量，遠大於紙筆量的評量。在評量過程中逐漸兼採操作、表演、報告、問卷、設計、晤談、觀察、資料蒐集等方式，使學習氣氛活潑化，這與幼童軍所有進程和技能章考驗，都是相同的原則。
在許多人的觀念裏，認為幼童軍活動就是唱唱跳跳、夏令營、冬令營玩一玩，或慶典活動中服裝整齊的出來擔任服務、招待，交通指揮等工作而已。事實上，這只是看到部分的表象而已，幼童軍活動乃是孕涵德、智、體、群，美五育於一爐，跨語文、藝術與人文、自然與科技、健康與體育、社會、數學、綜合活動各領域及資訊、性別平等、環保等議題，經協同、統整而陳現出來的一系列活動。
在教學評量上，近年來學校很重視學習過程形成性的評量，遠大於紙筆量的評量。在評量過程中逐漸兼採操作、表演、報告、問卷、設計、晤談、觀察、資料蒐集等方式，使學習氣氛活潑化，這與幼童軍所有進程和技能章考驗，都是相同的原則。
有人說：「學音樂的孩子，一定不會變壞。」，對童軍界有極大貢獻的李永霑校長說：「加入幼童軍團的孩子，只要他正常的參與團集會和一切活動、德、智、體、群、五育一定均衡發展，將來一定是國家的好公民，社會的好棟樑。」童軍活動能讓孩子建全全人發展，符合未來的社會發展及教育思潮，期許興德的幼童軍在老師與家長攜手合作下，能永續經營，提供孩子更好學習環境。
資料引自：
幼童軍活動的教育價值探討，李永霑，http://blog.xuite.net/yung38/blog/
幼童軍教育活動與國小學童自然生活科技學習之相關研究，蔡明斌，http://society.nhu.edu.tw/e-j/94/a32.htm
上週在陽明山童軍營地參加幼童軍服務員木章訓練，對幼童軍活動更有深刻認識。
童軍運動是英國貝登堡爵士於西元1907年在英國白浪島的實地試驗結果，證明他的構想與做法獲得成功而創始的。至今已經一百多年，全球已有兩百多個國家及地區成立了童軍，男女童軍總人數已超過3800萬人。幼童軍是童軍大家族中的一環，在童軍家族中，幼兒園大班到小學一、二年級階段的孩子們稱為稚齡童軍，而小學三年級到五六年級階段的孩子們稱幼童軍，國中階段的青少年們稱為童子軍，高中階段的青年們稱為行義童軍，大學階段的青年們稱為羅浮童軍。孩子的一生，隨著年齡的成長，可以從稚齡童軍一直參加到羅浮童軍，出了社會仍可回饋反哺，在各級童軍團裡擔任服務員，即使到了退休階段，還可以參加長青童軍團，繼續風華再現。
幼童軍是一群八歲到十二歲，小學三到六年級的兒童，經家長同意，且出於孩子自願性的一個集會團體、有屬於學校團的、也有屬於社區團的、也有屬於宗教團體的、也有屬於大專院校中複式團的、也有屬於民間社團（獅子會、扶輪社、青商會等）附屬團的。不論主辦單位為何，它參加的對象、活動的內容都是一致的，因為任何一個童軍團都具有國家性和國際性，都是世界童軍大家族中的一員。
幼童軍的進程是用羚羊、狼、鹿、豹四級來表示他的年齡，並設有布章依年齡層配掛在左胸口袋上。
1.羚羊級是年滿八歲至九歲的兒童，凡年滿八歲的兒童都可以申請參加幼童軍活動，在服務員團長或副團長的協助和指導下，完成羚羊級所有進程技能，再由團長安排最適當的時機，讓他經過正式入團儀式，成為幼童軍團的一員，並編入小隊，再開始正式參加活動。
2.狼級是年滿九歲至十歲的幼童軍，在這一年中他必需認真的完成各項進程技能，並經由團長、副團長或家長認可。
3.鹿級是十歲年滿滿十一歲的幼童軍，同樣他必需在這一年中認真的完成各項進程技能，並經過認可。
4.豹級是年滿十一歲的幼童軍，這是幼童軍的最後一級，在他努力完成所有的各項進程技能並經過認可後，可以準備升到童軍團。
幼童軍教育是童軍運動的基礎，其訓練的主旨、目標與童子軍相同，但內容與方法卻大不相同，幼童軍的訓練，主要在使此階段兒童能享受大自然的美妙，滿足愛好遊戲的慾望，以遊戲方式奠定其日後做優秀童軍之基礎，協助他們道德、智力、健康和群性友愛精神的成長(陳鐵，1992)。許多教育家都讚譽「童軍教育」是極有價值的青少年生活教育，教育家杜威說:「童子軍是二十世紀教育上的三大發明之一」，戴季陶先生對於童軍教育做了簡單定義：「童子軍是一種特殊的新教育，自理論以至於最小動作，自組織群體以至於每一兒童，以自動的精神，平民的方式，受嚴格之訓練，過規律的生活，以道德為法律，以自由意識為群體生命，以技術能力之培育，於無言之中，實現誠正修齊治平之哲學…」(陳鐵，1992)。
童軍的活動方式就是在落實品德教育與生活教育。童軍教育是以：自願參加、徽章制度、戶外活動、特定儀典、由做而學等方法融合成的獨特制度達成品格培育、技能與知識教導、健康與自我照顧、愛國與助人等教育目的。童軍教育即生活教育，實際上童軍的教育意義才是主要目的，讓青少年從現實生活中學習如何生活，正如杜威主張的：「教育即生活」的學說，童軍的教育方式就是讓孩童學習知識、技能、做人的態度等，使她們能支配及適應現在的生活，還要能夠幫助他人，確切實行「生活的目的在增進人類全體之生活」(陳鐵，1992)。
學校教育重在培養孩子尊重他人，學會人際互動。在童軍團裡，團員與服務員在良好互動氣氛下學習。幼童軍教育透過「小隊制度」採合作方式學習，讓隊員在小隊中分工合作發揮所長，透過遊戲讓小隊競賽及團體互動；孩子藉由親自「帶領遊戲」、「叢林劇表演」、「舞蹈表演」等活動，學習溝通表達及人際互動，達到和諧之人際關係。
在幼童軍活動中，進程考驗、探涉活動、技能章考驗、分站活動、大地遊戲、綠野追蹤、定期團集會等，重視「做中學，學中做」原則，希望藉由各種活動課程，讓孩子自行去體驗、操作、探索與發現，並經由實驗去主動驗證獲得生活中有用之知識，正如同我們強調的「培養孩子帶得走的能力」。
幼童軍教育尊重個別差異、因材施教，依努力程度及個人能力予以彈性合格標準，鼓勵其努力向上。老師在教學或班級經營中，幼童軍小隊、徽章、榮譽制度的運用，是最好的方法，都是培養團體精神爭取榮譽的實踐，同時也是差異化教學精神的實踐。
各領域教學中強調不要侷限於現有教科書，教師有自由選擇教材的彈性空間，得視課程需要，以學生實際生活為主，將鄉土素材、戶外學習、田野教學、城鄉交流、山林觀察，野外求生、生態研究等活動融入教材中，建立本位特色課程。
在教學評量上，近年來學校很重視學習過程形成性的評量，遠大於紙筆量的評量。在評量過程中逐漸兼採操作、表演、報告、問卷、設計、晤談、觀察、資料蒐集等方式，使學習氣氛活潑化，這與幼童軍所有進程和技能章考驗，都是相同的原則。
在許多人的觀念裏，認為幼童軍活動就是唱唱跳跳、夏令營、冬令營玩一玩，或慶典活動中服裝整齊的出來擔任服務、招待，交通指揮等工作而已。事實上，這只是看到部分的表象而已，幼童軍活動乃是孕涵德、智、體、群，美五育於一爐，跨語文、藝術與人文、自然與科技、健康與體育、社會、數學、綜合活動各領域及資訊、性別平等、環保等議題，經協同、統整而陳現出來的一系列活動。
在教學評量上，近年來學校很重視學習過程形成性的評量，遠大於紙筆量的評量。在評量過程中逐漸兼採操作、表演、報告、問卷、設計、晤談、觀察、資料蒐集等方式，使學習氣氛活潑化，這與幼童軍所有進程和技能章考驗，都是相同的原則。
有人說：「學音樂的孩子，一定不會變壞。」，對童軍界有極大貢獻的李永霑校長說：「加入幼童軍團的孩子，只要他正常的參與團集會和一切活動、德、智、體、群、五育一定均衡發展，將來一定是國家的好公民，社會的好棟樑。」童軍活動能讓孩子建全全人發展，符合未來的社會發展及教育思潮，期許興德的幼童軍在老師與家長攜手合作下，能永續經營，提供孩子更好學習環境。
資料引自：
幼童軍活動的教育價值探討，李永霑，http://blog.xuite.net/yung38/blog/
幼童軍教育活動與國小學童自然生活科技學習之相關研究，蔡明斌，http://society.nhu.edu.tw/e-j/94/a32.htm
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一、 5月17日（星期二）本校參加台北市市長盃游泳大隊接力競賽，奪得混合丙組第5名的佳績，本校沒有游泳池，有此成績實屬不易，謝謝雯娜老師及體育老師平時的教導！
二、 本週獲獎連連，太讚了！
（一）五年二班黃宣晴榮獲105年國際小學生電腦創意寫作競賽國內組銅牌獎，感謝林文齡、林美芳老師指導。
（二）三1廖文碩、四2黃霆廉榮獲台北市105年度「閱冠磐石評選-閱讀校楷模」獎感謝張希如老師及巫明玲老師指導。
（三）五年1班劉栩辰參加中華民國國語文研究學會國語文競賽五年級組榮獲第二名，感謝林麗媚老師指導！
（四）青年盃毽球競賽佳績頻傳，感謝哲賢老師指導
雙打組六1易卉柔/六1陳玟孜：小六女季軍
五2顏大閎/五1黃彥鈞：小五男冠軍
五1陳宥岑/五1陳宛諭：小五女季軍
五2陶亭安/五1高翌庭：小五女亞軍
團體組
小五男：冠軍
小五女：亞軍
小六男：季軍
小六女：亞軍
三、 5月18日（星期三）下午週三進修，老師們至松山文創園區參觀設計之都聯合創思展及插畫展，觀賞本校小朋友的作品，並領略設計思考及文創在生活中的應用，謝謝芳枝主與雅菁主任聯繫規劃。
二、 本週獲獎連連，太讚了！
（一）五年二班黃宣晴榮獲105年國際小學生電腦創意寫作競賽國內組銅牌獎，感謝林文齡、林美芳老師指導。
（二）三1廖文碩、四2黃霆廉榮獲台北市105年度「閱冠磐石評選-閱讀校楷模」獎感謝張希如老師及巫明玲老師指導。
（三）五年1班劉栩辰參加中華民國國語文研究學會國語文競賽五年級組榮獲第二名，感謝林麗媚老師指導！
（四）青年盃毽球競賽佳績頻傳，感謝哲賢老師指導
雙打組六1易卉柔/六1陳玟孜：小六女季軍
五2顏大閎/五1黃彥鈞：小五男冠軍
五1陳宥岑/五1陳宛諭：小五女季軍
五2陶亭安/五1高翌庭：小五女亞軍
團體組
小五男：冠軍
小五女：亞軍
小六男：季軍
小六女：亞軍
三、 5月18日（星期三）下午週三進修，老師們至松山文創園區參觀設計之都聯合創思展及插畫展，觀賞本校小朋友的作品，並領略設計思考及文創在生活中的應用，謝謝芳枝主與雅菁主任聯繫規劃。
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一、 本週三下午召開教科書採選會議，敬請採選委員依組別準時參加。
二、 本週一晨光召開第一次職務編配委員會議。
三、 台北市第17屆行動研究徵件，本校共有六篇作品19人次參加，已完成報名及作品上傳，本周將完成紙本送件工作，感謝參與教師的努力。
四、 105暑期及下學年度課後照顧需求調查表完成彙整統計及實施計畫。
五、 本週二辦理教師兼主任甄選。
六、 本週四辦理本土語(原住民語)支援教師甄選。
七、 圖書館徵名活動本週開始，歡迎親師生踴躍參加。
八、 本週起進行各領域作業調閱。
九、 預告下週5/31、6/1為六年級畢業考；6/4晨光召開傑出表現市長獎會議。
十、 預告6/4上午辦理105學年度新生報到。
二、 本週一晨光召開第一次職務編配委員會議。
三、 台北市第17屆行動研究徵件，本校共有六篇作品19人次參加，已完成報名及作品上傳，本周將完成紙本送件工作，感謝參與教師的努力。
四、 105暑期及下學年度課後照顧需求調查表完成彙整統計及實施計畫。
五、 本週二辦理教師兼主任甄選。
六、 本週四辦理本土語(原住民語)支援教師甄選。
七、 圖書館徵名活動本週開始，歡迎親師生踴躍參加。
八、 本週起進行各領域作業調閱。
九、 預告下週5/31、6/1為六年級畢業考；6/4晨光召開傑出表現市長獎會議。
十、 預告6/4上午辦理105學年度新生報到。
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一、 班級導護資訊：
(一) 感謝本週(第14週5/23~5/27)五年2班家長擔任班級導護，共同維護學生上下學安全。
(二) 感謝下週(第15週5/30~6/3)四年1班家長擔任班級導護，共同維護學生上下學安全。
二、 品格核心價值與實踐：「有恆、責任」
(一) 一、二年級：按時做功課，不敷衍了事。
(二) 三、四年級：在預定時間內，完成工作。
(三) 五、六年級：對於好的習慣要永久保持。
三、 衛生安全秩序宣導事項：「運動安全」
(一) 一、二年級：我會穿運動鞋運動。
(二) 三、四年級：運動時會注意自己的安全。
(三) 五、六年級：我會選擇適當的運動場所運動。
四、 學務活動資訊：
(一) 目前為各類型腸胃型病毒盛行期間，請您指導孩子進出公眾場所(含學校、安親班)要佩戴口罩、勤洗手等自我保護，在學校時如果紙口罩濕掉，可以到健康中心更換新口罩，另請隨時注意孩子身體狀況，如有需要務必就醫並確實遵照醫囑在家自主管理。
(二) 5月23日下午1時30分衛生組舉開午餐供應委員會會議。
(三) 5月25日星期三下課時間地震疏散演練
(四) 學生申訴專線：02-29329431分機25、26、27
五、 家長協助事項：
(一) 嚴格執行校園門禁安全管制，全時段訪客進入校園皆須更換證件及穿著訪客背心，拜訪本校教職員者，請務必事先聯繫並警衛室等待受訪者，於會客室洽談。
(二) 請指導孩子餐後漱口或刷牙，以維護牙齒健康避免齲齒產生；使用3C產品或是觀看電視，每30分鐘應休息10分鐘，及多到戶外走走望遠凝視。
(一) 感謝本週(第14週5/23~5/27)五年2班家長擔任班級導護，共同維護學生上下學安全。
(二) 感謝下週(第15週5/30~6/3)四年1班家長擔任班級導護，共同維護學生上下學安全。
二、 品格核心價值與實踐：「有恆、責任」
(一) 一、二年級：按時做功課，不敷衍了事。
(二) 三、四年級：在預定時間內，完成工作。
(三) 五、六年級：對於好的習慣要永久保持。
三、 衛生安全秩序宣導事項：「運動安全」
(一) 一、二年級：我會穿運動鞋運動。
(二) 三、四年級：運動時會注意自己的安全。
(三) 五、六年級：我會選擇適當的運動場所運動。
四、 學務活動資訊：
(一) 目前為各類型腸胃型病毒盛行期間，請您指導孩子進出公眾場所(含學校、安親班)要佩戴口罩、勤洗手等自我保護，在學校時如果紙口罩濕掉，可以到健康中心更換新口罩，另請隨時注意孩子身體狀況，如有需要務必就醫並確實遵照醫囑在家自主管理。
(二) 5月23日下午1時30分衛生組舉開午餐供應委員會會議。
(三) 5月25日星期三下課時間地震疏散演練
(四) 學生申訴專線：02-29329431分機25、26、27
五、 家長協助事項：
(一) 嚴格執行校園門禁安全管制，全時段訪客進入校園皆須更換證件及穿著訪客背心，拜訪本校教職員者，請務必事先聯繫並警衛室等待受訪者，於會客室洽談。
(二) 請指導孩子餐後漱口或刷牙，以維護牙齒健康避免齲齒產生；使用3C產品或是觀看電視，每30分鐘應休息10分鐘，及多到戶外走走望遠凝視。
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二、 嚴格執行校園門禁安全管制，全時段非本校教職員工進出校園皆須更換證件，如欲拜訪本校教職員者，請務必事先聯繫並於警衛室等待受訪者，於會客室洽談。
三、 校園巡邏措施依作息時段(含上、下學時段)於校園及周邊指派人員實施巡邏，對於可疑人、事、物應提高警覺，儘速通報協處，預防校園危安事件發生。
四、 臺北市政府函，為使各機關處理公文有一致遵循標準，自即日起有關公文之期望、目的及稱謂用語，均無須挪抬（空格）書寫。
五、 臺北市政府秘書處函，部分機關未依正確作業方式辦理，致電子公文未能正確顯示臺北市議員姓名（如：黃向「」、徐世「」），影響公文品質。
六、 臺北市政府函請各機關學校使用LINE進行公務訊息溝通或檔案傳遞時，應依臺北市政府相關規定辦理。
七、 減紙宣導小撇步：
(一) 除非書面公文或其他非必要情形(如簽陳)，儘量以電子化溝通，表達情感及傳遞訊息可大量利用網路、e-mail、LINE等方式傳遞、聯絡或表達。
(二) 配合市政府及教育局電子公文政策，減少紙張用量。
(三) 公文雙面影印或使用回收紙張再利用影印(惟不可使用公務機密或個人資料回收紙，以免造成資料外洩)。
(四) 開會通知單受文者為校內人士(除密件外)時，不裝公文封，逕送即可。
八、 紙類回收宣導小撇步：
(一) 儘量使用再生紙，平常確實作好紙張分類及回收。
(二) 校內外使用公文封時，請多重複使用，節約使用信封、紙袋、公文袋。
九、 校內外召開會議小撇步：
(一) 會議儘量以電子會議方式舉行，利用會議場所投影機作簡報，減少使用紙張、減少使用碳粉或墨水、減少使用影印機或印表機。
(二) 請出席者自備環保杯或茶杯，本校會議室外有飲水機，取水方便，可自行取用，不提供杯水。
十、 提醒各位同仁離開辦公室或教室請關門或上鎖。請配合節能減碳，並協助注意各辦公室及教室用電安全，於假日期間務必將電器用品關閉或將插頭拔除、電燈關閉，下班關閉電腦主機、螢幕電源。
十一、 具機密性質之廢棄公文稿紙、影印紙、磁片、光碟等應落實銷毀。
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一、 本校親職刊物-「戀上興德」徵稿活動開始囉，請鼓勵孩子踴躍投稿。
二、 家長王妙子女士捐贈「太陽的孩子」公播版給學校，非常感謝！將提供各班登記使用。
三、 畢業典禮系列活動--校長有約，預定在畢業考後進行。
四、 5月24日(星期二)頒發幸運草榮譽卡和獎品，恭喜獲獎同學。
五、 本週調閱家庭聯絡簿，低年級：星期二；中年級：星期四；高年級：星期五。
二、 家長王妙子女士捐贈「太陽的孩子」公播版給學校，非常感謝！將提供各班登記使用。
三、 畢業典禮系列活動--校長有約，預定在畢業考後進行。
四、 5月24日(星期二)頒發幸運草榮譽卡和獎品，恭喜獲獎同學。
五、 本週調閱家庭聯絡簿，低年級：星期二；中年級：星期四；高年級：星期五。
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一、 本園中班13名幼兒全數直升，再扣除一名鑑定安置幼兒，所以今年擬再招收15名新生。
二、 5月24日新生家長參觀日時間為8:00-11:00， 與家長座談時間為10:00，恭請校長及主任們指導。
三、 本周為招生周，登記期間再次宣導請協助維持校內網路穩定。
二、 5月24日新生家長參觀日時間為8:00-11:00， 與家長座談時間為10:00，恭請校長及主任們指導。
三、 本周為招生周，登記期間再次宣導請協助維持校內網路穩定。
