興德週報第501期

§校長講談§

《看香港推閱讀的策略想臺灣的問題》

校長 洪瑾瑜1011001

臺灣的出版界是很活絡的，自己編輯或代理進口童書等，都很蓬勃發展。這幾年推動閱讀的教育或活動也不少，但是柯華葳教授說臺灣最近參加國際閱讀評量，高分的人數都不夠多，表示高層次思考還有努力的空間。因為臺灣學生閱讀習慣尚未養成，高層次思考未被重視，獨立閱讀時間又未被珍惜；政府若要處理PIRLS的成績，必須思考臺灣的閱讀出了什麼問題。
教育部這幾年很肯花購買圖書的錢，也曾投資13億經費來推廣閱讀，但是教師對提升閱讀的策略與教學法一直不足，老師也較少讓學生練習需要思考的題目。柯教授建議老師也要自己練習讀一讀青少年和兒童讀物，了解書的內容，才能帶動學生對閱讀的興趣。以前段考還有閱讀測驗，現在沒有了，有的老師還會尋找坊間的閱讀評量讓學生回去寫，但這些坊間的評量測驗，裡面有很多題目不必看文章也會寫，根本無法增加學生的閱讀興趣和能力，可見臺灣推動閱讀的方式有問題。
這幾年臺灣政府雖然砸下不少經費，但學生的評量成效就是輸香港，甚至上海。可見這不是有錢買書給孩子讀就可以提升閱讀能力，不是有很多家庭都投資了很多錢買書呀！但是家長都不懂得陪孩子如何閱讀，也不捨得花時間陪讀，不要以為都給孩子多讀幾本書，「閱讀量」提高了，學生的能力就會進步與成長，那是不可能的事。
香港中文大學教育學院副院長謝錫金說，香港推動閱讀教育是學校每天的第一節課都拿來做閱讀課，什麼都不教，老師、學生都很高興，「強調的是有效率的教學和學習」，他說老師教得多，學生不一定就學得好，重點是如何培養學生獨立學習的能力。
沒錯！這幾年香港在幾項國際閱讀評量(PIRLS)中成績突飛猛進，天下雜誌教育基金會更曾邀請香港區PIRLS計畫主持人謝錫金博士與臺灣區計畫主持人柯華葳教授，針對兩地的調查結果深度對談。
謝錫金說「閱讀是跨領域課程核心，不是課堂的事」，以前大家都強調「從閱讀中學習」，其實應該改變為「先學會閱讀，再從閱讀中學習」更好。香港的閱讀教育獲得政府全面的支持，學校有課程自主權，引進新的活動和評量，孩子變得喜歡閱讀，家長也開始重視閱讀。
同樣的，臺北市也重視閱讀、推動閱讀，本校更是天下閱讀的合作學校；本校還有巫明玲老師到香港去取經回來，我們更應該好好教學生閱讀，從閱讀中求進步。
但是我常常看到的是學生在自由閱讀，老師趁此時間在批改作業，閱讀時間就是學生自己在閱讀，老師沒有引導或參與。不是我們老師不會指導，而是老師有沒有將這幾年參加過的閱讀研習策略好好用在學生身上，能把那些可用的指導策略用在學生的身上，才是重點。
香港也有提出他們改善學校的閱讀環境，同時利用專業培訓改變教師的觀念。尤其是香港的學生一學期要讀2、30本書，教法也完全不同。我一再的提出本校的寒暑假指定閱讀，讀後要寫閱讀心得或學習單，甚至鼓勵學生一些開放性的閱讀，數量有太少的問題，但老師認為本校學生的素質，如果閱讀數量太多會增加學生的負擔，因此，本校的學生的閱讀能力的進步也是很有限。
以前香港也是用閱讀報告來診斷學生的閱讀能力，但是現在改做閱讀檔案，會透過演戲、做廣播劇、即興劇、辯論等來評量。香港現在每個學校都有圖書館，在走廊、運動場、福利社都有書，甚至有學校連洗手間都擺書，走到哪可以看到哪。
臺北市每個學校也都有圖書室，甚至規模很大的圖書館，走廊轉角還設置圖書區或讀書角，而且充實很多很多的新書喔！就是不知道孩子讀到哪裡去了？也許孩子在沒有大人的閱讀指導下，可能都是翻一翻書就完成閱讀了，這才是書本裡的知識未能進到孩子的腦子裡的問題所在。
各位家長在家不但要陪著孩子一起閱讀，有時也要與孩子進行討論分享，這樣才能達到有效的學習效果。當您的孩子會表達許多非您或老師教的學習知識時，就表示閱讀已帶給孩子想像的空間與知識力。當孩子看完一本書，您其實可以試問幾個問題看看，例如：這一本書到底在寫甚麼？最喜歡或最感動的是那一部分？裡面那些地方的形容用語讓您覺得很認同？如果您問了，孩子只會回答我不知道或一問三不知，您就可以判斷孩子的問題可能未深入閱讀或是沒有真正得到閱讀的理解。其實，高層次的思考部分，我尚未提及呢！可見問題還真不少呢！
總之，陪伴閱讀，不是陪著孩子、看著孩子讀書而已，要讓閱讀有效的方法是要親師多與孩子互動、討論、分享，才有用喔！我們真的要再加油了！

一、謝謝輔導室完成教師節樂透派活動：
從淑芬阿姨拍的照片製作成檔案上傳youtube來看，各班級小朋友前面祝福老師的布置，比導師的班級布置還要精采，班級的布置大都只是釘掛班級學生的學習單，實在太簡略、精彩度不足，顯然老師們要加油囉！
二、今年中秋節的月亮又圓又亮：
週六我經過景美溪，看到河畔烤肉的人潮好多，週日傍晚去景美溪散步，沒有發現垃圾滿地，可見國民生活水平提高許多，這兩天很幸運，颱風已過，還給大家與人團聚的機會。
三、本週三下午我又要再到雲林縣麥寮橋頭國小演講：
這一次要與該校老師談「新興議題的教學策略」，除了九年一貫課程中提到的六大議題(資訊、性別、人權、生涯、環境、家政)，目前最夯的新興議題是海洋教育，但因時間的關係，我不可能一次完成所有議題的分享與報告，但我特別找出該校鄰近麥寮六輕工廠的環境議題，希望與老師談一談他們在教學生時如何關注這一個部分。我也會提及社會上目前發生過的一些議題，例如霸凌、家暴等，至於校內的週三進修以各專業社群討論各組規劃行動研究等為主，請各組召集人召集大家囉！也謝謝嘉偉邀請社區大學毛老師來分享神經語言學，有興趣的組別都可以一起參加。
四、最近一位家庭有狀況的特殊學生頻頻困擾老們們：
謝謝輔導主任、特教組、輔導教師及導師都一起關注，也邀集社工師一起關懷該生的家庭，目前該生原生家庭的問題較多，無論如何，該生又從他縣市轉回本校，我們仍須發揮關愛的力量。拜託全體同仁，不管在校內哪裡，看到他有不良的行為發生時，都要協助機會教育，以免發生特殊狀況。
五、謝謝幾位老師指導學生送件參加英語繪本競賽：
謝謝筠佳老師、美芳老師、文齡老師還有鄭主任、玲玲顧問等的指導，這一次有四位學生送件，希望學生多參加這些競賽，就有機會展現自己。

一、本週三下午教師進修為教學研究會時間，請各專業學習社群運用時間進行教學成長研究。
二、請各位老師在10/8以前完成全國教師在職進修網的研習規劃。
三、配合個人資料保護法在10月1日開始施行，有關公務機關應將機關內部保有之「個人資料檔案名稱、保有依據及特定目的、個人資料類別、保有單位」等事項公開，已於9/28召開盤點清查會議，依規定於網頁公告。也請各位同仁善盡個人資料良善保管的責任。
四、本週二頒發暑假作業優良作業獎狀。
五、本週三召開六年級老師的基本學力測驗前說明會。

一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
(一)安全教育宣導-環境安全：
1.在樓梯間不推擠衝撞。
2.我會注意開關門的安全。
3.在教室、走廊不奔跑。
(二)最近在走廊奔跑，玩追逐遊戲的情形很多，須請各位老師協助提醒與制止。
(三)下雨天學生撐傘方式須加以教導，以免開傘或行進時刺到他人，容易發生危險。
二、衛生局於10/3(三)上午約9:50派員到校，為一年級學生於左手上臂查驗卡介苗疤痕。
三、10/4(四)晨光時間法律教育宣導，由銘傳大學到校進行法律宣教活動，參加對象：六年級；地點：視聽教室。
四、10/2(二)四年級校外教學，地點：臺北市親子劇場，隨隊領隊鄭芳枝主任；10/3(三)二年級校外教學，地點：臺北偶戲館，隨隊領隊陳瑞香主任。
五、預計10/15(一)下午1:30召開期初交通安全委員會議。
六、感謝四年1班班級導護，協助第5週學生上下學安全。

一、10/9開始販賣冬季制服。
二、為強化學生安全，總務處旁二樓鐵門於放學後關閉，若有學生或老師上下樓，請按鈴後警衛室進行確認後進出。
三、本週二10/2上午進行三年級新式課桌椅及101年度遊戲場工程監造兩案驗收。

一、教師節活動進行非常順利圓滿，感謝大家的配合。
二、10月份將彙整性別平等教育宣導成果報局。
三、10/5晚間辦理家長代表大會，邀請相關人員出席。
四、10/8下午1:30召開輔導室相關會議，依序如下:
◎友善校園學生事務與輔導工作會議
◎性別平等教育推行委員會議
◎中輟生鑑定復學輔導就讀小組會議
◎家庭教育委員會議
◎特教推行委員會議
五、提請討論101.10.01來文教育關懷獎勵計畫推薦學生參選方式。

一、10/15星期一上午10:00文山健康中心來園進行健康學園訪視。
二、幼兒對於物權概念尚未完全建立，最近一位孩子連續把同學的物品放進書包帶回家，老師對她持續進行輔導，也利用弟子規「借人物虛明求，倘不問即為偷」，讓孩子了解別人的東西不可以隨便帶回家。

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《借鏡日本：十二年國教的下一步    學習共同體的革命(一)》

把教改重點擺在：採計在校成績、設立「特色高中」、學區劃分...能幫助學生樂在學習嗎？什麼才是教育的核心精神呢？早已在日本三千所學校展開的「寧靜革命」，如何讓學生成為學習的主體？如何讓老師和學校構成「學習圈」，幫助學生享受學習的快樂？

文－黃郁倫（東京大學教育學研究科博士課程）
出處：親子天下雜誌24期

「學力低下、學級崩壞、逃學、霸凌、校園暴力、我們的孩子究竟出了什麼問題？現行的學校教育體制是否已不適合現在的孩子？」這個問題，是日本許多教師、家長、甚至孩子們心中的疑問。1980年代，因為學歷社會及考試競爭的影響，學校強調填鴨式教育。過分強調成績，卻讓學生漸漸對學校及班級失去歸屬感。「成績高的就是好學生，那我呢？」「為什麼非要我去上學？」「上課學習一點都不有趣。」這樣的想法在學生心中漸漸發酵，更多學生對學校、教師失去信任，甚至放棄了學習。
「21世紀的教育該怎麼進行？21世紀的學校及教師該如何引導孩子學習？」東京大學教育學研究科教授佐藤學，從30年前開始提出以「學習共同體」（learning community）為目標的教育改革。強調取代傳統的填鴨式教育，地方、家長及教師須通力合作，建立關注到每個孩子學習的「學習共同體」。佐藤教授認為，傳統學校教師單方面的授課方式，有以下缺點：
一、教師單方面授課，孩子被動的將聽到的全部背起來，學到的只是背誦能力，而非知識本身。
二、傳統式教學，孩子不需與他人接觸或討論。然而，21世紀的社會，強調與多種多樣的人共生互助，學習也應該與他人交流，讓孩子視野更寬廣。
三、傳統學習方式，讓孩子因為背誦，累積許多知識，卻無法活用知識。學習應該是透過活動，讓孩子充分運用學到的知識，在失敗時，再一次思考知識的原理，如此才能真正了解知識並能活用。
因此，「學習共同體」的主要目標，並非提高孩子的成績，而是透過引導的教育方式，讓孩子體會學習的快樂；並在探索的學習方式中，培養孩子「思考」及「學習」的能力。也就是說，我們要教孩子如何「學習」。
日本教育界的「寧靜革命」
佐藤教授所主導的「學習共同體」改革，30年來，已經在日本三千所學校實踐，約10%的學校參與，掀起了日本基礎教育的變革。在沒有教育主管機關的贊助和支援下，被稱之為民間掀起的「寧靜革命」。佐藤的影響力也逐漸從日本擴展到亞洲各國：鄰近的韓國於2000年導入「學習共同體」，以首爾為中心，並獲得韓國8成教育局長的支持並推行，每年派遣上千人的教師團到日本學校，實地參觀研究。中國於2003年導入，以上海為中心，北京、西安都已開始實施。強調學力導向的新加坡，也於2005年由教育部主導，推動從上而下的教育改革。
「學習共同體」教育改革的大方向之一，就是建立班級孩子的學習圈。首先，改變班級孩子的座位方式。由一排排面對教師的座位方式，改為「ㄇ」字形的座位，方便孩子隨時互相討論，進行小組學習。上課當中，教師先引導學生思考，帶出學習問題；再透過小組討論，了解學生思考方向，並不時請學生將小組的思考心得與全班分享。一方面訓練孩子清楚表達自己的意見，另一方面讓孩子的思考更深入、廣泛。
透過這樣的模式，班級中的4人小組是一個個學習圈；與全班討論時，班級更成為一個大的學習圈。但值得注意的是，所謂的「小組學習」，並非小組互相競爭，或分工合作，而是每個人在同一起點，一起思考解決問題。
教師在「學習共同體」中，不再是傳達知識的中心，而是知識的「媒介」。佐藤教授指出，傳統的上課方式中，教師在課堂上大部分時間一直「說」，卻忘了「聽」的重要性。教師「聽」的能力，不僅只是聽孩子發表內容或意見，而是透過「聽」的方式，肯定孩子的存在，給予歸屬感。老師也因為能夠「聽」孩子的聲音，觸發自己的思考，讓自己融入孩子的學習領域；更因為適時的「聽」、串聯知識與孩子的意見，使孩子的思考更深刻，激出更大的火花。因此，教師站在學生的同一平面學習，是很重要的一環。
教師們晉升為「學習專門家」
此外，教師們也構成「學習共同體」的另一個學習圈。佐藤教授強調，21世紀的教師，除了實踐教育之外，更應提升自己為「研究者」。在觀察自己和他人的上課經驗中，透過不斷的思考、反省及學習，往「學習專門家」的路成長邁進。因此，構成教師們學習圈的第一步，就是將教室的門打開，讓其他教師能進入互相學習。佐藤教授強調，在教室觀察中，真正的專門家，是能夠脫離評論的方式，用「省察」的態度，觀察自己及他人的上課情形。
換言之，觀察者與授課教師是站在同一平面，把觀察的孩子當做自己的學生，一起思考同樣狀況發生時，自己的處理方式。因此，在「學習共同體」中，不僅孩子有成長的機會，教師也能不斷的學習。
學校轉化為公共的教育
任何教育改革中，學校及地方都扮演很重要的角色。佐藤教授認為，現今學校改革最大的困難之一，就是家長和教師間的不信任，及學校和地方間的意見分歧。這樣的不信任，反而造成孩子問題的嚴重化。如何消除家長、教師、學校與地方的分歧，佐藤教授主張，最好的方法，就是打開學校大門，讓地方人士及家長參與學生學習，並在實踐的過程當中，構築家長、學校及地方的「學習共同體」。「學習共同體」的「參加學習」，並非傳統的「教學參觀」，而是讓家長及地方人士，實際進入班級孩子的學習圈。與孩子同一平面，一方面引導孩子思考，一方面從孩子的學習過程中思考學習。
在日本實際進行的狀況中，「參加學習」的型態及參與人士非常多樣化，雖然規劃各有不同，但每個學校都出現同樣結果：家長們在剛參與時，只在乎自己孩子的表現及學習，隨著經驗的累積，漸漸會去關心其他孩子的學習及反應。而孩子們也因為教室裡許多大人的參與，更安心展現挑戰的欲望。在日本「學習共同體」的實踐中，家長及地方人士的「參加學習」，無形中激勵了孩子的學習欲望；也透過實際的參與，改變了學校、家長、及地方的對立關係，使學校教育轉化為「公共的教育」，大家不僅是「學習共同體」的學習圈之一，更有責任及義務為孩子創造更好的學習環境。
實行「學習共同體」的學校，學生到底有什麼樣的改變？
佐藤教授回憶，許多自願參加「學習共同體」教育改革的學校。在加入時，都面臨學習崩壞，學生問題嚴重，甚至逃學的學生人數達全校學生總數十分之一。實行「學習共同體」後，因為上課不再只是背誦及考試，而是透過各種方式探索學習，學生漸漸獲得學習的成就感。許多逃學的孩子漸漸不再抗拒學習，反而認真思考、參與討論，有時表達的意見，甚至比成績好的孩子更深入、更發人省思。也因為家長及地方人士的參與配合，使學校、地方及家庭的關係更緊密，原本嚴重的學生問題也大幅減少。
雖然「學習共同體」的主要目的不是成績，但孩子對學習的興趣及對學校的歸屬感，卻能反映在成績上，許多遠遠在平均之下的學校，一躍而達平均標準；隨著長時間的實踐，更有不少學校，已超越平均標準達到高標。成績並非「學習共同體」的目標，但因孩子學會「學習」的能力，享受「學習」的快樂，成績一躍而上。這樣的成績表現，並非訓練，而是孩子真正懂得、運用知識的結果。
「學習共同體」的學校，每年都會舉辦數次公開研討會，開放學校大門，讓其他學校的教職員進入教室參觀教學情況。許多校長及教師，在看過學生的學習情形後，產生感動及共鳴，紛紛積極的將「學習共同體」導入自己的學校。因為這樣的分享與感動，日本許多學校都由教師或校長發起，導入及執行「學習共同體」。佐藤老師深信，開發孩子潛能，只朝教材或教學法單方面改善，效果及維持度極有限。唯有地方、學校、教師、家長、學生一起努力，才能有效解決教育問題，進而提升孩子學習潛能。每個孩子都不能被放棄，保障每個孩子的學習，讓孩子在解決問題的過程中培養學習能力、在探索中開啟學力潛能。佐藤教授，甚至每一位學習共同體的教師們都正在努力學習著。

興德週報第500期

§校長講談§

《請善用三明治讚美法來誇獎學生》

校長 洪瑾瑜1010924

要與現代的孩子相處真不簡單，這些E世代，真有他們的語言，也有他們的感受。過去，我們「恨鐵不成鋼」，也可以抬出「棒子出孝子」的名言來行使大人的權力。現在，不行了，零體罰是政策，師長都應遵守。體罰是不被社會各界認同的，甚至體罰事件可能會讓老師丟飯碗、讓家長蒙上家暴的汙名。
不只現在的兒童都打不得，老師也得建立一套獎勵制度，學一點特別的獎勵的方法才行。
過去我們大都不好意思在他人面前誇自己的小孩，擔心會讓人家說我們不夠謙虛，但是現在的年輕人寧願聽到人家誇獎他很聰明，再也不願意聽到人家說他不聰明只是很用功而已！所以讓我們來學習「三明治讚美法」，也許日後誇獎孩子您可以善用它，說不定孩子的接受度會高一些喔！
什麼是「三明治的讚美法呢？」
那就是「先褒獎」、「再說實情」，「最後再總結」的方法。
例如：「有一個學生，遲交了報告，老師要扣他的分數，但擔心引起學生的不快，老師就改口說：「嗯！你寫得不錯，但是你晚繳作業了，我得先酌以扣分，但是整體來說，你還是頂不錯的。」
稱讚小孩就得說：「嗯！我的孩子還算聰明啦！但是有時候就是好勝心強了點，所以夜夜K書，輸不起啦！總體來說，是還不錯的一個孩子啦！」
所以即使學生很頑皮，也要先告訴家長說這個孩子頂聰明的，就是有點頑皮，如果能改掉這個小缺點的話，就更棒了！」這樣，家長聽了也就不會怪老師一口咬定只看她孩子的缺點，而看不到優點了。
這三明治的說法，可以參考喔！

一、上週五本校與全國各級學校進行「九二一國家防災日」地震演練及防災自救學習：
當天早上9點21分是全國同步實施，本校師生都很認真的參與演練。也謝謝景美消防隊到校指導一到四年級學生做煙霧體驗，以及指導五年級學生練習使用滅火器進行滅火，護理師素美及志工家長指導學生受傷部位的包紮練習，幼兒園指導幼兒進行地震包的準備。總體而言，訓導處的規劃及連繫非常完善，總務處的配合及各處室的協助都非常盡心盡力，再一次的感謝大家。
教育局知道本校的學習活動安排的較為妥適，因此還指定本校呈報成果送教育部，這一部分麻煩訓導處與總務處聯合完成後呈報之。
二、多語文競賽方面：
在週六又有好幾位選手參加複賽或初賽，目前已知成績非常優異，有五項優等，再次謝謝所有指導的老師及教務處鄭主任與孟津組長的協助。
三、本人上週三下午到雲林縣麥寮橋頭國小演講：
看到地處台西地區偏遠的學校，也有隔代教養及外配子女偏高的問題，資訊發達的今天，當地的老師參加研習態度認真，但回答起
問題卻很靦腆，可見地處偏遠仍有資源不利、城鄉差距的現象。反觀臺北市教師，我們有很多機會參加研習、吸收新知，應該要覺得很幸福。
四、9月26日及10月3日，有多元評量講座及性別教育發表研習：
最近的研習都有針對特定對象薦派，請被薦派的教師務必把握研習時間到場參加。學校日的補休另擇期完成。其實9月26日也是日本佐藤教授應天下雜誌基金會之邀請來臺灣與教師們談日本推行「學習共同體」的理念，本校只有美芳報上該項研習，甚為可惜。六月份臺北市有國中小共十位校長與十位主任等到日本佐藤教授合作推廣的學校觀課，回來也在校長會議對所有校長報告過，我上週到日本東京也有打電話向佐藤教授的學生黃郁倫請教，原本國中小自然領域輔導團也想於十一月到日本觀課呢！
五、天氣轉涼，又有颱風消息，敬請老師提醒學生注意保暖狀況。

一、賀！本校參加多語文競賽成績優異：
國語演說優等      
　六1林俐瑜  指導老師：邱筠佳
國語作文優等      
　六1劉昱辰  指導老師：蔡志嘉
閩南語朗讀優等  
　五1洪建銘  指導老師：巫明玲
英語讀者劇場優等  
　六1蔡旭陽  林瑩沁 古懷中 林聖家 龔于哲
　六2陳品臻  林冠禎 盧證皓 王怡晴 吳宏毅
　六3王奕婕  指導老師：邱筠佳 汪慶瑜
閩南語歌唱優等    
　六1盧芷柔  六2盧芷賢  指導老師：林婉慧
感謝所有指導老師犧牲暑假、晨光、午休及放學後時間義務指導學生。
也感謝協助帶隊或指導的李孟津老師、林麗媚老師、林文齡老師。
二、本週三下午為學校日補休，有多位老師須參加校外研習活動，已簽奉核准可擇期另行補休。
三、本週二晨光活動與週五晨光互調，因此週二晨光為閱讀時間。
四、本週三前陳報自學成果表、課後照顧弱勢補助表冊，本週五前英語圖文創作比賽送件、本週五前陳報1-6月超鐘點結算報告表。
五、配合個人資料保護法在10月1日開始施行，有關公務機關應將機關內部保有之「個人資料檔案名稱、保有依據及特定目的、個人
資料類別、保有單位」等事項公開，請各行政處組儘速提供資料清冊目錄給資訊組彙整後公布。也請各位同仁善盡個人資料良善保
管的責任。
六、巡堂計畫陳核後已公佈，請表列人員撥冗進行。
七、校內科展實施要點陳核後已公佈，煩請自然老師指導學生踴躍參與。

一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
※安全教育宣導-預防食品中毒五要原則：
（一）要洗手：調理時，手部要清潔，傷口要包紮。
（二）要新鮮：食材要新鮮，用水要衛生。
（三）要生熟時分開：生熟食器具應分開，避免交互感染。
（四）要徹底加熱：食品中心溫度應超過70°C。
（五）要低溫保存：保存低於7°C，室溫下不宜久置。
二、配合輔導室辦理之教師節敬師活動，本周二之兒童朝會時間和周五的閱讀時間對調。
三、9/21(五)已辦理「地震演習暨防災學習活動」，感謝全體師生、志工家長配合演練，整個演練活動順利圓滿完成。
四、9/28(五)上午文山區健康服務中心至本校，為一年級新生接種日本腦炎疫苗。
五、感謝五年2班班級導護，協助第4週學生上下學安全。

一、星期一下午2:30進行主機房複驗。
二、為強化學生安全，每日放學後若家長或學生返校拿作業，總務處會先通報導師，若教室已無人，則不再開放進入，請大家配合
。
三、持續強校園安全，請各行政同仁依據巡邏簽註一覽表排定時間及次數進行巡邏簽註，巡邏重點如下：
(一)可疑人物---通報警衛→訓導處→校長
(二)危險事物---通報警衛→訓導處→校長
(三)校舍維護---通報總務處
(四)遊蕩學生---通報教務處、訓導處或輔導室

一、101教師節系列活動:
（一）活動二：Super老師「寫真」派
1.實施時間: 9月10日至25日。
2.實施對象：全校學生，以班級為單位。
3.實施方式：為老師錄製在學校的一天，由各班蒐集老師在學校教學的身影，輔導室影片剪輯彙整後於教師節當天播放。錄製時間
：另外由輔導事安排時間。
4.播放時間：請各班導師選擇適宜時間播放。
（二）活動三：lucky老師「樂透」派
1.實施時間：9月28日晨光8:00~8:35，在各班教室。
2.實施對象:全校學生，以班級為單位。
3.實施方式：
◎每班設計一個能讓老師樂透的服務:如搥背、按摩、陪老師運動或表演節目等等
◎教師節前夕請全校老師抽樂透彩
◎教師節當天兌換樂透獎
（三）活動四:fashion老師「知性」派
1.實施時間：9月12日下午13:00~16:00。
2.實施對象:全校教職員工。
3.實施方式:由教務處安排週三進修時間，帶領全校教職員到科教館參觀校友齊柏林攝影特展。
（四）活動四:「大手牽小手  興德有愛」
1.實施時間：9月17日~21日上午，在各班教室。
2.實施對象:一年級和六年級學生。
3.實施方式：由六年級帶著一年級學弟妹，利用第三節的下課時間，在教師節前能夠多多認識師長〈含校長、主任、先生阿姨們，
至少10位師長，並請師長於學習單上簽名。
二、學校日班親會紀錄已完成彙整，家長提出意見請相關處室回覆。訂於9/24下午1:30召開檢討會。（全校家長參與人次163人次，
占全校51%）
三、各班個案認輔推薦名單，名單請於9/30前提出。

一、上週五疾管局派員來園進行腸病毒防治查核，本園全數通過檢核，也會持續進行防治腸病毒的工作。
二、感謝家羚媽媽每週一提供臭氧機讓我們進行環境消毒，降低孩子生病的機會。也感謝韻晴媽媽每週三用漂白水擦拭教室內的桌
椅與櫃子，進行環境消毒清潔的工作。
三、幼兒園設立許可證書已核發，已請總務處裱框後懸掛在教室門口。
四、幼兒園於星期六進行地板整修工程，已完成修補損壞的工作。
五、目前已完成期中鑑定的工作，也為中班的特殊需求幼兒申請了家長教育費補助。

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《閱讀能強身！　心理學家：每天讀書6分鐘減緩2/3壓力！》

資料來源：NOWnews.com 今日新聞網

俗話說『開卷有益』，閱讀不僅能長知識，提高個人修養，還有益於身心健康。據英國《每日郵報》報導稱，閱讀是一種健身，會給你的身心帶來意想不到的驚喜。
根據生命時報報導，閱讀能增加腦容量。神經系統學家蘇珊•格林菲爾德男爵夫人表示，閱讀幫助兒童延長注意力，提高他們的思考能力。『故事包含開始、過程和結局，故事的走向可以促使大腦按順序思考，分析其中的起因、影響和意義。孩子讀書能增加腦
容量，讀得越多，就越優秀。』美國密歇根大學研究發現，大學生的同情心減少了48%，尤其是近10年來。讀紙質書籍則可以抵消這種狀況，改善人際關係。
常看書的人不孤獨。美國紐約州立大學布法羅分校心理學家希拉•加布里埃爾發現，讀書能滿足人的歸屬感，讓你融入社會圈子，較少感到孤獨。當我們讀到書中描述的風景、聲音、氣味時，大腦相關領域被啟動，聯想到生活中的體驗，而看電視或玩遊戲時則不會這樣。英國蘇塞克斯大學研究發現，每天僅閱讀6分鐘就能減少2/3以上的壓力，效果比聽音樂或散步還好，這是因為閱讀時精神集中，從而緩解肌肉緊張，降低心率。
愛讀書的人不易老。美國加利福尼亞大學伯克利分校對平均年齡達76歲的老人大腦進行掃描發現，從小就開始閱讀抑制澱粉蛋白斑塊形成，預防老年癡呆。
對症讀書事半功半不同類型的書籍，會對人體產生不同的影響。如讀優美的詩篇，有利於胃潰瘍的愈合；讀笑話、喜劇一類的書，有利於治療神經衰弱；讀情節曲折、引人入勝的名著，可緩解心煩意亂；讀故事生動、幽默風趣的小說，可治精神抑鬱等。
大聲朗讀改善腸胃。大聲朗讀可以提高氧氣的輸送能力，以及血液和多種氨基酸到達大腦的能力，活躍前額大腦皮層，加強神經元的數量和神經之間的聯系，放松大腦，降低血壓，心情也就隨之變好了。朗讀還可以通過深呼吸帶動背部肌肉，改善腰酸背痛，使胃腸的血液迴圈更加流暢。朗讀時，應運用腹式呼吸，促使肺吐納更多的空氣，尤其是朗讀長句子時，肺會徹底排空，有助於吸入更多的新鮮空氣。

興德週報第499期

§校長講談§

《我到日本東京豐島區─參觀國際安全社區與學校》

校長 洪瑾瑜1010917

今年七月日本東京豐島區高野之夫市長率該市官員及代表到台北市文山區及內湖區參訪，特別針對國際安全社區的部分進行交叉學習。當場也親自邀請文山區夥伴到豐島區回訪，因該區今年二月通過國際安全社區認證，今年11月將接受授證。
於是我們九月13~15日(上週四五六)三天，由文山區于副區長帶隊，還有白璐教授、文山健康中心主任、動物園副園長、三位里長、兩位社區發展協會總幹事等12位一起前往，參訪該區的特色─「市民廣場」在防災及安全上的運作，還有參觀兒童保健所及幼兒園如何落實指導家長注重幼兒安全。
這一次我們幾位出國的代表有道路交通安全組、用藥宣導組、居家看護組、幼兒關懷組、學校安全組等，在出國前，先進行一些工作上的分工，到當地則分頭進行日本幼兒保健安全的做法或是居家安全的維護、社區裡安全設施的設置，還有資料蒐集或拍照以及相關工作的了解。
因本校也已通過國際安全學校認證，加上我又兼任文山區安全學校組組長，因此他們還特別安排東京都豐島區HOYU小學的參訪，HOYU小學是日本全國第三所通過國際安全認證的學校，該區的教育長及校長都非常重視我的提問，也很希望我給他們一些意見，當天還安排五年級霸凌議題的教學，讓我與學生對話。
參訪中，我們在社區兒童保健所旁小公園，發現有一個小小的防災物資整備倉庫，我們即向他們請教，其實，日本全國各地公園或各社區廣場(類似台灣的里長辦公室或里民活動中心)、居民聚合的附近都有這樣的設備儲存，裡面會存放乾糧等食品、水、禦寒物資：毛毯、衣物，還有手電筒、煤油燈等。
日本的學校每個月都必須指導孩子做地震演練，演練過程一點都不馬虎。目前日本的新大樓或民宅，安全樓梯都盡量設置在房子外面或週邊，除了安全、明顯之外，也可以減少民眾乘坐電梯、多走樓梯的耗電力。
這三天的學習，時間非常緊湊，讓我們在趕行程中都有一點累；不過這一趟卻也是非常充實的學習之旅，讓我看到日本為了民眾與學生的安全，甚至在防災教育上值得我們借鏡與參考。尤其是該校也只有500位學生，確設置了11個學生委員會，例如環境保護委員會、道路安全委員會、學校安全委員會…，可見日本學生的自學力與自治力很強，我們的學生都一直靠師長的指導，學習部份很被動。這一部分有機會我會再對老師及家長們報告。

一、謝謝輔導室完成學校日家長的意見表：
幾位家長對社團的規劃及報名希望能提早，表示本校社團受到的重視與喜愛，還有美勞教室因位於地下室，有蚊蟲叮咬問題，除定期噴藥外，請總務處設置捕蚊燈來改善。
二、上週三下午全校同仁到國立科學教育館參觀本校校友齊柏林的「飛閱台灣」展：
謝謝教務處的規劃，總務處的租車與訂便當，當天齊柏林本人也在場歡迎大家，讓我們了解他在高空拍攝台灣地貌，為台灣環境教育所做的努力。
三、也謝謝輔導室最近審核安心就學方案非常辛苦：
當然也謝老師們給家長的協助。
四、九月14日(上週五)下午張文宏校長與教育局工程科來本校訪視遊戲器材：
本校的遊具是今年北市第一個通過CNS檢測的學校，所以安全獲得最好的保障，在此仍謝謝前總務主任鄭芳枝與現任總務主任朱雅菁的用心與努力。
五、九月13~15日(上週四五六)三天，我到日本參觀國際安全社區─東京都豐島區：
這一次三天的參訪是由文山區于副區長帶隊，還有白璐教授、文山健康中心主任、動物園副園長、三位里長、兩位社區發展協會總幹事等12位一起前往，參訪該區的特色─「市民廣場」在防災及安全上的運作，還有參觀兒童保健所及幼兒園如何落實指導家長注重幼兒安全。我因兼任安全學校組組長，因此有特別安排到豐島區HOYU小學參訪，該校是日本全國第三所通過國際安全認證的學校，該區的教育長及校長都非常重視我的提問，也很希望我給意見，當天還安排五年級霸凌議題的教學，讓我與學生對話。這一趟時間緊湊所以有點累，但是也事一趟非常充實的知性學習之旅。
六、本週五即是「九二一國家防災日」全國同步演練的時間：
上週二的本校的第一次地震演練時間還有點太長，但大家都很認真，本週會再練習一次，希望一次比一次更好，這一次去日本見學，教育長及校長都告訴我日本每個月都做一次地震演練，且非常落實指導。同在地震帶上的台灣，應該要好好教導學生進行演練。本周五9點21分全國做一分鐘的地震演練後，本校會緊接著做防災學習活動，在九點半起要全校都做幾個不同的防災重點學習，再一次請全校老師都配合指導。也請訓導處邀家長會志工全力協助配合。

一、本週六多位選手代表本校參加台北市多語文競賽，包括國語演說、作文、字音字形、書法、閩南語朗讀、英語演說、英語讀者劇場、閩南語歌唱等，感謝多位指導老師義務指導及帶隊參加，也預祝選手們有好表現。
二、本週三下午教師進修活動為群組研習，請各位老師依報名場次至各校參加研習。
三、本週三上午召開圖書室書香志工會議。
四、本週五前陳報攜手激勵班自評表。
五、配合個人資料保護法在10月1日開始施行，有關公務機關應將機關內部保有之「個人資料檔案名稱、保有依據及特定目的、個人資料類別、保有單位」等事項公開，請各行政處組於9/24前提供資料清冊目錄給資訊組彙整後公布。也請各位同仁善盡個人資料良善保管的責任。
六、暑假作業優良作品頒獎配合週二學生朝會活動之辦理，延至10/2朝會再行頒獎。

一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
(一)安全教育宣導-運動安全：
1.我會穿運動鞋運動。
2.運動時會注意自己的安全。
3.我會選擇適當的運動場所運動。
4.我會遵守遊戲場安全使用規範。
(二)整潔部分大致良好，但洗手台下方或牆角處較容易忽略，仍會發現有零星垃圾和果皮，需多指導學生打掃方法。
(三)學生禮貌還需叮嚀及提醒，請學生遇到師長、外賓、導護志工時注意禮節與主動打招呼。
二、9/17(一)下午13:30召開校慶工作籌備會議暨體育教學活動推行委員會議。
三、9/18(二)兒童朝會進行第二次地震演練，請老師指導學生不語、不跑、不推，依緊急避難逃生路線，引導至操場集合。9/21(五)除配合「101年國家防災日」辦理「全國學生地震演習」，全國同步實施1分鐘地震避難掩護動作，並進行複合式防災演練。
四、9/18(二)下午13:30召開營養午餐供應委員會議。
五、課後社團已於9/12(三)、9/13(四)完成收費，感謝家長會及導師的協助。
六、一、四年級蟯蟲檢查家長通知書、名冊及膠紙已發至各班，請於9/18早上9:30前，協助回收。
七、9/19(三)周哲賢老師指導四年3班學生參加B群組樂樂棒交流賽，地點：明道國小。
八、感謝五年1班班級導護，協助第3週學生上下學安全。

一、持續強校園安全，請各行政同仁依據巡邏簽註一覽表排定時間及次數進行巡邏簽註，巡邏重點如下：
(一)可疑人物---通報警衛→訓導處→校長
(二)危險事物---通報警衛→訓導處→校長
(三)校舍維護---通報總務處
(四)遊蕩學生---通報教務處、訓導處或輔導室
二、近期內因偶有大雨易造成排水口宣洩不及，地上因此較為濕滑，敬請全體親師生留意放慢腳步，小心慢行，也提醒小朋友勿在走廊奔跑，以維護安全。本校總務處同仁也已再次巡檢所有落水頭，確保排水系統之順暢。
三、預定於10/9開始販售冬季服裝。
四、星期三上午更換三年級可調式課桌椅。

一、101教師節系列活動:
　（一）活動二：Super老師「寫真」派
　　1.實施時間: 9月10日至25日。
　　2.實施對象：全校學生，以班級為單位。
　　3.實施方式：為老師錄製在學校的一天，由各班蒐集老師在學校教學的身影，輔導室影片剪輯彙整後於教師節當天播放。錄製時間：另外由輔導事安排時間。
　　4.播放時間：請各班導師選擇適宜時間播放。
　（二）活動三：lucky老師「樂透」派
　　1.實施時間：9月28日晨光8:00~8:35，在各班教室。
　　2.實施對象:全校學生，以班級為單位。
　　3.實施方式：
　　◎每班設計一個能讓老師樂透的服務:如搥背、按摩、陪老師運動或表演節目等等
　　◎教師節前夕請全校老師抽樂透彩
　　◎教師節當天兌換樂透獎
　（三）活動四:fashion老師「知性」派
　　1.實施時間：9月12日下午13:00~16:00。
　　2.實施對象:全校教職員工。
　　3.實施方式:由教務處安排週三進修時間，帶領全校教職員到科教館參觀校友齊柏林攝影特展。
　（四）活動四:「大手牽小手  興德有愛」
　　1.實施時間：9月17日~21日上午，在各班教室。
　　2.實施對象:一年級和六年級學生。
　　3.實施方式：由六年級帶著一年級學弟妹，利用第三節的下課時間，在教師節前能夠多多認識師長〈含校長、主任、先生阿姨們，至少10位師長，並請師長於學習單上簽名。
二、學校日班親會紀錄已完成彙整，家長提出意見請相關處室回覆。訂於9/24下午1:30召開檢討會。（全校家長參與人次163人次，占全校51%）
三、各班個案認輔推薦名單，名單請於9/30前提出。

一、本週教導孩子防震知識，包括地震來的時候該怎麼辦？如何填寫防災卡與地震包的準備。
二、本週大部分孩子都已進入軌道，只剩一位中班的孩子仍然有分離焦慮，老師會繼續陪伴她度過不適應期。
三、本週開始小組活動與借書活動。
四、每週三彩虹媽媽承洋媽媽會開始進班說故事，時間8:10-8:30，大家都很期待呢！

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《日本能，為什麼台灣不能？　「學習的革命」(佐藤學著)一書的推薦序》

洪蘭

諾貝爾和平獎得主曼德拉（Nelsor Mandela）說「教育是世界上最勇猛的武器」，因為只要把孩子教好了，這個國家就無敵了。教育是國家的命脈，這是無庸置疑的，所以每次內閣改組，最引人注目的就是誰是教育部長。可惜雖然每個人都知道教育要改革，但是怎麼改，卻沒有定論，十個人有十二個意見，所以教改改了十幾年，學生還在痛苦中。不過這麼多的不同意見中，有一個意見是大家都贊同的，那就是教育應該「因材施教」。每個孩子不一樣，因此教材教法應該量身訂造，把每個孩子帶上來。孔子在三千年前就指出了這一點，我們在論語中也的確有看到孔子有落實因材施教。
目標對了，問題就解決了一半了，那麼應該怎麼做才能達到因材施教呢？這本書指出了一個方向：小組學習、協同學習，它告訴你，能力分組已不合時代了，現在是協同學習時代，校際合作形成生命共同體。其實我們在醫學改革上，也是朝著問題導向的小組學習在走，只是走得很辛苦，因為過去的包袱很重，積習難改。人都害怕未知，不喜歡新的東西，老師已經很習慣舊的教學模式了，大腦只要花最少的力氣就可以上完一天的課，就如一位老師說的：「教了七年的四年級，我閉著眼睛就可以上課。」
但是世界在改變，沒有「以不變應萬變」這回事。不知為何台灣沒有人去挑戰這句話的不合理性：當世界在改變，而你不改時，你會被淘汰，世界往前走遠了，你還留在原地。學如逆水行舟，已經不是比喻，它是現實，只要看韓國就知道了。所以日本已有做過pilot study的新方法，成果很好，學生喜歡上學，我們何不借來參考一下，不成功沒有害（其實學生也不會比現在更痛苦），但是成功了，千萬的孩子就會有笑容了。
我們目前的教育制度一定要改的原因是它不符合人腦的發育，在大腦的實驗中，我們看到每個孩子成熟（開竅）的時間早晚不同，它有基因上的關係，當班上有人已聽懂，有人還不知道老師在講什麼時，協同學習對開竅慢的同學的確有很大幫助，他會比較沒有跟不上的羞辱。此外，我們在同卵雙胞胎做同一件事情的大腦圖片中有看到，雖然他們既是雙胞胎又是同一個父母帶的，但是大腦活化的迴路很不同。因為二人後天的經驗不同，經驗促使神經連接，大腦活化的迴路就不同了。我們的孩子和別人的孩子基因不同，後天環境也不同，比起來是很不公平的事，孩子只要今天比昨天有進步，他就是有在學習，就不該責罵他，因為學習的快慢不是操之在他，而在他的基因上頭。

興德週報第498期

§校長講談§

《謝謝家長們的肯定與讚美》

校長 洪瑾瑜1010910

真心謝謝家長們的肯定與讚美，也謝謝您們對學校的支持與鼓勵。本學期有133人次的家長報名學校日活動，但統計出席率大約只有41.5%，算來不到一半，可見家長仍須要加油。甫開學一週，就有家長親自來到我面前來肯定我與訓導主任、生教組長的用心，因為我們三位與後憲隊、導護志工及班級導護家長天天一起在校門口保護學生上學的交通安全，家長們全看在眼裡。
今年暑假我的大女兒在玩具展幫我買了兩枝泡泡棒，讓我開學後可以到幼稚園秀這個魔法泡泡，我像魔法仙女一樣，秀出連續的、大大的、長長的泡泡，不但吸引幼兒的目光，也讓我的魔法起了效果。因為我告訴幼兒，每天來上學沒有哭哭且專心學習的，可以玩泡泡。才三天工夫耶，果然奏效！
幾位爸爸媽媽都覺得我這個校長很有童心，也很有愛心，其時是因為各位可愛的寶貝讓我的心變年輕的。
我的實際年齡早已突破五十大關，但是很多人說我不像耶！不管您的話是真心的或是逗我開心的，我都一樣感謝！因為開心的心情會讓人變年輕，不是嗎？
其實，我並不喜歡校長這個角色，因為大家對校長的刻板印象是：具有威權的、不可侵犯的、道貌岸然的、不可親近的。
其實，我喜歡親近孩子，我也希望保持自己的活力與創意，我一向睡得很少、喜歡有效率的生活，做事快手快腳、電腦打字更是飛快，頭腦裡天天轉呀轉的，想的都是如何發揮教育的價值與學校的意義，我要孩子們好、更要興德好上加好。
從年輕時當老師就一直如此，不曾午睡，如果有人看到我趴下來午睡片刻，一定是我太勞累或生病的時候。後來我被同事鼓勵去當組長，接著考上主任、開始當幾年的主任，最後不小心考上校長這個角色罷了！
暑假，有很多校長出國去旅遊參觀、增廣見聞，也給自己洗洗腦袋，充實腦袋。今年我卻沒有出國，因為我的父母也年邁，需要我有空回去陪伴，所以我回去高雄屏東多陪爸爸媽媽幾天；我也花時間整理校長室，好好利用一點時間看看平常沒時間看的書，也去看達利的展覽、去十三行博物館、去八里挖仔尾走走，很多時候我都在做創意學習與構想。
不過，我越來越焦慮，因為多年來的台灣教育，有些部分是停滯不前的，例如韓國與上海在PISA部分是急起直追，加上芬蘭與香港的教育都跳到TOP了，台灣卻直直敗退下來，閱讀檢測的排名一直掉，還好科學與數學有維持一個水準，我們老師與家長如果沒有提升孩子能力的共識，恐怕未來會越來越嚴重。
加上，家長只會保護自己的子女，對公共事務不太懂得關心，例如撥一點時間來學校擔任導護或書香志工、彩虹志工，發揮小愛到大愛的愛心；參與親職教育與公共論壇，例如十二年國教議題的關心、學生評量的了解等，除了老師的自我動力的提升，我對家長其實也是充滿期待的。
不要只祈求校長一個人的影響力，我希望凝聚的是大家的共識與影響力，這樣，我們興德的孩子才會更好，我們台灣的孩子才會更棒！
想要深耕孩子的教育，再次說出我的期許：您們「付出才會傑出  投入才會深入」。至於各位對我的鼓勵與肯定，我向各位深深一鞠躬，也期待各位一起投入教育工作，和我一起為孩子與老師們加油囉！

一、謝謝大家，我們能在開學第二週即完成學校日活動：
    各處室也都盡心盡力配合，教務處前面的暑假作業展出、輔導室的校務報告簽到與流程安排，訓導處邀請靖娟文教基金會對家長報告孩子如參加安親班應助要哪些安全，以上均達到目地，感謝大家。
二、學校日當天家長的出席率：
    請輔導室統計各班出席人數，讓全校家長了解班級家長的出席率，我個人要頒獎鼓勵全班學生，表示學生有鼓勵家長來參加，這一次出席率最高的看起來是一年級家長，真的值得鼓勵！
三、恭喜筠佳老師榮獲多語文競賽教師組朗讀第五名：
    學生組九月8日初賽林俐瑜與洪健銘也都進榜，恭喜小朋友也謝謝指導鄭主任、邱筠佳、蔡志嘉、巫明玲老師。
四、學校安全部份，本校連續四年榮獲教育局績優肯定，絕非浪得虛名：
    請總務處及警衛室加強校園門禁管理，訓導處加強親師生的安全維護。
五、學生打掃工作漸入佳境：
    請老師剛開始要落實指導，掃地的能力也是我們從小教，一輩子都會用到的能力。也請慧貞組長做一個掃地的方法圖，例如怎樣拿掃具，如何掃地，錯誤的動作又是甚麼模樣，用照片貼出來給大家學習更好。
六、本週三下午全校同仁到科教館參觀本校校友齊柏林的「飛閱台灣」展。
七、九二一國家防災日本校積極準備的學習活動：
    除了當天9點21分全國做一分鐘的地震演練外，本校九點半起要全校都做幾個不同的防災重點學習：幼稚園是如何準備地震發生時的物資準備包，一二年級為地震體驗車，三四年級為煙霧體驗，五年級為油盤滅火，六年級為受傷救護，包含頭部受傷包紮、手部骨折包紮之小吊腕、膝蓋受傷之包紮；請全校老師都配合指導。也請訓導處邀家長會志工全力協助配合。

一、賀邱筠佳老師參加台北市教師組語文比賽朗讀組榮獲第五名。
二、賀臺北市國小多語文競賽初賽：國語演說六1林俐瑜和閩南語朗讀五1洪建銘榮獲入圍，感謝指導老師筠佳、明玲的辛勞。
三、本週進行教師專長授課調查及邀請教師新加入教師專業發展評鑑。
四、本週週三下午進修活動安排科學教育館參訪，敬請全校同仁參加。
五、謝謝導師落實每週三次晨讀十分鐘及週五悅讀時間之實施。
六、教學設備需求調查表請老師於9/30前送回設備組。
七、9/14前註冊組將填送無力繳交代收代辦費資料。
八、9/14前填送課後照顧訪視自評表。

一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
(一)請加強學生生活常規訓練，並指導相關品格教育培養課程。
(二)請導師協助督促學生確實參與課間活動，規劃週一、四跳繩，週二、五護眼操為主。
(三)打掃時間請督導人員確實到場督導學生，以維護學生掃除安全。
二、9/17(一)下午13:30召開校慶工作籌備會議暨體育教學活動推行委員會議。
三、9/11(二)兒童朝會進行第一次地震演練，請老師指導學生不語、不跑、不推，依緊急避難逃生路線，引導至操場集合。
四、9/6(四)晨光時間已由訓導連主任、生教馮組長到一年級各班，進行交通安全指導「如何安全過馬路上下學」。
五、課後社團已於9/5截止報名，經統計本學期可以開班的社團共14種：
星期一    仿生機械獸對戰動力飛艇班、獨輪車、足球小將2
星期二    象棋班、桌球初階班、武術社、電腦繪畫
星期四    創意繪畫、扯鈴、籃球
星期五    創意烘焙點心、樂樂棒球、圍棋、神奇魔術社
課後社團活動時間定於今日(9/10)起陸續開課，合計上課15週。今年收費方式，改為請家長會協助人力於9/12(三)、9/13(四)晨光時間至各班收費。
六、9/13(四)101學年度學校租稅教育巡迴活動，講座：臺北市稅捐稽徵處中南分處；參加人員：5年級學生；地點：視聽教室。
七、六年級游泳課，本周五起(9/14)開始第一次上游泳課程。
八、感謝六年3班班級導護，協助第2週學生上下學安全。

一、本週一9/10下午將辦理電腦主機房工程驗收工作。
二、持續進行消毒工作，並宣導節能省水相關事宜。

一、9/8學校日活動進行順利，感謝全校同仁的配合，也請各班紀錄於9/14前交到輔導室彙整，並於9/24召開檢討會議。
二、安心就學申請事宜感謝各位導師的協助，目前已將名單彙整完成，若有其他有需求，卻無法符合申請資格者，請導師多運用其他社會扶助補助金協助學生申請，如註冊組提供之靈鷲山普仁獎等。
三、在教育部數位學習服務平台，提供兒少保護教育相關主題進修，請各位老師配合完成規定時數（11/30前完成至少一小時線上研習時數）。
四、提請討論101敬師活動草案。
五、9/14完成開學日祖父母上學去統計名單。
六、本週發下各班個案認輔推薦名單，名單請於9/30前提出。

一、幼兒園學校日活動於上週六圓滿結束，約有15位家長參與，感謝家長對附幼的支持與愛護。
二、幼兒園運動服於十月初發放，費用180元，會請家長代表負責收費，幼兒園不經手費用。
三、謝謝校長提供泡泡劍，安撫分離焦慮的孩子。
四、選出家長代表：大班代表-王謙容媽媽      中班代表-劉承洋媽媽

五、本週開始辦理5歲幼兒免學費計畫之各項補助。

§人事室§
一、臺北市政府教育局為強化學校教職員工差勤管理，以助12年國教各項政策推動，提昇中小學教學品質，函請所屬各級學校依下列事項辦理：
(一)學校教職員工應依學校規定時間準時上下班，且兼任行政職務教師及職員工每日上下班須親自辦理到退手續，如有虛偽情事者，應予懲處。
(二)加強宣導遵守專任教師出勤時數，每週合計以40小時為原則，請假滿8小時折算1日，請假不足1小時者，以1小時計算。如有未辦請假手續而擅離職守者，應依相關規定議處。另教師於每日學生在校上課時間應以學生受教權為重，不得有「無課的時間就離開學校，以至於學生有疑問時找不到老師討論」之情形。
(三)學校單位主管應加強執行單位人員出勤考核，人事主管人員應不定期查核，並作成紀錄列入考評參考。另自即日起，各校每月應至少實施4次不定期查核，實施對象為全體教職員工，為確實掌握教師出勤狀況，請教務處配合提供課表，以利查核作業。查核結果，除依相關規定辦理外，並請影送教務處以作為課程規劃及共同備課等各項課務參考，以提升教學品質。
(四)為落實執行成效，臺北市政府教育局將持續督導學校加強差勤管理，並不定時派員至各校查訪，如有違反規定者，將依規定辦理，以維護良好紀律（101年9月4日北市教人字第10140633800號函）。
二、教育部修訂中小學兼任代課及代理教師聘任辦法(第三條之二)中小學所聘任三個月以上經公開甄選之代課、代理教師，如其服務成績優良、符合學校校務需求且具本辦法第三條第三項第一款資格者，經教師評議委員會審查通過後得再聘之，並報主管教育行政機關備查；再聘至多以二次為限。
三、為確保本府公務員於執行職務時能廉潔自持、依法行政，市府於99年9月起實施「公務員廉風專案」，透過警察機關於臨檢時抄錄之臨檢資料，提供本府政風處進一步查證有無員工涉足前揭不妥當場所及接受廠商招待等情事。若有本府員工涉足不妥當場所（係指行政院頒訂公務員廉政倫理規範修正對照表第八點說明所列之場所）並經查證屬實者，將以違反公務員服務法第5條及本府公務員廉政倫理規範第8點等規定，移請各機關檢討公務員行政責任及採取必要之防弊處置。
四、101年度教職員健康檢查，請可受檢同仁自行擇定合法之公私立醫療機構進行健康檢查（給予公假，公假期間學校課務之代課鐘點費由學校支應）後，再檢據於補助額度範圍內核實予以補助，如有超出部分，由受檢人自行負擔。另為利後續核銷作業，請確認核銷收據上之費用項目須為健康檢查、收據日期與公假日需覈實。
五、「不違背職務行賄罪」於100年6月29日公布施行，條文規定「對於公務員關於不違背職務之行為，行求、期約或交付賄賂或其他不正利益者」即可能成立本罪，其犯罪構成要件為收送雙方主觀上具有行受賄之犯意，客觀上有前述不法行為及對價關係存在；且為免修法後因行賄者已觸法而不願出面檢舉，反致偵辦困難，同時修正同條例第5項，使犯本罪者只要勇於自首或在偵審中自白，均有減輕或免除其刑之自新機會（臺北市政府教育局101年8月31日北市教政字第10130075800號函）。

 §教育充電站§

《十二年國民基本教育　落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案》

興德週報第497期

§校長講談§

《如何把孩子的心收回來？》

校長 洪瑾瑜1010903

開學了！看到老師與學生回到校園我是很開心的，但是我卻有一點點遺憾耶！因為開學典禮我問孩子們，放了兩個月的暑假，想早一點回學校上課的舉手？舉手的不多耶！想繼續放假待在家裡的舉手？好像比較多耶！
家長告訴我，放長假是家長惡夢的開始，因為多數家長不知道要幫孩子安排甚麼活動，除了老師交待的作業，還要孩子做甚麼事。雙薪家庭的家長只好把孩子往安親班送，待在家的孩子就是打電動或天天守著電視，無所是事。
聽以來真的很遺憾耶！如果孩子學習沒動力，對自己沒信心、沒期許也沒夢想，應該是學習的危機耶！
過去，我當導師時，曾在開學給孩子一張學習單，裡面是一些碎片，讓孩子們回家剪貼後拼湊起來，孩子會驚呼「原來是一顆心」喔！當孩子忙完後就懂了，請他寫下開學了，現在要怎樣？很多孩子會寫下：「要收心了！」「老師希望我開始專心了！」對！這就是我的目的。
現在有太多外在的吸引力在吸引我們的孩子，家長與老師要堅持呀！希望能多一點時間陪孩子做一些有意義的事，畢竟還不用為賺錢苦腦的他們，腦袋還有很多空間可以裝一些東西。至於裝甚麼東西呢？那就很重要了，我們給孩子甚麼？幫他選擇甚麼？當然很重要。
已經開學了，爸爸媽媽與老師們，別洩氣！讓我們提出一些學習方向與創意來吸引孩子吧！那飄盪了兩個月，不安定的靈魂與不安定的心，真的要收回來了！
我希望老師與家長們能用一兩週的時間好好整頓孩子的學習，不能再讓多數沉迷於電視與電腦上的孩子回不來喔！

一、謝謝輔導室完成開學日及新生入學歡迎式與家長說明會：

    各處室也都盡心盡力配合，還有英文老師筠佳對家長做簡要的學習說明，均感謝大家。
二、有關每天增加40分鐘的語文課程時間，最後確定仍維持在周四，只是略調時間：
    謝謝鄭主任擬妥幾個方案以利大家討論，目前請依大家都認同的方式來實施。每天甚麼時間該做甚麼事，也請所有人員加以落實執行。例如週一教師朝會，請老師們準時到場；週二兒童朝會也準時舉開；週四中午增一節課，也把握時間上課，週五是晨光「悅讀樂讀」大家應該撇開其他事務享受閱讀的時光以及與孩子討論共讀的內容心得等。
三、謝謝嘉偉規劃友善校園活動還有反毒的紫錐花運動宣導：
    本校品格教育的核心價值也都也落實在每週的類似校訓的位階，請導師務必於導師時間多加推展與落實。
四、謝謝幾位多語文競賽指導的老師：
    暑假中有看到幾位老師約學生來學校指導，開學後九月8日初賽以及九月22日複賽陸續要參加台北市賽，請老師多為小朋友加油！
五、最近衛生組分配掃區提到學生變少，所以各班分配區域變多：
    在辛苦中，我們要覺得很慶幸，因為有更多學校校地廣大，學生變少，更難打掃乾淨；目前本校一個學生也要當三個用，老師只要教對方法一定可以讓學生打掃得很快、又好、又不辛苦。
六、目前學生學雜費已經減收很多項目，同時學校的經費也都是萎縮的：
     請老師要了解也要讓家長知道，例如蒸飯費、班級費、電腦維護費、游泳池清潔費都已經不收，由學校的預算中支付，所以學校的負擔是加大的，學校還要無限制的提供廁所衛生紙，以及各種新增的電器用品的水電費等，學效是很吃緊的，所以有些個人用品可以由家長考量從家裡帶來或自己添購，無法樣樣由學校提供，學校經費有限，也請大家體恤及節約。
    例如學生服裝(含制服、體育服、鞋襪、帽子等)、文具用品(含鉛筆、橡皮擦、尺、圓規、水彩、彩色筆等)、書包、桌墊、水壺等都應該由家長來購置。
七、各校每日至少擇一時段調整課間活動為20分鐘（不超過25分鐘）提升學生體適能，養成規律運動習慣，增進學生身心健康，鼓勵各校配合達成。
八、謝謝鄭主任提出本校參加北市國語數學學力檢測後的說明與檢討：
    鄭主任說「要降低學生的考試壓力，但也不能讓孩子失去競爭力」，我認為老師要讓家長都理解這一句話，本校老師指導學生面對評量已漸入佳境，在應用與分析卻略高於臺北市的整體水準，是可喜的，但記憶部分卻略差，因記憶部分也會影響理解，因此請老師在學校日或平時與家長溝通時，多讓家長了解學生需要多一點記憶性(即背誦)的練習，有些知識如果不趁小學多一點記憶，如何累積成知識？孩子越來越懶，也是近年來臺灣整體閱讀能力下降的原因。
九、本校參與教育部教師專業發展評鑑計畫已進入第六年：
    再一次的說出我的期望，我認為興德應全體教師都參加這一項工作，因為這五年來，參加者互相「激勵」及學習成長，並不會增加大家的「壓力」，反而是增加大家的「功力」，目前北市國小國中及高中教師參與更多了，本校也會是他校的指標，因為他校會問興德這麼小，為何參加者只有20位左右，為何還要搞一校兩制？而且參加者已經成長了五年，對校內未參加者就是怪怪的，我也覺得很怪，原本我是很尊重大家的。但為了提升大家的專業成長，我覺得我們應該經過五年的實施了，今年起應該全體參加，做他校的表率。

一、本週週三下午進修活動安排學年會議及學校日準備、教學環境布置，請於13:30準時參加會議，並於本週完成網頁更新及充實環境佈置。
二、兒童課後照顧班服務依據臺北市國民小學全面推動「課後好安心」課後照顧服務實施計畫，服務至晚上七時，相關行政輪值及警衛執勤至七點，請級任教師協助報名事宜，行政同仁協助輪值及警衛協助執勤。
三、請落實每週三次晨讀十分鐘及週五悅讀時間之實施，以提升學生閱讀的質與量。
四、暑假借書請於8/31前歸還，正式借書於9/3開始辦理借還書服務。
五、「家庭概況調查表」等資料，請於9/14前交回。
六、暑假作業請各班擇優五件於9/6(四)前交到教學組，學校日當天將展示於教務處走廊，預訂於第三週頒發各班作業優良獎。
七、新修訂導師聘任辦法，已經校務會議討論通過，陳校長核可後公佈實施。
八、臺北市101學年度教師及學生多語文競賽於9月份起開辦，感謝邱筠佳及林莅翔老師報名教師組及各指導老師於暑假指導學生，感謝師生參賽者將代表本校參賽，比賽日期時敬邀指導教師及家長陪同參加。
九、已於8/29召開英語教學會議，討論與教學相關之應興應革想法；敬請同領域或同學年教師也能經常共同研討，激發創意，相互觀摩學習。
十、100學年度基本學力檢測結果請參閱，並研商教學改進策略。

一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
(一)剛開學請老師協助小朋友收心，調整生活規律性，以提升學習成效。並請指導學生於7：30至7：50的時間上學。
(二)請利用相關課程時間師生共同討論班級生活公約，並請導師在導師時間強化人權教育、法治教育及品德教育教學。
(三)請導師利用9/8(六)學校日班親會時，鼓勵家長參與班級導護。
(四)防範開學後腸病毒疫情升高，請提醒學生多注意個人衛生習慣，加強宣導落實「生病不上學」的觀念，請導師與家長密切聯繫，並多關注學生請假原因。稀釋漂白水噴槍瓶，已放置於各班，請各班老師視情況與需要，噴灑消毒桌椅與其他硬體設備。
二、8/30-9/5為101學年度第1學期友善校園週，規劃「認是好朋友」等相關活動，並請校長於始業式公開宣導紫錐花運動意涵及防制網路霸凌。
三、本學期課間活動仍規劃週一、四跳繩，週二、五護眼操為主，並於本週開始實際。
四、加強宣導家長接送學生上下學時，如果是騎乘機車，要戴安全帽，搭乘汽車要綁安全帶。
五、課後社團報名簡章已於8/30發下，9/4-9/5辦理報名，課後社團活動時間定於第三週(9/10)起開課，合計上課15週。
六、9/7(五)臺北市秋季田徑賽，由陳永國組長指導六年級學生參加，地點：臺北市田徑場。
七、9/10(一)下午召開體育推行委員會及校慶活動第1次籌備會議。
八、六年級游泳課，因故順延至9/14(五)開始第一次上游泳課程。
九、請指導學生妥善填寫家庭防災卡。
十、感謝六年2班班級導護，協助第1週學生上下學安全。

 一、本週三下午進行主機房教育訓練，下週一下午進行驗收事宜。

二、為維護全校師生安全，本校加強門禁管制及安全維護，總務處開始彙整資料製作校園出入證。
三、因本校校內無經費支應班級桌墊，若各班有需求煩請提請學校日與家長進行討論。但總務處有多年傳程使用之老舊桌墊可提供使用，若有需求煩請洽事務組。

一、8/30「大手牽小手祖孫上學去」開學迎新暨新生家長座談會，感謝全校同仁的配合。
二、9/6晨光時間進行轉入生輔導。
三、9/8學校日在即請依計畫準備相關工作，當天活動流程如下:
　　 08：00~08：30 各班準備
 　　08：30~09：10 101學年度學校經營理念暨校務報告
 　　09：10~09：30 學童安全教育宣導
　　 09：30~11：00 班級親師座談及簡報
　　 11：00~12：00 個別親師會談
　　 08：00~12：00 暑期作業展覽
◎麻煩請總務處協助場地布置、茶水供應、音響、冷氣等之準備及當天相關事宜控管。
四、有關「101學年度安心就學溫馨輔導計畫」申請案，請申請家長於9/7前填具申請表及附上佐證資料交給各班導師彙整。

一、9/8(六)舉辦學校日，時間為9:30-12:00，9:40敬請校長、主任列席指導。
二、新生入學仍在適應期，前兩個星期分離焦慮的孩子哭聲此起彼落，老師將用耐心與愛心陪伴他們渡過適應期。
三、雖然多了一位教保員，但園內的事務依舊繁忙，中午時間仍然商請燕燕阿姨協助午餐打飯事宜。
四、本周將進行幼兒發展檢核，保握期中鑑定的期程。
五、因應幼兒園未來可能會增班，經園務與教學討論，希望增班的教室仍以一樓為主，讓幼兒園有整體規畫感。

§人事室§
一、101學年第2學期子女教育補助費，請符合資格同仁於101年9月14日前提出申請，請填寫申請表1式2份，並檢附繳費收據(國中、國小免附)，如係繳交影本應由申請人書明「與正本相符」並簽名，送人事室辦理。已獲有軍公教遺族就學費用優待條例享有公費、減免學雜費之優待，或已領取其他政府提供之獎助，或全免或減免學雜費者，不得申請子女教育補助。
 公教人員申請子女教育補助時，其未婚子女如繼續從事經常性工作，且註冊之日前6 個 月工作平均每月所得（依所得稅法申報之所得）超過勞工基本工資者，以有職業論，不得申請補助。
 公教人員請領子女教育補助，應以在職期間其子女已完成當學期註冊手續為要件。其申請以各級學校所規定之修業年限為準。如有轉學、轉系、重考、留級、重修情形，其於同一學制重複就讀之年級，不再補助。又畢業後再考入相同學制學校就讀者，不得請領。
二、教育部修訂中小學兼任代課及代理教師聘任辦法(第三條之二)中小學所聘任三個月以上經公開甄選之代課、代理教師，如其服務成績優良、符合學校校務需求且具本辦法第三條第三項第一款資格者，經教師評議委員會審查通過後得再聘之，並報主管教育行政機關備查；再聘至多以二次為限。
三、為確保本府公務員於執行職務時能廉潔自持、依法行政，市府於99年9月起實施「公務員廉風專案」，透過警察機關於臨檢時抄錄之臨檢資料，提供本府政風處進一步查證有無員工涉足前揭不妥當場所及接受廠商招待等情事。若有本府員工涉足不妥當場所（係指行政院頒訂公務員廉政倫理規範修正對照表第八點說明所列之場所）並經查證屬實者，將以違反公務員服務法第5條及本府公務員廉政倫理規範第8點等規定，移請各機關檢討公務員行政責任及採取必要之防弊處置。
四、101年度教職員健康檢查，請可受檢同仁自行擇定合法之公私立醫療機構進行健康檢查（給予公假，公假期間學校課務之代課鐘點費由學校支應）後，再檢據於補助額度範圍內核實予以補助，如有超出部分，由受檢人自行負擔。另為利後續核銷作業，請確認核銷收據上之費用項目須為健康檢查、收據日期與公假日需覈實。