§校長講談§
《正視今年霸凌的數據與問題》
校長 洪瑾瑜 民國101年12月8日
據2012年12月6日中國時報名記者石文南先生的報導，臺北市教育局今年對各級學校學生進行可能遭受霸凌的不記名問卷普測調查，其結果顯示共有二萬六五七○件表示感受遭到霸凌，但截至今年到石先生報導的時間為止，真正的霸凌確認案例僅為十二例，統計資料與確認案的兩個數據顯示落差甚大，教育局軍訓室表示，所謂的「霸凌案」必須經過各校防制霸凌因應小組確定才算數。
這一個普測調查共抽廿五萬二三四七份樣本，幾乎各校學生都有填報資料，軍訓室指出，調查中以「校園霸凌曾遭同學謠言中傷」比例最高（有一萬一六七件、約占4％），其次是「曾被同學惡意孤立、排擠」（占2％），第三是「曾被同學毆打」（占1.5％）。「遭言語恐嚇威脅」有三七四八件、「網路傷害」二四七五件、「勒索」八九二件。
各級學校在做這個生活問卷的填寫是很落實的，教育局完成這個生活問卷的統計也很辛苦。但從以上報導可以推測現在的孩子對他人的容忍力確實較不足，例如「曾遭同學謠言中傷」，在孩子之間到底有甚麼謠言會讓孩子們這麼困擾呢？其實也是我們師長們可以深究的部分。孩子們喜歡發甚麼謠言來中傷同學？畢竟他們之間尚未開始如成人世界一般，譬如說彼此會有利益衝突或情感糾葛等，但是孩子們為何感受到這一部分是很強烈的呢？
另外，「曾被同學孤立、排擠」的也不少，我個人以為這可能是現在家庭中小孩都生得少，臺灣其實也有很多家庭的子女也是一胎化，致使現代獨生子女變多了，在家中看不出孩子的人際關係如何，一但他離開了家庭，這些孩子與他人相處或交往當中，個性或是自己是否主動融入團體，都不太明確，也許會出一些狀況，因為這樣的孩子可能會想等著別人來親近自己而沒有主動性，其實未必見得是他受到同儕的排擠，只是不知道如何融入團體生活罷了。
當然這些調查的數字與顯示，正好提供我們學校端來思考，有些學生是敏感型的、有一小份可能是理解不夠而胡亂填報的，其實都沒關係，反正，霸凌的議題已經受到大家高度的關注了，未來還是要好好轉達學生，如何敞開心胸來與他人相處，以及如何因應霸凌都是比較重要的課題！
這一個普測調查共抽廿五萬二三四七份樣本，幾乎各校學生都有填報資料，軍訓室指出，調查中以「校園霸凌曾遭同學謠言中傷」比例最高（有一萬一六七件、約占4％），其次是「曾被同學惡意孤立、排擠」（占2％），第三是「曾被同學毆打」（占1.5％）。「遭言語恐嚇威脅」有三七四八件、「網路傷害」二四七五件、「勒索」八九二件。
各級學校在做這個生活問卷的填寫是很落實的，教育局完成這個生活問卷的統計也很辛苦。但從以上報導可以推測現在的孩子對他人的容忍力確實較不足，例如「曾遭同學謠言中傷」，在孩子之間到底有甚麼謠言會讓孩子們這麼困擾呢？其實也是我們師長們可以深究的部分。孩子們喜歡發甚麼謠言來中傷同學？畢竟他們之間尚未開始如成人世界一般，譬如說彼此會有利益衝突或情感糾葛等，但是孩子們為何感受到這一部分是很強烈的呢？
另外，「曾被同學孤立、排擠」的也不少，我個人以為這可能是現在家庭中小孩都生得少，臺灣其實也有很多家庭的子女也是一胎化，致使現代獨生子女變多了，在家中看不出孩子的人際關係如何，一但他離開了家庭，這些孩子與他人相處或交往當中，個性或是自己是否主動融入團體，都不太明確，也許會出一些狀況，因為這樣的孩子可能會想等著別人來親近自己而沒有主動性，其實未必見得是他受到同儕的排擠，只是不知道如何融入團體生活罷了。
當然這些調查的數字與顯示，正好提供我們學校端來思考，有些學生是敏感型的、有一小份可能是理解不夠而胡亂填報的，其實都沒關係，反正，霸凌的議題已經受到大家高度的關注了，未來還是要好好轉達學生，如何敞開心胸來與他人相處，以及如何因應霸凌都是比較重要的課題！
一、 感謝大家完成12月8日的校慶活動：
因最近天氣持續下雨，讓當天的登山活動無法順利舉行，真的很可惜！因為家長們也很期待可以親子一起同遊，當然非常感謝家長們的體諒，也讓當天行政同仁馬上做好雨天場地的應變，順利完成當天的慶祝儀典；也謝謝多位貴賓到校支持與捧場，登山活動改期到12月22日(週六)補課日再進行，希望會有好天氣來完成。也謝謝當天同仁照顧家長未能及時來接走的學生到十二點才放學；當天各年級的表演及高年級的民俗技藝與舞龍，還有社區的表演都很精彩，感謝大家。
二、 本校人事張菊貞主任週二到新單位水利處報到：
週二上午十點左右，我們幾位同仁將歡送她到新單位，未來新人事主任未到任之前，將由興華國小的人事主任代理。
三、 本週二下午教育局排定總合治水計畫，將有三位委員到本校：
三位委員是宋豐雄校長、連世傑校長、邱馨儀校長，可能另有一位市府長官，針對本校校地的透水鋪面不佳如何進行改善等會做出具體建議。
四、 謝謝總務處完成畢業旅行招標：
也謝謝畢業班家長代表來參與，因本校人數少、每次都很難一次就順利標出去，目前費用都相當高，連同畢業紀念冊也都因人數太少，很難議得便宜又好的價格，還是謝總務處的努力。
五、 本校預計本週四下午到臺北市議會接受預算審查：
本人將與總務主任、會計主任前往參加。
六、 本週三、四、五(三天)辦理國小自然科輔導團海洋教育初階第二部分課程研習：
因辦理地點在海事博物館，我與連主任會公出，我的部分會請鄭主任代理，如預算審查及特殊狀況，我會回校處理。
七、 謝謝嘉偉組長宣導不要接受外面才藝班贈送的禮物：
因最近新聞報導有女孩隨意喝了朋友給的一瓶水(其實是神仙水)而受騙，所以我們師長要從小多多教導小朋友建立正確的判斷力，類似這樣接受路上的人給的餽贈品是否恰當？以前安親班宣傳品是送資料夾或筆、小冊子、宣傳單，這一次看到的是送給小朋友長條狀巧克力零食，而我們的學生見了就拿、就吃，一點都沒有防備心，其實非常不恰當，希望家長同步也能指導孩子這樣太容易被利誘是不好的事。
二、 本學期寒假作業草案開始規劃。
三、 下週起在本校一樓走廊展出臺北市教師教學檔案及學生學習優秀檔案獲獎作品，歡迎全校師生觀摩學習。
四、 本週陳報母語日教學成果資料至教育局。
五、 兒童美術創作展校內收件至本週五止，請鼓勵有興趣的小朋友踴躍參加。
一、 學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
(一) 安全教育宣導-交通安全：
1.我會自己走路上學
2.我會遵守愛心導護的指揮，通過交通崗
3.我會遵守交通號誌規定，不任意闖越馬路。
(二) 四維樓三樓廁所衛生紙，連續兩日發現有拉長扯下並丟棄在洗手台情形。需持續宣導應多愛惜公物、珍惜物資的觀念。
(三) 加強宣導上廁所蹲、坐都要正對位，如不小心便在便斗外，也要請學生要培養有自行清潔的觀念，不要把髒亂留給別人，增加打掃廁所學生的困難及困擾。
二、 12/8校慶活動，感謝全校同仁同心協力，與家長會的協助，校慶開幕典禮順利進行，登山健行部分受天候影響，預計順延至12/22(六)全校補上班上課時實施。
三、 12/13(四)晨光時間邀請創世基金會到校進行保護頭腦宣導，參加對象:五年級，地點：視聽教室。
四、 12/12(三)至12/14(五)辦理國小海洋教育課程發展組初階第二階段研習，地點：長榮海事博物館。
五、 感謝六年2班班級導護，協助第15週學生上下學安全。
(一) 安全教育宣導-交通安全：
1.我會自己走路上學
2.我會遵守愛心導護的指揮，通過交通崗
3.我會遵守交通號誌規定，不任意闖越馬路。
(二) 四維樓三樓廁所衛生紙，連續兩日發現有拉長扯下並丟棄在洗手台情形。需持續宣導應多愛惜公物、珍惜物資的觀念。
(三) 加強宣導上廁所蹲、坐都要正對位，如不小心便在便斗外，也要請學生要培養有自行清潔的觀念，不要把髒亂留給別人，增加打掃廁所學生的困難及困擾。
二、 12/8校慶活動，感謝全校同仁同心協力，與家長會的協助，校慶開幕典禮順利進行，登山健行部分受天候影響，預計順延至12/22(六)全校補上班上課時實施。
三、 12/13(四)晨光時間邀請創世基金會到校進行保護頭腦宣導，參加對象:五年級，地點：視聽教室。
四、 12/12(三)至12/14(五)辦理國小海洋教育課程發展組初階第二階段研習，地點：長榮海事博物館。
五、 感謝六年2班班級導護，協助第15週學生上下學安全。
一、 上週完成畢旅開標，由遠創旅行公司得標，預定於12/11上午進行議價，並完成後續簽約事宜。
二、 本週進行校慶後器材設備整理工作；前兩週為佈置校慶環境，特別感謝總務全體同仁協助。三、 12/11下午教育局派員進行治水訪查，針對本校透水鋪面給予改善意見。
四、 預定本週進行102年度校警保全招標案上網公告。
一、 賀本校榮獲100學年度輔導教師業務訪視績優學校。
二、 預告12/18晨光時間舉辦性別暨生命教育宣導活動，主題：王子變青蛙，宣導對象：四年級全體學生，地點：視聽教室。
三、 預告12/24起進行家庭聯絡簿調閱工作。
二、 預告12/18晨光時間舉辦性別暨生命教育宣導活動，主題：王子變青蛙，宣導對象：四年級全體學生，地點：視聽教室。
三、 預告12/24起進行家庭聯絡簿調閱工作。
二、 本週五家長代表與畢業紀念冊廠商討論相關事宜。
§教育充電站§
《親子閱讀 22縣市閱讀力大調查》
資料來源：遠見雜誌2012年9月號第315期 作者：彭杏珠
2009年臺灣在PISA（國際學生能力評量計畫）的閱讀素養評量大幅退步，相較2006年下滑7名，排名65個國家中的第23，還輸給上海（第1名）、香港（第4名）與新加坡（第5名），在兩岸四地華文世界吊車尾。
隨著時間的流逝，閱讀成績退步的新聞逐漸被遺忘，但是對學者專家來說，始終是臺灣閱讀力的一大警訊。
連續兩屆擔任臺灣PISA計畫主持人的洪碧霞憂心忡忡地說，臺灣的孩子並不輸人，因為科學與數學的PISA成績都不錯，但是閱讀成績卻表現不佳。尤其是臺灣學生為樂趣而讀的比例達82.7％，遠高於OECD 62.6％的平均比例，評量結果卻排名23，「顯示學習效果不彰，很多學生書都白讀了。」
教育學術界同聲呼籲，該是到了痛下決心提振閱讀力的時刻。
閱讀力是所有學習的基礎，更是競爭力的來源
為何PISA閱讀素養評量是如此重要？
由經濟合作暨發展組織（OECD）所主導的PISA，每三年評量一次主要國家15歲學生參與社會所需的關鍵知能，包含擷取、解讀資訊以及思考、判斷力。這裡所指的閱讀內容不只是文章，連海報、圖表、廣告、電影都是。學生必須從各種資料中，找到所需資訊，解讀資訊的意義，再將所讀內容與原有的知識、想法與經驗相連結，綜合判斷後，提出觀點。
評量內涵主要側重在學生運用知識技能以面對真實挑戰的能力，不僅是學校課程的精熟程度而已。對孩子來說，小至高鐵車廂座位餐桌背面的車上服務資訊，大至國中基測的考題，都必須運用到閱讀能力。看不懂圖表就不知道第幾節車廂有廁所或公用電話，得憑運氣向前走或向後走，看不懂題目就無法正確解答，將影響到考試成績。
閱讀力不僅關係到孩子的考試成績、適應現代生活的能力，甚至影響到個人前途，乃至於國家競爭力。中央大學學習與教學研究所教授柯華葳舉例說明閱讀力的重要性。她指出，每個人都可以從公開訊息擷取上市櫃公司的各種資料，但是不同的閱讀力就會產生不同的判斷、投資結果。
2009年臺灣在PISA（國際學生能力評量計畫）的閱讀素養評量大幅退步，相較2006年下滑7名，排名65個國家中的第23，還輸給上海（第1名）、香港（第4名）與新加坡（第5名），在兩岸四地華文世界吊車尾。
隨著時間的流逝，閱讀成績退步的新聞逐漸被遺忘，但是對學者專家來說，始終是臺灣閱讀力的一大警訊。
連續兩屆擔任臺灣PISA計畫主持人的洪碧霞憂心忡忡地說，臺灣的孩子並不輸人，因為科學與數學的PISA成績都不錯，但是閱讀成績卻表現不佳。尤其是臺灣學生為樂趣而讀的比例達82.7％，遠高於OECD 62.6％的平均比例，評量結果卻排名23，「顯示學習效果不彰，很多學生書都白讀了。」
教育學術界同聲呼籲，該是到了痛下決心提振閱讀力的時刻。
閱讀力是所有學習的基礎，更是競爭力的來源
為何PISA閱讀素養評量是如此重要？
由經濟合作暨發展組織（OECD）所主導的PISA，每三年評量一次主要國家15歲學生參與社會所需的關鍵知能，包含擷取、解讀資訊以及思考、判斷力。這裡所指的閱讀內容不只是文章，連海報、圖表、廣告、電影都是。學生必須從各種資料中，找到所需資訊，解讀資訊的意義，再將所讀內容與原有的知識、想法與經驗相連結，綜合判斷後，提出觀點。
評量內涵主要側重在學生運用知識技能以面對真實挑戰的能力，不僅是學校課程的精熟程度而已。對孩子來說，小至高鐵車廂座位餐桌背面的車上服務資訊，大至國中基測的考題，都必須運用到閱讀能力。看不懂圖表就不知道第幾節車廂有廁所或公用電話，得憑運氣向前走或向後走，看不懂題目就無法正確解答，將影響到考試成績。
閱讀力不僅關係到孩子的考試成績、適應現代生活的能力，甚至影響到個人前途，乃至於國家競爭力。中央大學學習與教學研究所教授柯華葳舉例說明閱讀力的重要性。她指出，每個人都可以從公開訊息擷取上市櫃公司的各種資料，但是不同的閱讀力就會產生不同的判斷、投資結果。
2012親子閱讀調查 93％家長支持孩子閱讀僅11.5％天天共讀
作者：彭杏珠
由於深信閱讀能夠改變一個人的人生，《遠見》特別針對親子閱讀進行調查，希望了解家長們對於孩子閱讀的態度與支持程度。
12年國教即將實施，鑒於閱讀力就是下一代的競爭力，《遠見》繼2010年進行全國閱讀大調查後，今年首次針對親子閱讀議題加以探討。根據「2012親子閱讀調查」的結果發現，有93.1％受訪家長，支持孩子閱讀與生活或考試無關的書籍。過去一年來，每位家長平均花費3,645元、約每天花10元購買課外讀物給孩子。
本次《遠見》民調針對全國22縣市有15歲以下子女的家長，進行親子閱讀的電話訪問調查，由於連江縣（馬祖）樣本數過小，不列入計算。問卷結果顯示，不管是家長的閱讀行為，或是與孩子相關的閱讀議題，都與家長的教育程度、家戶收入、家中有無書房、書櫃成正相關，只是程度輕重的差別而已。《詳情請上遠見電子報》
隨著時間的流逝，閱讀成績退步的新聞逐漸被遺忘，但是對學者專家來說，始終是臺灣閱讀力的一大警訊。
連續兩屆擔任臺灣PISA計畫主持人的洪碧霞憂心忡忡地說，臺灣的孩子並不輸人，因為科學與數學的PISA成績都不錯，但是閱讀成績卻表現不佳。尤其是臺灣學生為樂趣而讀的比例達82.7％，遠高於OECD 62.6％的平均比例，評量結果卻排名23，「顯示學習效果不彰，很多學生書都白讀了。」
教育學術界同聲呼籲，該是到了痛下決心提振閱讀力的時刻。
閱讀力是所有學習的基礎，更是競爭力的來源
為何PISA閱讀素養評量是如此重要？
由經濟合作暨發展組織（OECD）所主導的PISA，每三年評量一次主要國家15歲學生參與社會所需的關鍵知能，包含擷取、解讀資訊以及思考、判斷力。這裡所指的閱讀內容不只是文章，連海報、圖表、廣告、電影都是。學生必須從各種資料中，找到所需資訊，解讀資訊的意義，再將所讀內容與原有的知識、想法與經驗相連結，綜合判斷後，提出觀點。
評量內涵主要側重在學生運用知識技能以面對真實挑戰的能力，不僅是學校課程的精熟程度而已。對孩子來說，小至高鐵車廂座位餐桌背面的車上服務資訊，大至國中基測的考題，都必須運用到閱讀能力。看不懂圖表就不知道第幾節車廂有廁所或公用電話，得憑運氣向前走或向後走，看不懂題目就無法正確解答，將影響到考試成績。
閱讀力不僅關係到孩子的考試成績、適應現代生活的能力，甚至影響到個人前途，乃至於國家競爭力。中央大學學習與教學研究所教授柯華葳舉例說明閱讀力的重要性。她指出，每個人都可以從公開訊息擷取上市櫃公司的各種資料，但是不同的閱讀力就會產生不同的判斷、投資結果。
2009年臺灣在PISA（國際學生能力評量計畫）的閱讀素養評量大幅退步，相較2006年下滑7名，排名65個國家中的第23，還輸給上海（第1名）、香港（第4名）與新加坡（第5名），在兩岸四地華文世界吊車尾。
隨著時間的流逝，閱讀成績退步的新聞逐漸被遺忘，但是對學者專家來說，始終是臺灣閱讀力的一大警訊。
連續兩屆擔任臺灣PISA計畫主持人的洪碧霞憂心忡忡地說，臺灣的孩子並不輸人，因為科學與數學的PISA成績都不錯，但是閱讀成績卻表現不佳。尤其是臺灣學生為樂趣而讀的比例達82.7％，遠高於OECD 62.6％的平均比例，評量結果卻排名23，「顯示學習效果不彰，很多學生書都白讀了。」
教育學術界同聲呼籲，該是到了痛下決心提振閱讀力的時刻。
閱讀力是所有學習的基礎，更是競爭力的來源
為何PISA閱讀素養評量是如此重要？
由經濟合作暨發展組織（OECD）所主導的PISA，每三年評量一次主要國家15歲學生參與社會所需的關鍵知能，包含擷取、解讀資訊以及思考、判斷力。這裡所指的閱讀內容不只是文章，連海報、圖表、廣告、電影都是。學生必須從各種資料中，找到所需資訊，解讀資訊的意義，再將所讀內容與原有的知識、想法與經驗相連結，綜合判斷後，提出觀點。
評量內涵主要側重在學生運用知識技能以面對真實挑戰的能力，不僅是學校課程的精熟程度而已。對孩子來說，小至高鐵車廂座位餐桌背面的車上服務資訊，大至國中基測的考題，都必須運用到閱讀能力。看不懂圖表就不知道第幾節車廂有廁所或公用電話，得憑運氣向前走或向後走，看不懂題目就無法正確解答，將影響到考試成績。
閱讀力不僅關係到孩子的考試成績、適應現代生活的能力，甚至影響到個人前途，乃至於國家競爭力。中央大學學習與教學研究所教授柯華葳舉例說明閱讀力的重要性。她指出，每個人都可以從公開訊息擷取上市櫃公司的各種資料，但是不同的閱讀力就會產生不同的判斷、投資結果。
2012親子閱讀調查 93％家長支持孩子閱讀僅11.5％天天共讀
作者：彭杏珠
由於深信閱讀能夠改變一個人的人生，《遠見》特別針對親子閱讀進行調查，希望了解家長們對於孩子閱讀的態度與支持程度。
12年國教即將實施，鑒於閱讀力就是下一代的競爭力，《遠見》繼2010年進行全國閱讀大調查後，今年首次針對親子閱讀議題加以探討。根據「2012親子閱讀調查」的結果發現，有93.1％受訪家長，支持孩子閱讀與生活或考試無關的書籍。過去一年來，每位家長平均花費3,645元、約每天花10元購買課外讀物給孩子。
本次《遠見》民調針對全國22縣市有15歲以下子女的家長，進行親子閱讀的電話訪問調查，由於連江縣（馬祖）樣本數過小，不列入計算。問卷結果顯示，不管是家長的閱讀行為，或是與孩子相關的閱讀議題，都與家長的教育程度、家戶收入、家中有無書房、書櫃成正相關，只是程度輕重的差別而已。《詳情請上遠見電子報》
