§校長講談§
《興德校園中的五聲道》
校長 洪瑾瑜1000919
上週四下午第一節課，校長室外面從球場上傳來孩子們上體育課做操時齊呼口令的吵鬧聲，而且此起彼落，還有一點互相較勁的味道，我好奇的被吸引下樓一瞧究竟。
原來是連秋楠主任、林莅翔、陳永國老師在上五年級三個班的體育課，還有外聘的傳統雜技專家黃家耀主任也來了，上課一開始，孩子們做操做得正起勁。如果您對這樣的聲音不熟悉或不了解，正常人的耳朵聽起來會是雜音，當校長的我可能是要下樓罵人的！但是我確是會心一笑，因為我被孩子這樣可愛的童稚聲音吸引，我走往樓下去欣賞。
正常的小學校園本來就是由「歌聲、笑聲、讀書聲」交織而成，每天老師認真的指導學生，讓朗朗的讀書聲充滿校園；音樂課傳來孩子練習唱歌抒發感情，這樣的歌聲也可以聽出孩子們是否快樂；當老師上課上到精彩處，引發孩子們噗嗤一笑，這也是課堂中師生互動精采的畫面。但是興德校園不只這三種聲音耶！因為孩子有好表現時，我們常常抱以熱烈的「掌聲」，那是發自我們師長們內心對孩子們的讚賞；體育課大家一起喊做操口令的「歡呼聲」，還有體育競賽中為了贏對方而產生激烈的「加油聲」與「吵鬧聲」，這些聲音都是校園中最可貴的部分哪！綜合以上，我認為「歌聲、笑聲、掌聲、讀書聲、歡樂聲」組合成了興德校園美妙的五聲道！
有民眾住在學校旁邊，聽到一早的校園鐘聲就頭痛，對學校的每節上下課鐘響也不滿意，對學童的吵鬧聲也提出看抗議！但是我認為這樣的人真是沒有雅量；其實您不覺得住在學校附近的人，可以不用看手錶時鐘就可以知道時間耶！例如：早晨的鐘聲大約是七點半了，此時也應該要晨起上班了？學童放學的鐘聲、降旗聲，不就可以判斷現在已經下午四點多了？其實端看居民對校園聲音的忍受度與包容力啦！
有的校長會認為學生就是要守規矩，不可以吵吵鬧鬧；但是，我個人覺得孩子的吵鬧如果是有分際的、是表達他們內心的歡樂，有何不可？是我年紀大了嗎？我多麼喜歡聽到孩子們這樣自然又可愛的聲音呢！自然界有蟲鳴鳥叫聲，不也常常吸引我們？年輕爸媽不是也曾對嬰兒的哭鬧聲發出喜悅的表情？所以興德校園可貴的五聲道，正代表這是一個有活力、有生命力、溫馨可愛的學習樂園喔！
原來是連秋楠主任、林莅翔、陳永國老師在上五年級三個班的體育課，還有外聘的傳統雜技專家黃家耀主任也來了，上課一開始，孩子們做操做得正起勁。如果您對這樣的聲音不熟悉或不了解，正常人的耳朵聽起來會是雜音，當校長的我可能是要下樓罵人的！但是我確是會心一笑，因為我被孩子這樣可愛的童稚聲音吸引，我走往樓下去欣賞。
正常的小學校園本來就是由「歌聲、笑聲、讀書聲」交織而成，每天老師認真的指導學生，讓朗朗的讀書聲充滿校園；音樂課傳來孩子練習唱歌抒發感情，這樣的歌聲也可以聽出孩子們是否快樂；當老師上課上到精彩處，引發孩子們噗嗤一笑，這也是課堂中師生互動精采的畫面。但是興德校園不只這三種聲音耶！因為孩子有好表現時，我們常常抱以熱烈的「掌聲」，那是發自我們師長們內心對孩子們的讚賞；體育課大家一起喊做操口令的「歡呼聲」，還有體育競賽中為了贏對方而產生激烈的「加油聲」與「吵鬧聲」，這些聲音都是校園中最可貴的部分哪！綜合以上，我認為「歌聲、笑聲、掌聲、讀書聲、歡樂聲」組合成了興德校園美妙的五聲道！
有民眾住在學校旁邊，聽到一早的校園鐘聲就頭痛，對學校的每節上下課鐘響也不滿意，對學童的吵鬧聲也提出看抗議！但是我認為這樣的人真是沒有雅量；其實您不覺得住在學校附近的人，可以不用看手錶時鐘就可以知道時間耶！例如：早晨的鐘聲大約是七點半了，此時也應該要晨起上班了？學童放學的鐘聲、降旗聲，不就可以判斷現在已經下午四點多了？其實端看居民對校園聲音的忍受度與包容力啦！
有的校長會認為學生就是要守規矩，不可以吵吵鬧鬧；但是，我個人覺得孩子的吵鬧如果是有分際的、是表達他們內心的歡樂，有何不可？是我年紀大了嗎？我多麼喜歡聽到孩子們這樣自然又可愛的聲音呢！自然界有蟲鳴鳥叫聲，不也常常吸引我們？年輕爸媽不是也曾對嬰兒的哭鬧聲發出喜悅的表情？所以興德校園可貴的五聲道，正代表這是一個有活力、有生命力、溫馨可愛的學習樂園喔！
一、9月17日完成100學年度第一學期學校日活動：
感謝輔導室規劃、感謝訓導處邀靖娟文教基金會來指導家長如何選擇安全立案與照護周全的安親班，也感謝各班導師對家長提出班級經營方針，全體教師提出教學計畫，希望親自來參加的家長拿到這些資料且與老師面對面溝通都有所領略。
以事前各班進行之調查顯示：當天能來參加的家長只有90多位，可見家長的出席率低、參與力不足。是家長平常因為透過本校週報或學校辦理活動，對本校與老師都已經熟悉了？還是家長連週休假日也需要上班無法出席？還是家長根本不重視學校日的參與？
如果學校日時間與已升學國中的孩子重疊，那是比較可以諒解的，但是也可以父母分開來參加啊！端看家長重不重視這個親師交流的機會啦！我所知道的大安、士林、內湖、信義區的家長參與力都很高，文山區號稱文教區，家長卻不太重視‧真是令人失望。
我希望任何家庭不要將所有親職教育的責任都落在母親身上，畢竟一學期才安排一次機會讓家長與老師見面，教育子女不會只是家長與老師之間的雙向溝通而已，家長也可以聽聽班上不同的家長教育子女的方法，來刺激自己思考，這一次還播放台北的教育政策影片讓家長們可以預見未來，沒來的家長就未能了解，真的很可惜。
其實導師應該除了鼓勵也要練習要求家長出席，雖然家長平常上班忙碌，總是應該要撥出這一個半天的時間來了解教育啊！其中有一個班級只有三、四位家長到場，如此要選擇班級家長代表是否也有困難呢？如果我是導師，我會很緊張，也會很遺憾！老師當主席還要兼紀錄，其實以會議規範來論都是不合規定的。家長如果都不在乎孩子班上的事，也不重視導師所要叮嚀交代的事，我想導師與家長都要互相檢討。照道理說，班級家長出席不足一半以上，應該另覓時間召開以利推選家長代表，這一部分將請家長會出面加以協助。
二、恭喜本校警衛彭維城先生榮獲臺北市「杏壇芬芳錄」表揚：
上學期謝謝鄭芳枝主任為彭先生主筆寫推薦函，平常彭先生除巡視校園安全外，常協助學校進行水電維護與修繕工作，替學校省下不少電費水費，頂樓的節能設施更是他的傑作，還有主動打掃校園環境、完成各項校園大型活動的佈置…等工作。教育局長將於九月28日於教師研習中心公開表揚，讓所有教育人員有典範可以學習，這也是本校的光榮，希望大家都能同感光彩。
三、新學年度領域召集人研習及各群組研習請同仁踴躍參加：
有即將校務評鑑的學校，因該校教師很少參加行動研究，沒有成績，也沒有學校出版品可以佐證。只能提出教師樂於參加研習來佐證，沒想到請教學組列印全校教師研習護照的歷史資料供檢查時，卻發現有幾位老師竟然研習時數沒有幾筆甚至一片空白，臺北市教師專業成長與進修是令人驕傲的，但是迄今仍有老師打混摸魚到這種程度，真是令人覺得匪夷所思。這樣的事絕對不會發生在本校，本校同仁參與進修都很踴躍，這幾天已看到楊主任轉寄本群組研習的課程規劃給大家，請大家務必報名前往參加。
四、教師節活動將至，感謝輔導室規劃幾個活動引導學生敬師愛師：
輔導室一向人力較不足，看見莅翔組長、嘉蕙老師、鳳彣老師忙上忙下多所協助，還有為了放大版的剪影，淑芬與阿姊、玲玲都協助拼貼，再一次謝謝大家。
五、教育局通知為了防範登革熱，各校務必注意積水容器的清理：
最近已有本土性登革熱死亡案例，請總務處安排職工及各班加強積水容器的整理，雖在開學前本校已做過校園殺蟲劑的噴灑，但請衛生組及護理師再多一點加強防範登革熱的宣導與保健。
一、9/21週三時間為群組研習，請全校教師依報名參加。9/21、10/19及11/16三天請依規定報名參加，教務處將統簽讓全校同仁公假參加，教學組將管理教師參與情形。
二、上週三時間為教師專業發展評鑑專業對話，已完成分組及期初討論，預定本月底前完成上學年度綜合評鑑。
三、感謝全校教師完成學校日各項準備工作並順利實施。
四、暑假作業已於上週起展示於教務處走廊，本週再展示一天，請鼓勵小朋友踴躍欣賞。
五、本校運用教師專業發展評鑑經費所購新書書單已email並置於圖書室，請全校教師踴躍借閱。
六、學校及班級新購的資訊設備已接近完成，請全校同仁善用各項資訊設備發揮教學及行政效能。
七、已完成100年度國民小學深耕閱讀輔導訪視學校自我檢核表暨訪視委員評分表並報局。本訪視由教育局聘請專家學者、校長、教師等組成訪視小組，先行書面審查各校所送自我檢核表，選定30所學校後，於100年9月至11月至學校進行實地訪視。本校將積極準備，以因應訪視的可能，並藉此提昇本校發展閱讀的動力。
八、已完成100年度辦理「攜手激勵學習潛能計畫」輔導訪視具體績效評估項目自我檢核表及「課後照顧服務」輔導訪視具體績效評估項目自我檢核表並報局。本年度本校需接受訪視。本校將積極準備以因應訪視，並藉此提昇本校對此兩項工作的實施品質。
九、於月底前完成100年度提升學生英語能力方案自我評估報告並報局。本年度本校需接受訪視。本校將積極準備以因應訪視，並藉此提昇本校對英語教學實施品質。
十、9月24及25日有多項臺北市多語文競賽，感謝所有指導老師長期指導，也預祝本校能獲得好成績。
二、上週三時間為教師專業發展評鑑專業對話，已完成分組及期初討論，預定本月底前完成上學年度綜合評鑑。
三、感謝全校教師完成學校日各項準備工作並順利實施。
四、暑假作業已於上週起展示於教務處走廊，本週再展示一天，請鼓勵小朋友踴躍欣賞。
五、本校運用教師專業發展評鑑經費所購新書書單已email並置於圖書室，請全校教師踴躍借閱。
六、學校及班級新購的資訊設備已接近完成，請全校同仁善用各項資訊設備發揮教學及行政效能。
七、已完成100年度國民小學深耕閱讀輔導訪視學校自我檢核表暨訪視委員評分表並報局。本訪視由教育局聘請專家學者、校長、教師等組成訪視小組，先行書面審查各校所送自我檢核表，選定30所學校後，於100年9月至11月至學校進行實地訪視。本校將積極準備，以因應訪視的可能，並藉此提昇本校發展閱讀的動力。
八、已完成100年度辦理「攜手激勵學習潛能計畫」輔導訪視具體績效評估項目自我檢核表及「課後照顧服務」輔導訪視具體績效評估項目自我檢核表並報局。本年度本校需接受訪視。本校將積極準備以因應訪視，並藉此提昇本校對此兩項工作的實施品質。
九、於月底前完成100年度提升學生英語能力方案自我評估報告並報局。本年度本校需接受訪視。本校將積極準備以因應訪視，並藉此提昇本校對英語教學實施品質。
十、9月24及25日有多項臺北市多語文競賽，感謝所有指導老師長期指導，也預祝本校能獲得好成績。
一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
1.請加強學生生活常規訓練，並指導相關品格教育培養課程。
2.請導師協助督促學生確實參與課間活動，規劃週一、四跳繩，週二、五護眼操為主。
3.打掃時間請督導人員確實到場督導學生，以維護學生掃除安全。
二、一.四年級學生健康檢查於100/9/23上午8:40實施，100/9/21晨光時間8:00將針對一.四年級學生健康檢查解說，請各班集合到視聽教室統一說明。
三、9/15發下全校小朋友視力不良通知單，請提醒學生一個月內將就醫回條，交回健康中心。
四、100/9/26上午9:10一年級學生麻疹腮腺炎德國麻疹疫苗之預防接種注射，由文山區健康服務中心醫護人員負責接種注射。
五、全校含氟水漱口活動預定100/9/29(星期四)晨光時間開始實施
六、9/19(一)下午13:30召開校慶工作籌備會議暨體育教學活動推行委員會議。
七、9/20(二)兒童朝會辦理防震防災宣導與演練，請導師配合引導學生以維護學生安全。
八、請導師協助加強宣導：興隆路二段233巷上下學限時性通學巷（上午7:30-7:50，中午12:00-12:20，下午16:00-16:20），汽機車及腳踏車於該時段禁止穿越通學巷，機車及腳踏車也不可騎乘在人行道上。鼓勵小朋友走路上學，家長如需開車或騎車送小孩上學，不要在校門口暫停或在校門區逆向停車。
九、感謝三年1班班級導護，協助第三週學生上下學安全。
1.請加強學生生活常規訓練，並指導相關品格教育培養課程。
2.請導師協助督促學生確實參與課間活動，規劃週一、四跳繩，週二、五護眼操為主。
3.打掃時間請督導人員確實到場督導學生，以維護學生掃除安全。
二、一.四年級學生健康檢查於100/9/23上午8:40實施，100/9/21晨光時間8:00將針對一.四年級學生健康檢查解說，請各班集合到視聽教室統一說明。
三、9/15發下全校小朋友視力不良通知單，請提醒學生一個月內將就醫回條，交回健康中心。
四、100/9/26上午9:10一年級學生麻疹腮腺炎德國麻疹疫苗之預防接種注射，由文山區健康服務中心醫護人員負責接種注射。
五、全校含氟水漱口活動預定100/9/29(星期四)晨光時間開始實施
六、9/19(一)下午13:30召開校慶工作籌備會議暨體育教學活動推行委員會議。
七、9/20(二)兒童朝會辦理防震防災宣導與演練，請導師配合引導學生以維護學生安全。
八、請導師協助加強宣導：興隆路二段233巷上下學限時性通學巷（上午7:30-7:50，中午12:00-12:20，下午16:00-16:20），汽機車及腳踏車於該時段禁止穿越通學巷，機車及腳踏車也不可騎乘在人行道上。鼓勵小朋友走路上學，家長如需開車或騎車送小孩上學，不要在校門口暫停或在校門區逆向停車。
九、感謝三年1班班級導護，協助第三週學生上下學安全。
一、配合9/20防災防震演練，同時進行防火消防編組訓練。
二、上週三9/14辦理八德樓補強工程驗收工作，缺失須改善，訂於10/11下午辦理複驗。
三、9/19週一下午3:30辦理體能活動室整修工程複驗。
四、9/23週五下午1:30辦理100年資訊設備採購驗收工作。
五、預定9/26下週一教師晨會改選新學年度之校務會議代表。
六、文山區秋日登高活動由臺北市立萬芳醫院主辦，文山區公所、興德國小、臺北市警察局文山第二分局等協辦，鼓勵大家在秋高氣爽的時節，於假日多到戶外活動以促進社區民眾健康。活動時間為民國100年10月2日(星期日)上午8:30～11:00；活動對象為文山區區民。當日集合地點為興德國小，登高路線為仙跡岩，歡迎本校親師生踴躍報名參加。(請至網站下載報名表或向本校家長會報名)
七、本週進行校門口數位顯示面板裝設工作。
八、配合腸病毒防疫工作，已請職工每週消毒教室辦公室門把、樓梯扶手、電梯按鍵、廁所門把及開關、遊戲器材、休憩桌椅、樂活運動器材等，並做紀錄備查。
九、為加強校園安全，請各行政同仁依據巡邏簽註一覽表排定時間及次數進行巡邏簽註，巡邏重點如下：
(1)可疑人物---通報警衛→訓導處→校長
(2)危險事物---通報警衛→訓導處→校長
(3)校舍維護---通報總務處
(4)遊蕩學生---通報教務處、訓導處或輔導室
十、請行政同仁配合：公文最速件、速件，請把握時效完成陳核，公文陳核完畢請盡速歸檔，歸檔時請在公文右下角寫上頁數。
十一、9/19上午10時召開廣播工程監造合約之驗收審查會議。
十二、本週二9/20上午服裝販售。
二、上週三9/14辦理八德樓補強工程驗收工作，缺失須改善，訂於10/11下午辦理複驗。
三、9/19週一下午3:30辦理體能活動室整修工程複驗。
四、9/23週五下午1:30辦理100年資訊設備採購驗收工作。
五、預定9/26下週一教師晨會改選新學年度之校務會議代表。
六、文山區秋日登高活動由臺北市立萬芳醫院主辦，文山區公所、興德國小、臺北市警察局文山第二分局等協辦，鼓勵大家在秋高氣爽的時節，於假日多到戶外活動以促進社區民眾健康。活動時間為民國100年10月2日(星期日)上午8:30～11:00；活動對象為文山區區民。當日集合地點為興德國小，登高路線為仙跡岩，歡迎本校親師生踴躍報名參加。(請至網站下載報名表或向本校家長會報名)
七、本週進行校門口數位顯示面板裝設工作。
八、配合腸病毒防疫工作，已請職工每週消毒教室辦公室門把、樓梯扶手、電梯按鍵、廁所門把及開關、遊戲器材、休憩桌椅、樂活運動器材等，並做紀錄備查。
九、為加強校園安全，請各行政同仁依據巡邏簽註一覽表排定時間及次數進行巡邏簽註，巡邏重點如下：
(1)可疑人物---通報警衛→訓導處→校長
(2)危險事物---通報警衛→訓導處→校長
(3)校舍維護---通報總務處
(4)遊蕩學生---通報教務處、訓導處或輔導室
十、請行政同仁配合：公文最速件、速件，請把握時效完成陳核，公文陳核完畢請盡速歸檔，歸檔時請在公文右下角寫上頁數。
十一、9/19上午10時召開廣播工程監造合約之驗收審查會議。
十二、本週二9/20上午服裝販售。
一、『100敬師派對』教師節系列活動報導：
◎「蜜蜜甜心」派：已於上週錄製四.五.六年級代表隊老師的感謝話語，本週一.二將錄製一~三年級小朋友的部分。
◎「暖暖貼心」派：以指導學生秘密進行，希望老師對於學生貼心的安排，能給予驚喜回饋。
◎「酷SO寫真」派：感謝多數師長們的配合，只做部份人形黑影，其餘將以學習單模式呈現，讓小朋友透過平時對師長們的觀察與了解，猜出正確答案，請老師千萬別洩漏答案喔！（學習單9/20發下）
◎酷SO寫真影像將於今天佈置於走廊上，讓小朋友開始猜猜他們是誰。
二、學校日活動感謝各位老師細心準備，出席家長雖未達半數，但大家都盡心盡力了，也請各導師將記錄於週三前交回輔導室彙整意見。
三、感謝導師配合完成「安心就學溫馨輔導方案」申請工作，已彙整全校申請名單，目前共73人申請，另請導師再協助學生補交存摺影本以便日後依規定將補助剩餘款撥到帳戶。
四、9/24假日親職活動原安排的「親子音樂會」，因故臨時無法到校演出，市民管樂團將提供9/21晚上中山堂演出場次門票，將發給已報名參加者，邀請函回條請於今天下班前交回輔導室。
五、9/20~9/28請各班提出100學年度學生個案認輔名單。
六、9/26下午13:30召開學校日檢討會，請處室主任及學年主任參加。
◎「蜜蜜甜心」派：已於上週錄製四.五.六年級代表隊老師的感謝話語，本週一.二將錄製一~三年級小朋友的部分。
◎「暖暖貼心」派：以指導學生秘密進行，希望老師對於學生貼心的安排，能給予驚喜回饋。
◎「酷SO寫真」派：感謝多數師長們的配合，只做部份人形黑影，其餘將以學習單模式呈現，讓小朋友透過平時對師長們的觀察與了解，猜出正確答案，請老師千萬別洩漏答案喔！（學習單9/20發下）
◎酷SO寫真影像將於今天佈置於走廊上，讓小朋友開始猜猜他們是誰。
二、學校日活動感謝各位老師細心準備，出席家長雖未達半數，但大家都盡心盡力了，也請各導師將記錄於週三前交回輔導室彙整意見。
三、感謝導師配合完成「安心就學溫馨輔導方案」申請工作，已彙整全校申請名單，目前共73人申請，另請導師再協助學生補交存摺影本以便日後依規定將補助剩餘款撥到帳戶。
四、9/24假日親職活動原安排的「親子音樂會」，因故臨時無法到校演出，市民管樂團將提供9/21晚上中山堂演出場次門票，將發給已報名參加者，邀請函回條請於今天下班前交回輔導室。
五、9/20~9/28請各班提出100學年度學生個案認輔名單。
六、9/26下午13:30召開學校日檢討會，請處室主任及學年主任參加。
一、完成幼兒團體保險，並上網登錄。
二、本週開始進行家長參與帶小組活動，共有9位家長參與。
三、本週開始進行含氟漱口水，對象是大班幼兒。
四、持續辦理祝你好孕與與經濟弱勢補助申請。
五、為疑似發展遲緩幼兒做篩檢，並填統計表報局。
二、本週開始進行家長參與帶小組活動，共有9位家長參與。
三、本週開始進行含氟漱口水，對象是大班幼兒。
四、持續辦理祝你好孕與與經濟弱勢補助申請。
五、為疑似發展遲緩幼兒做篩檢，並填統計表報局。
§教育充電站§
《以建國百年看教育 向百年老校致敬與學習》
文/洪瑾瑜 臺北市興德國小校長 取自臺北教育e週報519期
今年適逢中華民國建國百年，綜觀歷史，一個國家或朝代能經營上百年都是不容易的事，這百年中當然發生過許多令人可歌可泣的事！
一個人活上百年，人稱「人瑞」；新人結婚則祝福他們「百年好合」；自古以來有許多「百蝠圖」、「百壽圖」、「百子圖」，這都顯示著「百」字意義深長。所以今年許多事正為百年而發燒，甚至有些瘋狂的舉動也正在進行中，例如百年結婚潮，有人提議可以集合上百對新人一起穿上百年婚紗走上百年舞臺，許下百年心願；藝文界也舉開百年研討或展覽，例如國際陶瓷的「百年風華」學陶系列等，相信許多人都可以為慶祝百年找出很多壓箱寶。
教育界也有好幾所百年老店，因此，教育部也號召全省的老校一起辦理百年教育大展，當大家認真的匯聚百年校史，呈現百年教育歲月，許多教育人都一起陷入百年時空的回憶裡；因為教育工作是越多年越會感受到其影響之深遠與巨大，除了造福下一代，更是為國家社稷培育許許多多的棟樑之才。
本市跨過百年的國小有士林、大龍、老松、東門、太平、景美、松山、北投、社子、內湖、木柵、市教大附小、南門、中正、東園等15所，中學有中山女高、建中、成淵及北一女4所還有市立教育大學1所。百年來，這幾個學校歷經私塾教育、日治時代、九年國民義務教育到開放教育、九年一貫課程改革等，可以說身經百戰與考驗，如今許多老舊校舍都在教育局的經費挹注與校長主任的關注下修繕與更新，多所學校更是逐步建立優良的校風與教育典範。
這百年來臺灣是進步的，臺北市的教育更是優質領航的，在健康城市與網路新都的臺北，面對少子化的現在，如何將學校教育辦得更好，是大家都要努力的目標，除了向百年典範學校多多學習，也期許自己能「興盛教育百年情，德業兼修傳世紀」。
親子溝通時該說什麼？什麼話絕對不能說？以免引發親子衝突，教養專家提供了幾點建議…
小翔放學回來對媽媽說，「為什麼老師每次都稱讚偉偉？我這次考試也有進步。」「那你考幾分？」「八十分，比上次多十分。」「那偉偉呢？」「九十分。」小翔說。媽媽沒有察覺到小翔的情緒，接著說，「你的成績時好時壞，人家偉偉成績總是保持在前幾名，難怪老師稱讚他。」「怎麼連你也這麼說！」小翔氣沖沖地說。
類似的親子對話經常在許多家庭裡上演著，往往說沒幾句就不歡而散，甚至爆發親子衝突。
親子溝通的目的在於，了解彼此想法並找出可能的解決之道，同時增強親子間情感。針對親子溝通dos和don'ts，專家們提供了幾點建議：
Dos最好這樣
1.耐心傾聽，覺察情緒：傾聽是了解的開始，而了解是溝通基礎。當孩子尋求幫助時，父母應放下手邊的事，全心把話聽完。
2.氣頭當下，按下「六秒暫停鍵」：父母也是凡人，難免也會因為孩子不符期待，忍不住動怒責罵，只是那些脫口而出的情緒用語殺傷力極強。「六秒鐘EQ組織」總監喬許．費里曼（Joshua Freedman）認為，父母一旦察覺自己情緒即將失控時，應默數六秒，按下心中的「暫停鍵」。這短短「六秒暫停」讓父母重拾情緒管理的能力。
3.訂出規範，對事不對人：孩子需要明確的界線才能建構安全關係，而不是無條件接納。彰化師大輔導與諮商學系系主任高淑貞指出，當父母設下合理限制，便要跟進執行，否則將減損關係。《親子溝通密碼》作者海穆．吉諾特（Haim G Ginot）建議父母在重申規範時應「對事不對人」，例如「積木是用來玩的，不是用來扔的」，比「你不要扔積木！」來得有效。
4.適度運用「沒錯……可是」（Yes……but）的語法：每個人都希望自己意見受到尊重，當大人斷然否定孩子想法時，孩子當然感到憤怒。「EQ Japan」社長高山直分析，父母可使用「沒錯可是」語法，先尊重孩子想法、拉近距離，再表達不同觀點。
Don'ts千萬不要
1.冗長說教：面對孩子鬧情緒的狀況，父母經常選擇最簡單的方式，不是打罵就是用一連串道理加以疲勞轟炸，導致親子溝通徒勞無功。高淑貞認為，過於冗長的陳述常流於說教，讓孩子失去注意焦點。
2.過度使用負面語彙：有些父母常不自覺把焦點放在糾正孩子的缺點上。父母愈常使用負面語彙，孩子就愈容易啟動防衛機制，例如：一見到父母就緊張、抗拒，甚至產生敵意。
美國親職教養專家詹姆士．溫德爾（James Windell）認為，過多負面語彙扼殺孩子的自尊心和安全感，因此父母應該做好情緒管理，以免遷怒孩子。
3.冷淡的語氣或態度：和孩子對話過程中，如果父母老是一副愛理不理態度、口氣冷淡，都會使孩子感到失望、不受重視。
4.陷入對錯輸贏之爭：在面對親子衝突時，許多父母總是先想到「孰是孰非」、「誰輸誰贏」的問題，最後演變成意氣之爭，導致親子相互拒絕、彼此傷害。
湯瑪斯．高登（Thomas Gordon）在《父母效能訓練》一書中建議，父母應放下權威，使用「沒有輸家」的「第三方法」，在尊重彼此需求的前提下，共同找出解決辦法。
對學音樂的人來說，「練習曲」是很重要的音樂形式；對每一位父母而言，譜出一首和諧的「溝通練習曲」則是維繫良好親子關係的基礎。
每一次親子對話都是一種練習，唯有用開放的態度彼此了解共同學習，才能臻至圓融境界。
一個人活上百年，人稱「人瑞」；新人結婚則祝福他們「百年好合」；自古以來有許多「百蝠圖」、「百壽圖」、「百子圖」，這都顯示著「百」字意義深長。所以今年許多事正為百年而發燒，甚至有些瘋狂的舉動也正在進行中，例如百年結婚潮，有人提議可以集合上百對新人一起穿上百年婚紗走上百年舞臺，許下百年心願；藝文界也舉開百年研討或展覽，例如國際陶瓷的「百年風華」學陶系列等，相信許多人都可以為慶祝百年找出很多壓箱寶。
教育界也有好幾所百年老店，因此，教育部也號召全省的老校一起辦理百年教育大展，當大家認真的匯聚百年校史，呈現百年教育歲月，許多教育人都一起陷入百年時空的回憶裡；因為教育工作是越多年越會感受到其影響之深遠與巨大，除了造福下一代，更是為國家社稷培育許許多多的棟樑之才。
本市跨過百年的國小有士林、大龍、老松、東門、太平、景美、松山、北投、社子、內湖、木柵、市教大附小、南門、中正、東園等15所，中學有中山女高、建中、成淵及北一女4所還有市立教育大學1所。百年來，這幾個學校歷經私塾教育、日治時代、九年國民義務教育到開放教育、九年一貫課程改革等，可以說身經百戰與考驗，如今許多老舊校舍都在教育局的經費挹注與校長主任的關注下修繕與更新，多所學校更是逐步建立優良的校風與教育典範。
這百年來臺灣是進步的，臺北市的教育更是優質領航的，在健康城市與網路新都的臺北，面對少子化的現在，如何將學校教育辦得更好，是大家都要努力的目標，除了向百年典範學校多多學習，也期許自己能「興盛教育百年情，德業兼修傳世紀」。
§親職專欄§
《親子有話好好說》
2008-10 親子天下雜誌2期 作者：陳念怡
親子溝通時該說什麼？什麼話絕對不能說？以免引發親子衝突，教養專家提供了幾點建議…
小翔放學回來對媽媽說，「為什麼老師每次都稱讚偉偉？我這次考試也有進步。」「那你考幾分？」「八十分，比上次多十分。」「那偉偉呢？」「九十分。」小翔說。媽媽沒有察覺到小翔的情緒，接著說，「你的成績時好時壞，人家偉偉成績總是保持在前幾名，難怪老師稱讚他。」「怎麼連你也這麼說！」小翔氣沖沖地說。
類似的親子對話經常在許多家庭裡上演著，往往說沒幾句就不歡而散，甚至爆發親子衝突。
親子溝通的目的在於，了解彼此想法並找出可能的解決之道，同時增強親子間情感。針對親子溝通dos和don'ts，專家們提供了幾點建議：
Dos最好這樣
1.耐心傾聽，覺察情緒：傾聽是了解的開始，而了解是溝通基礎。當孩子尋求幫助時，父母應放下手邊的事，全心把話聽完。
2.氣頭當下，按下「六秒暫停鍵」：父母也是凡人，難免也會因為孩子不符期待，忍不住動怒責罵，只是那些脫口而出的情緒用語殺傷力極強。「六秒鐘EQ組織」總監喬許．費里曼（Joshua Freedman）認為，父母一旦察覺自己情緒即將失控時，應默數六秒，按下心中的「暫停鍵」。這短短「六秒暫停」讓父母重拾情緒管理的能力。
3.訂出規範，對事不對人：孩子需要明確的界線才能建構安全關係，而不是無條件接納。彰化師大輔導與諮商學系系主任高淑貞指出，當父母設下合理限制，便要跟進執行，否則將減損關係。《親子溝通密碼》作者海穆．吉諾特（Haim G Ginot）建議父母在重申規範時應「對事不對人」，例如「積木是用來玩的，不是用來扔的」，比「你不要扔積木！」來得有效。
4.適度運用「沒錯……可是」（Yes……but）的語法：每個人都希望自己意見受到尊重，當大人斷然否定孩子想法時，孩子當然感到憤怒。「EQ Japan」社長高山直分析，父母可使用「沒錯可是」語法，先尊重孩子想法、拉近距離，再表達不同觀點。
Don'ts千萬不要
1.冗長說教：面對孩子鬧情緒的狀況，父母經常選擇最簡單的方式，不是打罵就是用一連串道理加以疲勞轟炸，導致親子溝通徒勞無功。高淑貞認為，過於冗長的陳述常流於說教，讓孩子失去注意焦點。
2.過度使用負面語彙：有些父母常不自覺把焦點放在糾正孩子的缺點上。父母愈常使用負面語彙，孩子就愈容易啟動防衛機制，例如：一見到父母就緊張、抗拒，甚至產生敵意。
美國親職教養專家詹姆士．溫德爾（James Windell）認為，過多負面語彙扼殺孩子的自尊心和安全感，因此父母應該做好情緒管理，以免遷怒孩子。
3.冷淡的語氣或態度：和孩子對話過程中，如果父母老是一副愛理不理態度、口氣冷淡，都會使孩子感到失望、不受重視。
4.陷入對錯輸贏之爭：在面對親子衝突時，許多父母總是先想到「孰是孰非」、「誰輸誰贏」的問題，最後演變成意氣之爭，導致親子相互拒絕、彼此傷害。
湯瑪斯．高登（Thomas Gordon）在《父母效能訓練》一書中建議，父母應放下權威，使用「沒有輸家」的「第三方法」，在尊重彼此需求的前提下，共同找出解決辦法。
對學音樂的人來說，「練習曲」是很重要的音樂形式；對每一位父母而言，譜出一首和諧的「溝通練習曲」則是維繫良好親子關係的基礎。
每一次親子對話都是一種練習，唯有用開放的態度彼此了解共同學習，才能臻至圓融境界。
