§校長講談§
《到日本見學一週的心得報告》
校長 洪瑾瑜1000913
近兩年來，我一直有擔任臺灣農業休閒活動與學校九年一貫課程體驗學習結合的推動工作，因此才有此次受邀參訪日本見學的機會。帶隊的有行政院農委會副處長，隨隊的有農旅協會理事長、秘書長，大學休閒觀光旅遊學系教授、農會總幹事或幹部，他們說第一次邀請教育界的校長參與，因為他們需要教育方面的觀點。其實這也讓我與不一樣領域人一起參加研修學習，吸收不一樣的經營理念，獲得不一樣的經驗呢！
公出日本一週，在回臺北之前聽到日本政府宣布解除自311地震以來的限電措施，這真是個好消息，我們也替全日本感到高興。參訪期間的晚上，有時間我會收看一下電視報導，報導中有時會穿插當時岩手縣或福島縣地震與海嘯災害發生，一般民眾拍到的影片，從中看到大自然的驚人威力，我深沉的思考─如果這樣的事件發生在臺灣，我們一般民眾與學校機構的防災應變能力是否足夠？我們大家是否都能即使反應？這對我來說也是日本行的附加學習之一喔！
這一次參訪的主題是「日本農山漁村休閒旅遊及學童農業體驗現況專題演講及詢答」等研修活動，來到現場的日本農業或教育界的領導人都會對我們針對當時臺灣救災時對日本的協助表達感謝之意，此行除了感受到日本人的忍耐力，也感受到他們各方面正常的運行與進步。以下跟大家做心得報告：
一、日本非常注重都市學生到農山漁村的交流活動與體驗學習：
這樣的體驗活動規畫已進行了八年，八年多來從都市到農林漁村也採取部分補助的方式讓學生前往當地做體驗學習，從東京到靜岡縣或從靜岡縣到長野縣實際做農山漁村體驗學習的學校非常多所，有一位退休校長退休後就到農政單位協助規劃體驗學習的內容。西野正人校長說過去他學校的學生多次到農村體驗學習，除了獲得許多學校老師未教到的自然環境所給予的寶貴經驗，更體驗到生命的意義。學習帶給日本的學生甚麼感受？多數的規畫者與經營者都說，都市的孩子來到農山漁村進行體驗學習後，回到家中會做家事了(如自己鋪床疊被、自己整理背包與用具)，對長輩的尊敬與照顧意識提高了，甚至離開的時候會哭著說我一定會再回來這裡住；因為民宿或鄉村的住宿情境與都市不同，環境的美感與山林之間的生命啟發給孩子不同的感受，所以日本文部省與農業部都支持持續辦理這些活動，這的確也讓我們思索：臺灣是不是該檢討一下，如何改變學校的校外教學或畢業旅行已被幾個大型遊樂園掌控的惡質文化呢？
二、日本已認真的在面對高齡化社會問題：
其中有四個晚上我們住民宿體驗，幾位民宿或休閒農園經營者的年齡都超過70歲，甚至投入這樣的產業經營協助的退休校長也是，他們談起經營農山漁村的體驗學習活動規畫或民宿經營是非常辛苦的工作，所以第二代不一定有意願回到故鄉幫忙或承接父母的家業，致使這樣的產業很難永續經營，反觀台灣是不是也有這樣的問題？本來政府鼓勵大家將農事轉型為休閒農園或民宿，希望增加他們的收入，其實不然，因為歷程中許多辛苦的程度反而似對高齡者做逞罰，還好他們都甘之如飴且用心經營，那種熱忱真的令我們感動！
三、民宿經營者都是可貴的農山漁村的婦女：
日本的女性真的令人非常敬佩。例如：我們第二天晚上住的「原」民宿是在橫須賀的海邊，先生是漁夫，每天出海捕魚，回來的漁獲除了販賣就是拿來當民宿的餐點；太太經營民宿，要準備繁瑣的晚餐料理，還要利用我們用餐的空檔幫我們鋪床。第三天住西伊豆土肥町的「椿莊」民宿也是女主人與家人共同經營；第四天住高遠文化古蹟城外的「藏之宿未來塾」，平常男主人負責種稻，女主人負責種花，當民宿有客人進住時，女主人還要做餐食，他們的房子已經是百年日式平房，為了經營民宿常常必須多加維護。當晚烤魚與製作五平餅給大家享用時，女主人介紹她願意留在鄉野間幫忙的兒子給大家認識，還有女兒與女婿後來也搬回來住在鄉裡，民宿忙的時候，女兒會來幫忙，女婿也會來表演樂器供大家欣賞，這算是家庭經營成功的案例，還有大家看到女主人細膩的手工與用心待客的品質，讓我們幾位女團員除了讚佩也自嘆家事手藝不如人呢！
四、在傳統文化中如何注入新創意：
將傳統文化「保留」是這一次日本行的具體印象，但是要創新才有活意也是大家的體認，因此我們從他們的建築中看到許多改變。基本上建築的外觀絕對沒有改變，舊就舊，保持原有低彩度的美感，有壞掉的儘量朝維修來進行，但室內中則有較大幅度的改變。例如橫濱港的海關倉庫變裝為流行飾品市場，美感質樸的外觀，殺掉我們好多底片，裡面陳列部分的建築歷史照片，但展售品都是流行精品，與我們去逛百貨公司不同。過去和式的建築，廁所衛浴設備與塌塌米之間是老舊的，為了配合遊客也做了大幅度的修正，新的洋式馬桶進了和式建築，滿有趣的。
五、安靜的街道、安靜的人們、安靜的地鐵：
其中我們有兩個晚上是住東京御茶水車站附近的飯店，一個下午到晚上我們去逛逛街，熱鬧的街景仍讓人感到舒適安靜，男士上班族一定是穿著乾淨的襯衫與西裝褲，女性則簡單的黑色系列套裝，令人感受到簡單大方的上班情境，那些穿休閒服的一定是年輕族群，一點點叛逆味道、一點點無所是事的感覺；有些團員要去藥妝店購物，我則自己轉進明進堂書局瞧瞧，下了班的上班族安靜的站著在看書或選書，書局中陳列好多口袋書、漫畫書、占卜書、雜誌；有一段時間，我們必須搭地鐵去淺草寺附近參觀，地鐵上的上班族也是人手一本口袋書安靜的享受著，不像我們搭臺北的捷運總是聽到講手機的聲音或吵鬧的談話聲，日本人的民族性真的與臺灣不一樣。
以我個人來說，到日本旅遊或教育參觀已不只一次，次次都有不一樣的體驗與學習，我也到過日本參加過伊勢神宮大型童軍露營活動，拜會過日本教科書中心，以上並不是要證明我認為日本的月亮比較圓，但是這樣的日本經驗也常常是我從事教育工作的借鏡與參考；此次受邀參訪因為時間適逢開學，我其實內心是忐忑不安的，然教育局長大膽的批准我公假自費去參訪，讓我有一個另類的體驗，這真的是一個非常難得的機會，加上楊主任的職務代理及校內幾位主任的用新行政運轉，讓我無後顧之憂，在此都一併致謝！以上簡要報告與大家分享。
公出日本一週，在回臺北之前聽到日本政府宣布解除自311地震以來的限電措施，這真是個好消息，我們也替全日本感到高興。參訪期間的晚上，有時間我會收看一下電視報導，報導中有時會穿插當時岩手縣或福島縣地震與海嘯災害發生，一般民眾拍到的影片，從中看到大自然的驚人威力，我深沉的思考─如果這樣的事件發生在臺灣，我們一般民眾與學校機構的防災應變能力是否足夠？我們大家是否都能即使反應？這對我來說也是日本行的附加學習之一喔！
這一次參訪的主題是「日本農山漁村休閒旅遊及學童農業體驗現況專題演講及詢答」等研修活動，來到現場的日本農業或教育界的領導人都會對我們針對當時臺灣救災時對日本的協助表達感謝之意，此行除了感受到日本人的忍耐力，也感受到他們各方面正常的運行與進步。以下跟大家做心得報告：
一、日本非常注重都市學生到農山漁村的交流活動與體驗學習：
這樣的體驗活動規畫已進行了八年，八年多來從都市到農林漁村也採取部分補助的方式讓學生前往當地做體驗學習，從東京到靜岡縣或從靜岡縣到長野縣實際做農山漁村體驗學習的學校非常多所，有一位退休校長退休後就到農政單位協助規劃體驗學習的內容。西野正人校長說過去他學校的學生多次到農村體驗學習，除了獲得許多學校老師未教到的自然環境所給予的寶貴經驗，更體驗到生命的意義。學習帶給日本的學生甚麼感受？多數的規畫者與經營者都說，都市的孩子來到農山漁村進行體驗學習後，回到家中會做家事了(如自己鋪床疊被、自己整理背包與用具)，對長輩的尊敬與照顧意識提高了，甚至離開的時候會哭著說我一定會再回來這裡住；因為民宿或鄉村的住宿情境與都市不同，環境的美感與山林之間的生命啟發給孩子不同的感受，所以日本文部省與農業部都支持持續辦理這些活動，這的確也讓我們思索：臺灣是不是該檢討一下，如何改變學校的校外教學或畢業旅行已被幾個大型遊樂園掌控的惡質文化呢？
二、日本已認真的在面對高齡化社會問題：
其中有四個晚上我們住民宿體驗，幾位民宿或休閒農園經營者的年齡都超過70歲，甚至投入這樣的產業經營協助的退休校長也是，他們談起經營農山漁村的體驗學習活動規畫或民宿經營是非常辛苦的工作，所以第二代不一定有意願回到故鄉幫忙或承接父母的家業，致使這樣的產業很難永續經營，反觀台灣是不是也有這樣的問題？本來政府鼓勵大家將農事轉型為休閒農園或民宿，希望增加他們的收入，其實不然，因為歷程中許多辛苦的程度反而似對高齡者做逞罰，還好他們都甘之如飴且用心經營，那種熱忱真的令我們感動！
三、民宿經營者都是可貴的農山漁村的婦女：
日本的女性真的令人非常敬佩。例如：我們第二天晚上住的「原」民宿是在橫須賀的海邊，先生是漁夫，每天出海捕魚，回來的漁獲除了販賣就是拿來當民宿的餐點；太太經營民宿，要準備繁瑣的晚餐料理，還要利用我們用餐的空檔幫我們鋪床。第三天住西伊豆土肥町的「椿莊」民宿也是女主人與家人共同經營；第四天住高遠文化古蹟城外的「藏之宿未來塾」，平常男主人負責種稻，女主人負責種花，當民宿有客人進住時，女主人還要做餐食，他們的房子已經是百年日式平房，為了經營民宿常常必須多加維護。當晚烤魚與製作五平餅給大家享用時，女主人介紹她願意留在鄉野間幫忙的兒子給大家認識，還有女兒與女婿後來也搬回來住在鄉裡，民宿忙的時候，女兒會來幫忙，女婿也會來表演樂器供大家欣賞，這算是家庭經營成功的案例，還有大家看到女主人細膩的手工與用心待客的品質，讓我們幾位女團員除了讚佩也自嘆家事手藝不如人呢！
四、在傳統文化中如何注入新創意：
將傳統文化「保留」是這一次日本行的具體印象，但是要創新才有活意也是大家的體認，因此我們從他們的建築中看到許多改變。基本上建築的外觀絕對沒有改變，舊就舊，保持原有低彩度的美感，有壞掉的儘量朝維修來進行，但室內中則有較大幅度的改變。例如橫濱港的海關倉庫變裝為流行飾品市場，美感質樸的外觀，殺掉我們好多底片，裡面陳列部分的建築歷史照片，但展售品都是流行精品，與我們去逛百貨公司不同。過去和式的建築，廁所衛浴設備與塌塌米之間是老舊的，為了配合遊客也做了大幅度的修正，新的洋式馬桶進了和式建築，滿有趣的。
五、安靜的街道、安靜的人們、安靜的地鐵：
其中我們有兩個晚上是住東京御茶水車站附近的飯店，一個下午到晚上我們去逛逛街，熱鬧的街景仍讓人感到舒適安靜，男士上班族一定是穿著乾淨的襯衫與西裝褲，女性則簡單的黑色系列套裝，令人感受到簡單大方的上班情境，那些穿休閒服的一定是年輕族群，一點點叛逆味道、一點點無所是事的感覺；有些團員要去藥妝店購物，我則自己轉進明進堂書局瞧瞧，下了班的上班族安靜的站著在看書或選書，書局中陳列好多口袋書、漫畫書、占卜書、雜誌；有一段時間，我們必須搭地鐵去淺草寺附近參觀，地鐵上的上班族也是人手一本口袋書安靜的享受著，不像我們搭臺北的捷運總是聽到講手機的聲音或吵鬧的談話聲，日本人的民族性真的與臺灣不一樣。
以我個人來說，到日本旅遊或教育參觀已不只一次，次次都有不一樣的體驗與學習，我也到過日本參加過伊勢神宮大型童軍露營活動，拜會過日本教科書中心，以上並不是要證明我認為日本的月亮比較圓，但是這樣的日本經驗也常常是我從事教育工作的借鏡與參考；此次受邀參訪因為時間適逢開學，我其實內心是忐忑不安的，然教育局長大膽的批准我公假自費去參訪，讓我有一個另類的體驗，這真的是一個非常難得的機會，加上楊主任的職務代理及校內幾位主任的用新行政運轉，讓我無後顧之憂，在此都一併致謝！以上簡要報告與大家分享。
一、本人上週公出日本參訪：謝謝楊主任代理及行政同仁各項工作的推動。日本於九月九日宣布解除限電的規定，對全日本而言是一個好消息。幾位日本的領導人都會對我們表達當時臺灣救災時對日本的協助及捐款的感謝之意，此行除了感受到日本人的忍耐力，也感受到他們各方面正常的運行與進步。
二、九月十日下午張里長在本校辦理中秋活動很成功：據芳枝主任轉告，四位主任、金國、素卿、滄仁都到校協助，區長親自到場，賴士葆立委、派出所所長、多位議員及余里長陳里長也到場，達到與里民中秋聯誼的目的，里長還送本校八箱水，活動滿熱鬧，真好！
三、學校日：九月17日將舉開校務報告與親師溝通，希望各班都已完成資料與環境布置的準備。
四、社團完成報名：感謝訓導處的規劃及導師們的鼓勵。
五、幼稚園已辦理完畢學校日：謝謝園長及佳余老師，還有呂瑞美副會長及玲玲媽媽的協助，還有四位主任代表參與。
六、本校推動書包減重績效佳：感謝大家去年的配合，本校推行因為績效優，所以今年我與楊主任獲選為訪視委員，將於十月份到其他排定的學校訪視。
七、教師中心陸續於近日內辦理各領域召集人研習：希望教務處連繫好各領域召集人，務必報名參加。
八、感謝幾位老師及同仁指導學生參加多語文競賽：在眾多學校高手雲集中，本校每年都會有好成績，謝謝大家。
一、賀本校五年一班林俐瑜同學榮獲臺北市100 年度國民小學國語文學藝競賽第一階段複賽優選(南區演說)，將進入第二階段繼續為校爭光，感謝鄭芳枝主任指導。因比賽競爭激烈，本校參加國語朗讀、閩南語演說及朗讀未獲入選，感謝邱筠佳老師、詹佳育老師、吳麗珍老師長期指導及家長陪同，也感謝蔡志嘉老師及陳雯娜老師到比賽場地為俐瑜加油！
二、9/14週三時間為教師專業發展評鑑專業對話，請參加教師專業發展評鑑同仁於下午13：30到校史室，未參加教師專業發展評鑑同仁在校自行成長。
二、請各班級任老師更新班級網頁，於9/9學校日前更新完成，請優先把基本資料更新。請各班級任更新教學環境佈置，各處室公佈欄及專科教室科任亦更新佈置，於9/16學校日前更新完成，請注意佈置內容的教育性！
三、暑假作業批閱後，請各班擇優三件於9/8(四)前交到教學組參加展覽，學校日當天起將展示於教務處走廊，預訂於第三週頒發各班作業優良獎，請鼓勵小朋友踴躍欣賞，本次暑假作業主題為「閱讀」。
四、100年度下半年度群組研習請全校教師上教育局研習電子護照報名，每位教師同仁循往例務必選擇同ㄧ個學校報名。9/21、10/19及11/16三天請依規定報名參加，教務處將統簽讓全校同仁公假參加，教學組將管理教師參與情形。
五、依據臺北市公立國民小學加強學生英語能力方案，三至六年級每週加一節英語課，請英語教師完整規劃加一節英語課強化英語課程方案。
六、感謝巫明玲老師參加2011.8.23希望閱讀識字量分享會及提供訊息，施測教師請參考並思考學生補救教學方案。
七、本學期攜手班本週開班，擇期與教師商討本學年實施教學的理念與做法，以達教學成效！
八、因上學年度本校榮獲書包減重訪視績優學校，本學年本校校長及教務主任擔任臺北市書包減重訪視委員。
二、9/14週三時間為教師專業發展評鑑專業對話，請參加教師專業發展評鑑同仁於下午13：30到校史室，未參加教師專業發展評鑑同仁在校自行成長。
二、請各班級任老師更新班級網頁，於9/9學校日前更新完成，請優先把基本資料更新。請各班級任更新教學環境佈置，各處室公佈欄及專科教室科任亦更新佈置，於9/16學校日前更新完成，請注意佈置內容的教育性！
三、暑假作業批閱後，請各班擇優三件於9/8(四)前交到教學組參加展覽，學校日當天起將展示於教務處走廊，預訂於第三週頒發各班作業優良獎，請鼓勵小朋友踴躍欣賞，本次暑假作業主題為「閱讀」。
四、100年度下半年度群組研習請全校教師上教育局研習電子護照報名，每位教師同仁循往例務必選擇同ㄧ個學校報名。9/21、10/19及11/16三天請依規定報名參加，教務處將統簽讓全校同仁公假參加，教學組將管理教師參與情形。
五、依據臺北市公立國民小學加強學生英語能力方案，三至六年級每週加一節英語課，請英語教師完整規劃加一節英語課強化英語課程方案。
六、感謝巫明玲老師參加2011.8.23希望閱讀識字量分享會及提供訊息，施測教師請參考並思考學生補救教學方案。
七、本學期攜手班本週開班，擇期與教師商討本學年實施教學的理念與做法，以達教學成效！
八、因上學年度本校榮獲書包減重訪視績優學校，本學年本校校長及教務主任擔任臺北市書包減重訪視委員。
一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
1.開學初期請老師協助小朋友收心，調整生活規律性，以提升學習成效。加強學生生活常規訓練，並指導相關品格教育培養課程。
2.請指導學生多利用7：30至7：50的時間上學，尤其是開學初期學生生活未適應規律期，老師應多家提醒，並請導師盡量早到學校,亦避免於7：20前到校。
3.防範開學後腸病毒疫情發生，已於9/2轉發全校家長疾病管制局製作之「戰勝腸病毒—學校給家長的一封信」及「學校防疫手則」，請提醒學生多注意個人衛生習慣，加強宣導落實「生病不上學」的觀念，請級任導師與家長密切聯繫，並多關注學生請假原因。稀釋漂白水噴槍瓶，已放置於各班，請各班老師視情況與需要，噴灑消毒桌椅與其他硬體設備。
二、課後社團活動於本週9/13起陸續開課，感謝大家對社團的支持，共計有149人報名，190人次參加社團活動。
1.開學初期請老師協助小朋友收心，調整生活規律性，以提升學習成效。加強學生生活常規訓練，並指導相關品格教育培養課程。
2.請指導學生多利用7：30至7：50的時間上學，尤其是開學初期學生生活未適應規律期，老師應多家提醒，並請導師盡量早到學校,亦避免於7：20前到校。
3.防範開學後腸病毒疫情發生，已於9/2轉發全校家長疾病管制局製作之「戰勝腸病毒—學校給家長的一封信」及「學校防疫手則」，請提醒學生多注意個人衛生習慣，加強宣導落實「生病不上學」的觀念，請級任導師與家長密切聯繫，並多關注學生請假原因。稀釋漂白水噴槍瓶，已放置於各班，請各班老師視情況與需要，噴灑消毒桌椅與其他硬體設備。
二、課後社團活動於本週9/13起陸續開課，感謝大家對社團的支持，共計有149人報名，190人次參加社團活動。
三、9月14日(三)晨光時間，針對一、四年級做蟯蟲試紙使用說明，並發給家長蟯蟲檢查通知。
四、9/19(一)下午13:30召開校慶工作籌備會議暨體育教學活動推行委員會議。
五、9/20(二)兒童朝會辦理防震防災宣導與演練。
六、靖娟兒童安全文教基金會9月19日(一)上午9時至12時於本校辦理「2011年走路上學深耕計畫-『通學環境改善標準作業手冊』推廣說明會」。參加對象：各縣市有意願參與安全上學經驗分享之人員、參與或有意願推動安全上學之單位。
七、六年3班王元媛同學參加100年全國暨臺北市秋季田徑公開賽榮獲北市國小女童組鉛球項目第一名；壘球擲遠第二名。
八、感謝四年2、3班班級導護，協助第一、二週學生上下學安全。
一、全校廣播系統改善工程已於上週三9/6驗收合格，交付使用單位接管。並訂於本週三下午3:00辦理第二次廣播統教育訓練(進階)。
二、9/7上午體能活動室整修工程辦理驗收，缺失須改善，訂於9/19下午辦理複驗。
三、本週三9/14上午將辦理八德樓補強工程驗收工作。
四、配合腸病毒防疫工作，本週請職工協助消毒教室辦公室門把、樓梯扶手、電梯按鍵、廁所電燈開關、遊戲器材等。
二、9/7上午體能活動室整修工程辦理驗收，缺失須改善，訂於9/19下午辦理複驗。
三、本週三9/14上午將辦理八德樓補強工程驗收工作。
四、配合腸病毒防疫工作，本週請職工協助消毒教室辦公室門把、樓梯扶手、電梯按鍵、廁所電燈開關、遊戲器材等。
一、9/17(六)上午為學校日，請大家掌握時間準備。
二、9月19日至9月26日課餘時間舉辦『100敬師派對』教師節系列活動。
三、敬請各位老師持續多關懷弱勢兒童，若有須資源扶助或生活救助之學生，敬請隨時提出。另請配合台北市政府教育局安心就學溫馨輔導方案，協助有需求的家長辦理申請事宜，收件至9/14，9/20前完成彙整工作。
四、各班榮譽簿請加以清點，若有缺漏請向輔導室申請補發。
五、9/20～9/28請各班提出100學年度學生個案認輔名單。
六、本週發下9/24親職講座邀請函，9/17前交回回條。
二、9月19日至9月26日課餘時間舉辦『100敬師派對』教師節系列活動。
三、敬請各位老師持續多關懷弱勢兒童，若有須資源扶助或生活救助之學生，敬請隨時提出。另請配合台北市政府教育局安心就學溫馨輔導方案，協助有需求的家長辦理申請事宜，收件至9/14，9/20前完成彙整工作。
四、各班榮譽簿請加以清點，若有缺漏請向輔導室申請補發。
五、9/20～9/28請各班提出100學年度學生個案認輔名單。
六、本週發下9/24親職講座邀請函，9/17前交回回條。
一、完成學校日親師懇談活動，感謝主任們列席指導及瑞美、玲玲的協助。
二、預定下週開始進行家長參與帶小組活動。
三、9/15上午南區健康中心派員為幼兒做聽力檢查及健康學園訪視。
四、為家長申請經濟弱勢加額補助。
五、辦理幼兒團體保險事宜。
§人事室§
一、有關差勤規定如下：
1.本校寒暑假期間，行政人員實施彈性上班制度，意即平日延長上班時間，以因應寒暑假彈性上班，因此，行政人員（教師兼行政）每日下班時間為下午5時，務請各行政人員確實遵守差勤規定。
2.100年7月至12月延長上班簽到表已轉發，請各同仁覈實填寫，並請單位主管確實督導，以備教育局之抽查。
3.兼行政教師及職員工，毎日應按時簽到及簽退。
二、100年公教健檢，尚未至醫院受檢者，請把握時間儘早完成。另收據要有健康檢查4字，俾利核銷。
三、重申公務員（含教師兼行政）不得以專業證照違法兼職或租借他人使用，如具有專業證照，請主動向人事室申報。
四、100學年度教師評審委員會票選委員業於100年9月5日改選竣事，當選人員為教務主任楊文凱、訓導主任連秋楠、總務主任鄭芳枝、教師陳惠光、教師崔桂芳、教師巫明玲、教師穆玲鈴、教師詹佳育、教師周哲賢等9人。
二、預定下週開始進行家長參與帶小組活動。
三、9/15上午南區健康中心派員為幼兒做聽力檢查及健康學園訪視。
四、為家長申請經濟弱勢加額補助。
五、辦理幼兒團體保險事宜。
§人事室§
一、有關差勤規定如下：
1.本校寒暑假期間，行政人員實施彈性上班制度，意即平日延長上班時間，以因應寒暑假彈性上班，因此，行政人員（教師兼行政）每日下班時間為下午5時，務請各行政人員確實遵守差勤規定。
2.100年7月至12月延長上班簽到表已轉發，請各同仁覈實填寫，並請單位主管確實督導，以備教育局之抽查。
3.兼行政教師及職員工，毎日應按時簽到及簽退。
二、100年公教健檢，尚未至醫院受檢者，請把握時間儘早完成。另收據要有健康檢查4字，俾利核銷。
三、重申公務員（含教師兼行政）不得以專業證照違法兼職或租借他人使用，如具有專業證照，請主動向人事室申報。
四、100學年度教師評審委員會票選委員業於100年9月5日改選竣事，當選人員為教務主任楊文凱、訓導主任連秋楠、總務主任鄭芳枝、教師陳惠光、教師崔桂芳、教師巫明玲、教師穆玲鈴、教師詹佳育、教師周哲賢等9人。
§教育充電站§
《北北基聯測回歸全國基測的認知》
文：蔣佳良/臺北市立民族國中校長 取自臺北教育e週報518期
2011年8月24日，對北北基的國中生與家長們，確實是一個值得注意的日子，就在今天，教育部否決北北基聯測續辦計畫。這樣的結果，勢必引起部份北北基學生與家長們，在認知上的疑慮與恐慌。然而，只要我們深入了解全國基測「考綱不考本」的命題原則，個人認為疑慮、恐慌是可以釐清的。
回想當年郝市長在競選政策中，提出「一綱多本選一本」的構想，其目的無非是為減輕學生升學壓力與家長經濟負擔，其立意可謂良善也！但在教育部決議北北基不能續辦聯測後，個人認為北北基的學生、家長們及站在第一線的教師，應回歸基測的實質面，以免造成不自覺的慌張失措。
從實務面觀之，許多學生與家長擔心，在原本「一綱一本」的前提下，自始至終都只讀一種版本這樣足夠嗎？應付得了全國基測嗎？家長、學生的不安與擔心，我們可以感同身受。然而全國基測一再強調「考綱不考本」的精神，我們應了解，「考綱」意即要測驗學生的基本能力，如此，與使用哪一種版本作為教科書，就沒有必然的關係。以教學現場而言，基本能力可以透過不同的媒介並運用活動設計習得，與使用哪一種版本的教科書無必然關係。
舉一實例說明，以釐清大家的疑惑。在自然領域理化科，有一章節是介紹「波動」的概念，此章節主要希望學生學會波動的一些基本知能，如波峰、波谷、振幅、波長、週期、頻率等概念，進而能夠計算波速。而在介紹這些概念時，不同的教科書版本，則可以透過不同的「介質」，設計讓學生習得波動的概念，有的版本可能是透過水波、有的可能是彈簧波，當然也可以經由繩波甚至是聲波，達成要教給學生的基本能力。然而不管使用哪一種版本，透過哪一種「介質」，其要教給學生「波動」這個概念，乃為異曲同工之妙。是此，足以證明在「考綱不考本」的前提下，學生只要精熟其中一種版本，定無損於學生在基測的表現。
作家余秋雨曾指出「濫閱讀比沒讀還糟」，並強調如何「讀得少」卻擁有學問。這正呼應了精熟讀好一種版本的教科書，遠比讀了好幾種版本卻不求甚解，更能學到知識與能力。對於想幫孩子準備不同版本教科書的家長們，願以此和大家分享。
在北北基聯測回歸全國基測已定案的情形下，全國心測中心相關人員也一再重申「考綱不考本」的基測方向。在此個人呼籲學生與家長們，不必緊張也不必焦慮，好好熟讀「一本」，就足以在基測嶄露頭角。
回想當年郝市長在競選政策中，提出「一綱多本選一本」的構想，其目的無非是為減輕學生升學壓力與家長經濟負擔，其立意可謂良善也！但在教育部決議北北基不能續辦聯測後，個人認為北北基的學生、家長們及站在第一線的教師，應回歸基測的實質面，以免造成不自覺的慌張失措。
從實務面觀之，許多學生與家長擔心，在原本「一綱一本」的前提下，自始至終都只讀一種版本這樣足夠嗎？應付得了全國基測嗎？家長、學生的不安與擔心，我們可以感同身受。然而全國基測一再強調「考綱不考本」的精神，我們應了解，「考綱」意即要測驗學生的基本能力，如此，與使用哪一種版本作為教科書，就沒有必然的關係。以教學現場而言，基本能力可以透過不同的媒介並運用活動設計習得，與使用哪一種版本的教科書無必然關係。
舉一實例說明，以釐清大家的疑惑。在自然領域理化科，有一章節是介紹「波動」的概念，此章節主要希望學生學會波動的一些基本知能，如波峰、波谷、振幅、波長、週期、頻率等概念，進而能夠計算波速。而在介紹這些概念時，不同的教科書版本，則可以透過不同的「介質」，設計讓學生習得波動的概念，有的版本可能是透過水波、有的可能是彈簧波，當然也可以經由繩波甚至是聲波，達成要教給學生的基本能力。然而不管使用哪一種版本，透過哪一種「介質」，其要教給學生「波動」這個概念，乃為異曲同工之妙。是此，足以證明在「考綱不考本」的前提下，學生只要精熟其中一種版本，定無損於學生在基測的表現。
作家余秋雨曾指出「濫閱讀比沒讀還糟」，並強調如何「讀得少」卻擁有學問。這正呼應了精熟讀好一種版本的教科書，遠比讀了好幾種版本卻不求甚解，更能學到知識與能力。對於想幫孩子準備不同版本教科書的家長們，願以此和大家分享。
在北北基聯測回歸全國基測已定案的情形下，全國心測中心相關人員也一再重申「考綱不考本」的基測方向。在此個人呼籲學生與家長們，不必緊張也不必焦慮，好好熟讀「一本」，就足以在基測嶄露頭角。
