§校長講談§
《不要讓孩子再問我們一句：「你們什麼時候才有空？》
校長 洪瑾瑜1000830
先舉一例說明。
開學前一天，南瑪都颱風來襲，因為颱風的威力不容小覷，所以有的縣市決定停止上班上課，有的縣市(包括臺北市)因風雨不大，只擔心有的學校已安排返校日，所以宣布停止上課以維學生的安全，但未停止上班，這樣的決定讓雙薪家庭的家長抱怨四起，許多人甚至到馬總統與的郝市長的臉書上灌爆了不滿的意見。
每次颱風來，雖然人事行政局有授權各地方縣市政府依「天然災害停止辦公及上課辦法」來決定是否停課停班，但是因風勢雨勢難以評估，所以做甚麼樣的決定都難令人人滿意。因為過去也曾發生過宣布停課一天，但是沒想到停課當天確豔陽高照，讓許多家庭或年輕人難得換來一日清閒，趁此出遊，人潮擠滿戲院、擠爆墾丁大街等，類似這樣的狀況，諷刺了當時可能誤判了情勢而做了錯的決定，可見風災雨災頻傳的現代，要有好的判斷力與做對的決定，難度越來越高。
再舉第二例說明。
新北市在周錫瑋縣長的教育政策下增加英語活化課程，但是當時也是各界看法不一、吵鬧不歇。今年度臺北市為加強小學生英語能力，每生每週增加一節英語課，因此今年臺北市暑假就招考一百多位英語教師到各校擔任教職，當時北市提出幾個方案供各校選擇：
方案一：每週增加一全天之第8節課，進行1節英語教學。
方案二：縮短週三上午大家下課時間，於上午安排5節課。
方案三：配合目前加強國語文能力教學及學校課後學習活動，每週增加一半天下午之2節課，進行國語文與英語教學。
方案四：於上午8時至8時40分排課，進行英語或其他課程教學。
方案五：各校自行調整領域或彈性節數課程進行英語教學（採本方案者因未增加上課節數，故不核予英語教師員額）。
在增課增時但不希望增加負擔的情況下，許多學校大都選擇「方案一」，本校選擇在週四下午增加第八節一節課，然本校擔心增加第八節會影響學生放學的時間，所以權宜之下提出調節週四一天中的作息，例如將當天中午的用餐與休息時間縮短，還包含幾個下課時間的簡省。這樣當天放學的時間仍維持在四點鐘、不會拉長，以免也會間接影響老師下班的時間，同時更不會影響安親班來接小朋友的問題。
這樣決定有沒有問題？學習的主體是誰？我們大人真的有用心為孩子的學習考量過嗎？還是我們常常只以大人(包含行政、老師或家長)的方便性做考量而已？令人弔詭的是如果國家政策都覺得英語是目前唯一與國際接軌最好的語言，政策就是正規教育的一環，反正就是得多加幾節課才可以提升孩子的國際觀、學習力與競爭力，那為什麼不是全北市或全臺灣地區都加課在某一個下午？例如週五或某一個晨光時間全部提早到校來上課呢？最奇怪的事，如果採延後放學，大家還擔心安親班來接送學生的問題。
請大家不要誤會我喜歡強人政治或強權領導，但是我的確是比較希望教育的決定有肩膀與責任。現在是民主時代，民主的特色就是有些事政府已經不直接做決定了，因為要讓民眾擴大參與，但是民眾參與之後，人多嘴雜，往往需要討論很久，更做不了好的決定。
所以一群人一起做決定，其實也需要大家共同來擔負一點責任，類似這樣加一節課的決定，政府智囊團只負責提出幾個方案讓大家參考，希望各校自己討論討論，如果意見不合就打成一片或吵一架再說。所以加一節英語課加在何時最洽當？就採取授權各校依環境或家長、老師的考量來決定，事實上我們可能都犧牲了孩子，因為我們通常不會問孩子他們需不需要這一節英語課？
教務主任楊文凱認為本校老師與多數學校都做這樣的時間調節是很好的思考，充其量只是一週影響孩子們一個中午的休息時間而已，他與老師們甚至認為這樣的決定影響層面最小。其實這樣的決定我個人並不表認同，不過當時這一個加課的提案就在本校課程發展委員會議上討論很久，最後也是在場的行政代表、教師代表與家長代表共同的決定，我都予以尊重。
以上兩件事讓我想到「父子騎驢」的故事，故事描述一對父子牽著一匹驢子準備進城求售。一開始，有路人指指點點說：「這兩個父子怎麼這麼笨，有頭驢子卻不騎？」於是爸爸牽驢，兒子騎驢。隨後有人看到了皺起眉頭說：「這個兒子怎麼這麼不孝順？」父子倆趕快交換位置，爸爸騎驢，兒子牽驢。之後又有人說：「這個爸爸怎麼這麼不愛小孩？」於是父子一起騎上驢子。此時路人一看，大驚失色：「這父子倆怎麼這樣虐待動物？」顯然這一對父子怎麼做都不對，父子兩人無計可施，只好合力把驢子扛進城門。
所以類似颱風天要不要停課停班的事或英語加課要加在哪裡的事，都一樣折磨人的智慧。這就是我想說「民主時代要做好的決定與對的決定真難」的原因。
每當我看到報紙各方批評與意見後，我會思考：難道任何決定都必須要國家領導人來下命令才行？各行政部門有分屬的職掌與責任，不應該樣樣的事情都找總統或市長決定吧！何況民主時代的民眾個人需求已經常常大於應有的理性思維了。另外，小學生到底應該上幾節英語課為妥？這是教育政策者應該制定的方向還是授權各校自己決定？類似北北基、十二年國教的問題，攸關眾多學子的學習權益，卻常常在政策上搖搖擺擺，或邊討論邊進行實驗，往上看似乎沒有有肩膀的領導者願意做好與對的決定，類似這樣的事，美其名說是放下讓各校老師與家長共同決定，這才令人憂心吧！不是嗎？
開學前一天，南瑪都颱風來襲，因為颱風的威力不容小覷，所以有的縣市決定停止上班上課，有的縣市(包括臺北市)因風雨不大，只擔心有的學校已安排返校日，所以宣布停止上課以維學生的安全，但未停止上班，這樣的決定讓雙薪家庭的家長抱怨四起，許多人甚至到馬總統與的郝市長的臉書上灌爆了不滿的意見。
每次颱風來，雖然人事行政局有授權各地方縣市政府依「天然災害停止辦公及上課辦法」來決定是否停課停班，但是因風勢雨勢難以評估，所以做甚麼樣的決定都難令人人滿意。因為過去也曾發生過宣布停課一天，但是沒想到停課當天確豔陽高照，讓許多家庭或年輕人難得換來一日清閒，趁此出遊，人潮擠滿戲院、擠爆墾丁大街等，類似這樣的狀況，諷刺了當時可能誤判了情勢而做了錯的決定，可見風災雨災頻傳的現代，要有好的判斷力與做對的決定，難度越來越高。
再舉第二例說明。
新北市在周錫瑋縣長的教育政策下增加英語活化課程，但是當時也是各界看法不一、吵鬧不歇。今年度臺北市為加強小學生英語能力，每生每週增加一節英語課，因此今年臺北市暑假就招考一百多位英語教師到各校擔任教職，當時北市提出幾個方案供各校選擇：
方案一：每週增加一全天之第8節課，進行1節英語教學。
方案二：縮短週三上午大家下課時間，於上午安排5節課。
方案三：配合目前加強國語文能力教學及學校課後學習活動，每週增加一半天下午之2節課，進行國語文與英語教學。
方案四：於上午8時至8時40分排課，進行英語或其他課程教學。
方案五：各校自行調整領域或彈性節數課程進行英語教學（採本方案者因未增加上課節數，故不核予英語教師員額）。
在增課增時但不希望增加負擔的情況下，許多學校大都選擇「方案一」，本校選擇在週四下午增加第八節一節課，然本校擔心增加第八節會影響學生放學的時間，所以權宜之下提出調節週四一天中的作息，例如將當天中午的用餐與休息時間縮短，還包含幾個下課時間的簡省。這樣當天放學的時間仍維持在四點鐘、不會拉長，以免也會間接影響老師下班的時間，同時更不會影響安親班來接小朋友的問題。
這樣決定有沒有問題？學習的主體是誰？我們大人真的有用心為孩子的學習考量過嗎？還是我們常常只以大人(包含行政、老師或家長)的方便性做考量而已？令人弔詭的是如果國家政策都覺得英語是目前唯一與國際接軌最好的語言，政策就是正規教育的一環，反正就是得多加幾節課才可以提升孩子的國際觀、學習力與競爭力，那為什麼不是全北市或全臺灣地區都加課在某一個下午？例如週五或某一個晨光時間全部提早到校來上課呢？最奇怪的事，如果採延後放學，大家還擔心安親班來接送學生的問題。
請大家不要誤會我喜歡強人政治或強權領導，但是我的確是比較希望教育的決定有肩膀與責任。現在是民主時代，民主的特色就是有些事政府已經不直接做決定了，因為要讓民眾擴大參與，但是民眾參與之後，人多嘴雜，往往需要討論很久，更做不了好的決定。
所以一群人一起做決定，其實也需要大家共同來擔負一點責任，類似這樣加一節課的決定，政府智囊團只負責提出幾個方案讓大家參考，希望各校自己討論討論，如果意見不合就打成一片或吵一架再說。所以加一節英語課加在何時最洽當？就採取授權各校依環境或家長、老師的考量來決定，事實上我們可能都犧牲了孩子，因為我們通常不會問孩子他們需不需要這一節英語課？
教務主任楊文凱認為本校老師與多數學校都做這樣的時間調節是很好的思考，充其量只是一週影響孩子們一個中午的休息時間而已，他與老師們甚至認為這樣的決定影響層面最小。其實這樣的決定我個人並不表認同，不過當時這一個加課的提案就在本校課程發展委員會議上討論很久，最後也是在場的行政代表、教師代表與家長代表共同的決定，我都予以尊重。
以上兩件事讓我想到「父子騎驢」的故事，故事描述一對父子牽著一匹驢子準備進城求售。一開始，有路人指指點點說：「這兩個父子怎麼這麼笨，有頭驢子卻不騎？」於是爸爸牽驢，兒子騎驢。隨後有人看到了皺起眉頭說：「這個兒子怎麼這麼不孝順？」父子倆趕快交換位置，爸爸騎驢，兒子牽驢。之後又有人說：「這個爸爸怎麼這麼不愛小孩？」於是父子一起騎上驢子。此時路人一看，大驚失色：「這父子倆怎麼這樣虐待動物？」顯然這一對父子怎麼做都不對，父子兩人無計可施，只好合力把驢子扛進城門。
所以類似颱風天要不要停課停班的事或英語加課要加在哪裡的事，都一樣折磨人的智慧。這就是我想說「民主時代要做好的決定與對的決定真難」的原因。
每當我看到報紙各方批評與意見後，我會思考：難道任何決定都必須要國家領導人來下命令才行？各行政部門有分屬的職掌與責任，不應該樣樣的事情都找總統或市長決定吧！何況民主時代的民眾個人需求已經常常大於應有的理性思維了。另外，小學生到底應該上幾節英語課為妥？這是教育政策者應該制定的方向還是授權各校自己決定？類似北北基、十二年國教的問題，攸關眾多學子的學習權益，卻常常在政策上搖搖擺擺，或邊討論邊進行實驗，往上看似乎沒有有肩膀的領導者願意做好與對的決定，類似這樣的事，美其名說是放下讓各校老師與家長共同決定，這才令人憂心吧！不是嗎？
一、本校新進三位同仁：五年級導師林文齡老師、英語科任王儷蓉老師、陸欣瑋老師，請大家給予支持與指教。
二、恭喜教務處積極努力：截至開學為止，新生有50位報到了。家長會說是本校提出兩位一年級導師陣容堅強，所以提升了學生的報到率，六月底我與楊主任打賭如果學生報到率高於30人，每增加一人我會頒發一千元獎勵。報到當天就46人，開學後特頒發兩萬元績效獎金給教務處做為獎勵。上週國小校長會議得知幾個學校今明年都有明顯減班趨勢，我聽了其實一樣難過，今年百年結婚潮，但是學生要變多也要等六年後呀，認真看這一個現象，很擔心呢！未來仍需要大家加油！
三、七月初市教大王保進教授推薦北市明道國小來本校參觀校務評鑑資料：同時我也受邀兩次到玉成國小分享校務評鑑的準備工作，也先對各處室完成的部分給予外評意見，除了順便行銷興德，也從中體會到本校當時各處室的用心準備，果然是各校取經的最佳對象。
四、總務處七八月完成各工程：耐震補強、地下室體能教室、音樂教室上方屋頂也實施屋頂加蓋工程、播音設備工程，廠商進度均掌控得宜，連主任與鄭主任招開幾次工務會議，施工單位也都很配合，素卿與金國工作交接前後也非常用心，每天留守很晚進行交叉學習。幾位職工同仁與警衛先生對學校環境打掃及整理、教室窗簾、電扇的清洗也都完成，我真的很感謝。
五、代課完成甄試：感謝教務楊主任與人事張主任及教評委員的協助，均順利完成，謝謝！
六、七月28日來自大陸福建省海西地區教育組織網17位進修學校校長蒞本校參觀：由我代表大家報告臺灣、臺北市教育現況及本校的校園營造與辦學經營模式，台灣少子化，大陸人口多，條件就很不同。在互動中了解兩岸教育的差異，我贈送每位團員本校興德娃娃、50週年筆記、本校自87年起出版的教師行動研究專書一人只能各送一本，也有本校校刊，以及各校出版品校刊、臺北畫刊（報導花博主題）等讓他們帶回去參考。他們對本校迷你校地、耐震補強工程很優質，都很讚美，針對大陸很落實教師分級，臺灣的老師有沒有甚麼分級比較疑惑，臺灣常常膨風說我們的教育贏大陸很多，單單教師就沒有嚴格的考核與分級，其實這一部份台灣要多努力。
七、今年專科教室有一些調整：請總務處與教務處研商各專科教室或地點的管理人員，教學組與科任老師及課輔老師均留心安排上課班級。
八、教育局希望各校有空餘教室都能規劃英語情境或未來教室：目前未來教室申請案已知暫緩，英語情境中心除濱江雨蓬萊國小外，正朝每區各設一個的目標邁進，本校因沒有空餘且無較適合空間可已考量，真的可惜！明年本校確定會再減一班，是否接受我將四樓漸漸變成專科教室化的觀念，六年一班的空間要朝改設置為本校英語情境中心，或朝未來教室規劃思考？請大家共同思考，因為其他教室都是一般普通教室的大小，較難施展。
九、轉達100學年度國小校長會議郝市長的叮嚀：
（一）讓孩子贏在起跑點─最好的方法是建立健康的觀念─唯有強健的體魄才是根本。
（二）重視衛生工作─請各校廁所要讓學生練習打掃。
（三）注重視力保健─老師要多叮嚀學生做視力保健操。
（四）加強學生學習興趣的培養，國際觀的培養。
（五）發展學校特色─希望每校有一特色，學生都有專長，校長要與家長凝聚共識。
（六）各校應好好規劃學生的英語課程與學習─因今年度起各校都增加一節英語課及英語師資，請不要讓任何一個孩子落後。
（七）學生畢業前問問他，你覺得自己對學校有沒有甚麼貢獻？─讓孩子想想自己在學校中有沒有做出具體的貢獻事跡？有的孩子是得獎無數，獎杯獎牌好幾座，有的孩子是身體力行，例如為學校打掃廁所地下室，讓這些地方非常整潔，來賓同學老師都喜歡上廁所，這也很了不起，個人提供不一樣的貢獻度呀！
十、轉答100學年度國小校長會議教育局丁局長及各局處科長的報告：
（一）尚未申請優質學校與教育111認證學校，要努力提出。
（二）將開學了，各校工程一定要完成安檢。
（三）校內如有霸凌、不當管教或性侵、性騷擾、家暴等兒少保護案件，應於第一時間通報、及時處理，並細心調查、用心輔導。
（四）學生學習節數分配要符合教育部綱要（中高年級綜合領域應有3節）、攜手激勵網站請按時填報及參加轉銜試辦系統受測等。
（五）100學年度辦理各校課程計畫審閱及觀摩，請各校確實依今年重點項目及檢覈指標進行計畫撰寫，將課程計畫報送群組中心學校於8月22日~25日進行審查。
（六）100學年度全面參加教育部攜手計畫篩選追蹤輔導轉銜試辦計畫
1.教育部為確實掌握學習成就低落學生名單，並依據評量結果建立完善之追蹤及輔導體系，訂定100年度「攜手計畫篩選追蹤輔導轉銜試辦計畫」,教育局已請教務主任或教學組於100年5月26日辦理各校說明會在案，惟各校6月份成長測驗施測率仍不盡理想。
2.請各校務必按計畫成立校內學習輔導小組，將符合學校初步刪選資格之學生資料匯入該計畫網路評量系統之「學生管理系統」，以利後續9月份參與全國篩選測驗，施測結果為全國常模後35%且符合身分弱勢之學生即為本計畫之標的學生，101年2月20日至3月20日及5月20日至6月20日則進行成長測驗，以對受測學生之學習進展進行成效追蹤。
3.各校100年9月之篩選測驗結果，將作為101年度攜手班經費申請依據，各校施測率務必均達100%。
因教育局每年花很多經費補助攜手激勵計畫，有擔任攜手激勵班的老師一定要將學生的學習好好補救起來。
（七）下半年各校應踴躍參加10月15日之親子閱讀闖關比賽，推動親子共讀100本好書，推廣小一新生閱讀起步走，並積極參加捕捉閱讀-紀錄片甄選活動。
（八）配合教育部英語教師加註專長政策，提升本市國小英語教師能力，請見教育部規定。
（九）配合教育部政策，發揮樣書回收再利用之環保效益並撙節經費，將國小「學校選用樣書」轉換為「學校用書」實施計畫，目前各校於6月15日至22日已完成樣書回收作業，6月27日起由廠商進行補書作業，預計8月初與廠商結算套數與總金額並研議後續書籍利用事宜，請各校務必配合本計畫之推動。
（十）教育局研發編製國小1至6年級生字詞語簿及首冊注音本教材，版本包含康軒、南一及翰林版，將於100學年度第1學期開學前免費提供學生使用。為避免資源浪費，各校毋須自行訂購上開生字詞語簿。另基於教學正常化，減輕學童學習負擔及家長經濟負擔，本局重申各校除教科書課本及習作外，不得訂購其它參考書或作業簿，各校教師應善用教材實施多元教學活動，培養學童學習興趣。教育局發文各校調查生字詞語簿需求數量，開學會配送到校。
（十一）請教師確實瞭解100學年度課程綱要微調之重點，教育局上學期即已編印「臺北市因應九年一貫課程綱要微調實務手冊」，整理課綱前後差異、微調後之重點、各領域項目前後對照表與重點說明、本市須配合事項、相關網路資源及輔導團名單等，供各校參酌應用，以進行校本課程之擬定及教師教學與評量之調整。請各校務應用旨揭手冊與光碟，並辦理校內教師及家長研習，俾使彼等確實了解課程綱要微調之重點，掌握教學重點及學生學習指標。
（十二）仍持續辦理100年度國語文、數學、英語基本學力檢測。
（十三）除原住民語教學得專案報局同意於其他時段開課外，閩南語及客家語則務必於正式課程進行教學。
（十四）推動本市育藝深遠-藝術啟蒙方案─100學年度本方案向下延伸至二年級，各年級課程規劃如下：
1.二年級：「偶戲初體驗」，參觀臺北偶戲館及林柳新紀念偶戲館。
2.三年級：「發現典藏美術」，參觀市立美術館現代藝術作品。
3.四年級：「戲劇初體驗」，至親子劇場欣賞偶偶偶劇團表演。
4.五年級：「認識交響樂團與樂器」，欣賞市立交響樂團演奏。
5.六年級；「認識中國傳統樂器」，欣賞市立國樂團演奏。
（十五）為提升學生體適能，養成規律運動習慣，增進學生身心健康， 各校每日至少擇一時段調整課間活動為20分鐘（不超過25分鐘）
（十六）公文請全面雙面印製，達成節能減炭的目的。
一、第一週週三時間8/31為學年會議、學群會議、學校日準備工作、教室佈置。請各班級任老師更新班級網頁、更新教學環境佈置，各處室公佈欄及專科教室科任亦更新佈置，於9/16學校日前更新完成。
二、暑假期間教務處所完成事項及本學年工作重點請參閱校務會議教務處報告事項。
三、請大家詳閱所發的100學年度第一學期教師開學備忘錄，也瞭解開學給家長的訊息，有些需要向學生再強調的部份，也請級任老師傳達。
四、請詳閱所發的全校同仁及學生家長的100學年度簡曆。
五、請詳閱所發的100學年度第一學期提升教師專業進修活動內容，暑期進修營已依規劃進行，100學年上學期週三進修活動將依規劃進行，建議教師將紙本放於易查閱處。
六、100年度下半年度群組研習請全校教師上教育局研習電子護照報名，每位教師同仁循往例務必選擇同ㄧ個學校報名。9/21、10/19及11/16三天請依規定報名參加，教務處將統簽讓全校同仁公假參加，教學組將管理教師參與情形。
七、賀本校參加臺北市第十二屆中小學及幼稚園教育專業創新與行動研究徵件獲入選獎兩件。
八、依據臺北市國民小學全面推動「課後好安心」課後照顧服務實施計畫，本校100學年度課後服務至晚上七時，相關行政輪值及警衛執勤需至七點，請級任教師協助報名事宜，行政同仁協助輪值及警衛協助執勤。本校兒童課後照顧服務使用教室為一年級及英語教室。
九、有關各位教師及各專科教室之授課編排已於暑假期間由教學組編排，請教師依編排授課。
十、暑假作業批閱後，請各班擇優三件於9/8(四)前交到教學組參加展覽，學校日當天起將展示於教務處走廊，預訂於第三週頒發各班作業優良獎。
十一、臺北市100學年度教師及學生多語文競賽於9月份起開辦，感謝邱筠佳及林莅翔老師報名教師組及各指導老師於暑假指導學生，感謝師生參賽者將代表本校參賽。
十二、依據臺北市公立國民小學加強學生英語能力方案，三至六年級每週加一節英語課，使每週學習節數增加一節，本校以每週四下午作息時間調整增加一節因應，放學時間不變。
二、暑假期間教務處所完成事項及本學年工作重點請參閱校務會議教務處報告事項。
三、請大家詳閱所發的100學年度第一學期教師開學備忘錄，也瞭解開學給家長的訊息，有些需要向學生再強調的部份，也請級任老師傳達。
四、請詳閱所發的全校同仁及學生家長的100學年度簡曆。
五、請詳閱所發的100學年度第一學期提升教師專業進修活動內容，暑期進修營已依規劃進行，100學年上學期週三進修活動將依規劃進行，建議教師將紙本放於易查閱處。
六、100年度下半年度群組研習請全校教師上教育局研習電子護照報名，每位教師同仁循往例務必選擇同ㄧ個學校報名。9/21、10/19及11/16三天請依規定報名參加，教務處將統簽讓全校同仁公假參加，教學組將管理教師參與情形。
七、賀本校參加臺北市第十二屆中小學及幼稚園教育專業創新與行動研究徵件獲入選獎兩件。
八、依據臺北市國民小學全面推動「課後好安心」課後照顧服務實施計畫，本校100學年度課後服務至晚上七時，相關行政輪值及警衛執勤需至七點，請級任教師協助報名事宜，行政同仁協助輪值及警衛協助執勤。本校兒童課後照顧服務使用教室為一年級及英語教室。
九、有關各位教師及各專科教室之授課編排已於暑假期間由教學組編排，請教師依編排授課。
十、暑假作業批閱後，請各班擇優三件於9/8(四)前交到教學組參加展覽，學校日當天起將展示於教務處走廊，預訂於第三週頒發各班作業優良獎。
十一、臺北市100學年度教師及學生多語文競賽於9月份起開辦，感謝邱筠佳及林莅翔老師報名教師組及各指導老師於暑假指導學生，感謝師生參賽者將代表本校參賽。
十二、依據臺北市公立國民小學加強學生英語能力方案，三至六年級每週加一節英語課，使每週學習節數增加一節，本校以每週四下午作息時間調整增加一節因應，放學時間不變。
一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
1.剛開學請老師協助小朋友收心，調整生活規律性，以提升學習成效。加強學生生活常規訓練，並指導相關品格教育培養課程。
2.請利用相關課程時間師生共同討論班級生活公約，並請導師在導師時間強化品德教育教學。
3.學生請假：若發現應深入關注請假原因，請級任導師與家長密切聯繫。
4.請指導學生多利用7：30至7：50的時間上學，尤其是開學初期學生生活未適應規律期，老師應多家提醒，並請導師盡量早到學校,亦避免於7：20前到校。
二、請每週擔任導護的老師能於每日上午7：20~7：25間簽到，並開始執行安全巡視工作。
三、請導師利用學校日班親會時，鼓勵家長參與班級導護。
四、課後社團活動時間定於第三週開課，合計上課15週，報名簡章請於8/30發下，9/1-9/2辦理報名，一年級新生報名部分，委請家長會到教室協助辦理報名與繳費。報名人數額滿時則進行公開抽籤。因本學期周一有三次放假(9/12.10/10.12/5)，所以社團上課排定為周二.週四.週五。目前有16種社團如:
星期二：愛麗絲-英文說唱跳.電腦繪圖.獨輪車.足球小健兒.象棋班.佛拉明哥舞
星期四：創意繪畫.西洋棋.桌球.國際標準舞.
星期五：Ruby Kids English Up.扯鈴.直排輪.元智科學營.圍棋.創意烘焙點心
五、週一開學新舊生第ㄧ天進入校園，校園環境須清理，請負責督導的同仁（科任、行政人員）務必到場指導並維護學生安全。
六、開學典禮安排於8/30 上午 8:40~09:20。
七、課間活動仍規劃週一、四跳繩，週二、五護眼操為主，並於第二週開始實際。
八、靖娟兒童安全文教基金會辦理之「100年通學環境改善標準作業手冊推廣說明會」，因基金會8月份已辦理兩場次，及考量學期剛開始各校業務繁忙，原訂9/2在本校召開將順延辦理。
九、8/30-9/2可於下課時間持『掃具發放數量表』向衛生組領取補充之掃具。
十、8/30第三節（10：30－11：10）進行全校期初大掃除，以及資源回收處理。
十一、四.五.六年級請於9/2〈五〉前交回『衛生隊員名單』。
十二、六年級9月9日(星期五)開始第一次上游泳課程。
十三、全校含氟漱口水活動因市府採購流標，待日期確定後另行通知實施。
1.剛開學請老師協助小朋友收心，調整生活規律性，以提升學習成效。加強學生生活常規訓練，並指導相關品格教育培養課程。
2.請利用相關課程時間師生共同討論班級生活公約，並請導師在導師時間強化品德教育教學。
3.學生請假：若發現應深入關注請假原因，請級任導師與家長密切聯繫。
4.請指導學生多利用7：30至7：50的時間上學，尤其是開學初期學生生活未適應規律期，老師應多家提醒，並請導師盡量早到學校,亦避免於7：20前到校。
二、請每週擔任導護的老師能於每日上午7：20~7：25間簽到，並開始執行安全巡視工作。
三、請導師利用學校日班親會時，鼓勵家長參與班級導護。
四、課後社團活動時間定於第三週開課，合計上課15週，報名簡章請於8/30發下，9/1-9/2辦理報名，一年級新生報名部分，委請家長會到教室協助辦理報名與繳費。報名人數額滿時則進行公開抽籤。因本學期周一有三次放假(9/12.10/10.12/5)，所以社團上課排定為周二.週四.週五。目前有16種社團如:
星期二：愛麗絲-英文說唱跳.電腦繪圖.獨輪車.足球小健兒.象棋班.佛拉明哥舞
星期四：創意繪畫.西洋棋.桌球.國際標準舞.
星期五：Ruby Kids English Up.扯鈴.直排輪.元智科學營.圍棋.創意烘焙點心
五、週一開學新舊生第ㄧ天進入校園，校園環境須清理，請負責督導的同仁（科任、行政人員）務必到場指導並維護學生安全。
六、開學典禮安排於8/30 上午 8:40~09:20。
七、課間活動仍規劃週一、四跳繩，週二、五護眼操為主，並於第二週開始實際。
八、靖娟兒童安全文教基金會辦理之「100年通學環境改善標準作業手冊推廣說明會」，因基金會8月份已辦理兩場次，及考量學期剛開始各校業務繁忙，原訂9/2在本校召開將順延辦理。
九、8/30-9/2可於下課時間持『掃具發放數量表』向衛生組領取補充之掃具。
十、8/30第三節（10：30－11：10）進行全校期初大掃除，以及資源回收處理。
十一、四.五.六年級請於9/2〈五〉前交回『衛生隊員名單』。
十二、六年級9月9日(星期五)開始第一次上游泳課程。
十三、全校含氟漱口水活動因市府採購流標，待日期確定後另行通知實施。
一、100學年度第一學期註冊四聯單繳費，可至台北市各金融機構繳費（不含郵局、陽信銀行、華泰銀行）、ATM或超商代繳方式、或使用信用卡繳費，繳費期限為9月15日至9月23日。100學年度開始免收游泳池水電清潔維護費及電腦耗材週邊設備及相關教學軟體費。學生團體保險除家長、法定代理人為低收入戶，重度、極重度身心障礙學生外，均須繳納學生團體保險費。
二、八九月份午餐費收費日期為8月31日起至9月2日止。請依期限將午餐費繳交至各班導師代收。
三、100學年度學生服裝，販售日期為每月隔週二（雙週）上午7:50~10:30，即9/20、10/4、10/18、11/8、11/22、12/6、12/20、1/3。如有特殊需求，可向總務處洽詢，請廠商前來販售服裝。請有需求的家長多多利用。
◎100學年度學生服裝，不分尺寸大小，售價與上學年度相同：
四、敬請全校共同節約能源，隨手關閉電源、自來水，並請依開會、活動人數選用會議室、校史室或視聽教室。如需印製資料、公文備分，請雙面影印、列印，以減省紙張的使用。並提醒小朋友使用遊戲器材時該注意的安全事項。
五、暑假期間三項工程：八德樓補強工程、體能活動室整修工程、全校廣播系統改善工程案均已完工，將陸續辦理驗收工作，各位老師在使用時有任何情形歡迎告知總務處，以利驗收參考。
六、四年級將於本學期汰換課桌椅，預定10/30前完成採購及驗收。
七、依臺北市政府教育局100.8.17北市教中字第10040617200號函修正之「臺北市國民中小學校務會議實施要點」，100學年度校務會議之組成方式修正，經100.8.29校務會議決議採教師代表制參加，因此依修正條文第五條之規定，除校長為當然代表外，本校各類代表：未兼行政教師代表7人、兼行政教師代表3人、家長會代表5人、職工代表1人，共計各類代表16人，任期一年。
二、八九月份午餐費收費日期為8月31日起至9月2日止。請依期限將午餐費繳交至各班導師代收。
三、100學年度學生服裝，販售日期為每月隔週二（雙週）上午7:50~10:30，即9/20、10/4、10/18、11/8、11/22、12/6、12/20、1/3。如有特殊需求，可向總務處洽詢，請廠商前來販售服裝。請有需求的家長多多利用。
◎100學年度學生服裝，不分尺寸大小，售價與上學年度相同：
四、敬請全校共同節約能源，隨手關閉電源、自來水，並請依開會、活動人數選用會議室、校史室或視聽教室。如需印製資料、公文備分，請雙面影印、列印，以減省紙張的使用。並提醒小朋友使用遊戲器材時該注意的安全事項。
五、暑假期間三項工程：八德樓補強工程、體能活動室整修工程、全校廣播系統改善工程案均已完工，將陸續辦理驗收工作，各位老師在使用時有任何情形歡迎告知總務處，以利驗收參考。
六、四年級將於本學期汰換課桌椅，預定10/30前完成採購及驗收。
七、依臺北市政府教育局100.8.17北市教中字第10040617200號函修正之「臺北市國民中小學校務會議實施要點」，100學年度校務會議之組成方式修正，經100.8.29校務會議決議採教師代表制參加，因此依修正條文第五條之規定，除校長為當然代表外，本校各類代表：未兼行政教師代表7人、兼行政教師代表3人、家長會代表5人、職工代表1人，共計各類代表16人，任期一年。
一、開學迎新事項圓滿完成，感謝大家的齊心配合與協助。
二、9/17（六）上午為學校日，同時召開班級家長會，選舉班級家長代表（詳閱學校日活動計畫），並訂於9/26下午召開檢討會。
三、學生基本資料暨緊急聯絡資料表，家長檢視修正後之資料原稿送回輔導室。請各位導師務必於校務行政系統中鍵入完整最新資料後（含轉學生）才交給輔導室，謝謝。
四、敬請各位老師持續多關懷弱勢兒童，若有須資源扶助或生活救助之學生，敬請隨時提出。另請配合台北市政府教育局安心就學溫馨輔導方案，協助有需求的家長辦理申請事宜。
五、本市設有駐區諮商心理師之專業服務計畫，本校隸屬志清國小服務，對象為學生、家長或教師，若您有需求，請與輔導室聯繫申請服務，參與或陪同個案晤談，可予公假。
六、輔導室持續推動榮譽制度，敬請惠予配合鼓勵，獲得榮譽卡者都可上台接受表揚。
七、九月敬師月活動將規劃由班級學生幹部自主設計舉開班級敬師活動，開學後會利用午休時間集合班長及副班長，做活動指導說明，低年級部分將委請各班家長代表及家長會協助。
八、輔導室增設輔導教師羅鳳彣，負責執行發展性輔導及介入性輔導措施，也持續推動認輔、小團輔及「幸運草」輔導信箱等事宜，敬請各位老師惠予配合，一起做好三級預防，幫助每一個孩子。
九、性別平等教育每學期四小時及家庭教育每學年四小時的非融入性課程，敬請務必依法令規定確實實施，輔導室有相關參考教案歡迎多予利用。
十、對許多特殊學生之教學與輔導，請多付予教育愛關注每一個孩子，新接案例也請大家互相支持與協助，讓孩子得到最良善的照顧。
二、9/17（六）上午為學校日，同時召開班級家長會，選舉班級家長代表（詳閱學校日活動計畫），並訂於9/26下午召開檢討會。
三、學生基本資料暨緊急聯絡資料表，家長檢視修正後之資料原稿送回輔導室。請各位導師務必於校務行政系統中鍵入完整最新資料後（含轉學生）才交給輔導室，謝謝。
四、敬請各位老師持續多關懷弱勢兒童，若有須資源扶助或生活救助之學生，敬請隨時提出。另請配合台北市政府教育局安心就學溫馨輔導方案，協助有需求的家長辦理申請事宜。
五、本市設有駐區諮商心理師之專業服務計畫，本校隸屬志清國小服務，對象為學生、家長或教師，若您有需求，請與輔導室聯繫申請服務，參與或陪同個案晤談，可予公假。
六、輔導室持續推動榮譽制度，敬請惠予配合鼓勵，獲得榮譽卡者都可上台接受表揚。
七、九月敬師月活動將規劃由班級學生幹部自主設計舉開班級敬師活動，開學後會利用午休時間集合班長及副班長，做活動指導說明，低年級部分將委請各班家長代表及家長會協助。
八、輔導室增設輔導教師羅鳳彣，負責執行發展性輔導及介入性輔導措施，也持續推動認輔、小團輔及「幸運草」輔導信箱等事宜，敬請各位老師惠予配合，一起做好三級預防，幫助每一個孩子。
九、性別平等教育每學期四小時及家庭教育每學年四小時的非融入性課程，敬請務必依法令規定確實實施，輔導室有相關參考教案歡迎多予利用。
十、對許多特殊學生之教學與輔導，請多付予教育愛關注每一個孩子，新接案例也請大家互相支持與協助，讓孩子得到最良善的照顧。
一、本學期仍然請生活助理員-春燕阿姨協助清洗茶杯和午餐打菜。
二、8/30開學第一天讓幼兒適應環境，因此只留半天。
三、8/31正式上課，全日班開始。
四、本學期除了一名正式個案，另有位新生已診斷為疑似生，因此將報請遇缺不補幼兒人數。
二、8/30開學第一天讓幼兒適應環境，因此只留半天。
三、8/31正式上課，全日班開始。
四、本學期除了一名正式個案，另有位新生已診斷為疑似生，因此將報請遇缺不補幼兒人數。
§教育充電站§
《優質學校在於教學現場的覺知》
文／林進山 國立台北教育大學實小校長 取自臺北教育e週報516期
優質學校須以「知識創造優勢，經驗儲備能量」，在教育現場中，校長須作為教師教學的後盾，激勵教師「形塑教學品牌」和「創意教學技巧」，共同展現優質的行政團隊和卓越的教學團隊，以求「行政創新經營、教師創意教學和學生創價學習」，再創優質校園。
不論臺北市的優質學校、新北市的卓越學校、桃園縣的特色學校、花蓮縣的桂冠學校和澎湖的典範學校，其最終的目的在於形塑「校園特色」和「學校品牌」，以帶動整體教育效能和辦學績效，方能彰顯「學校優質教育」、「教師專業教學」和「學生價值學習」。因此，欲展現優質學校，首重教學現場的覺知，個人認為學校的教育工作夥伴，須有以下幾點覺知，以應對教育潮流的改變與革新：
一、尊重與付出
教育現場除了尋求「教育核心價值」外，最重要的就是「師道尊嚴」，在校園互動中要彼此尊重與關懷。學校行政要尊重教師教學專業；教師同仁要感激行政團隊的支持服務；學校家長要支持配合教師教學理念、尊師重道，做為學生學習楷模。學生更要敬重老師、和樂學習；而教師迎得尊重，必須要盡心付出、關照學生。使校園充滿著「以和悅的心關照孩子；以敬重的心尊重師長」。
二、自由與紀律
優質校園裡的教師自主與學生自由，能營造更具創新的教學與學習氣氛，但學校須有制度秩序和紀律訓練，方能導引學生在自由和諧的情境下，進行創意學習和價值學習，使自由與紀律調和，共同營造優質學校。
三、專業與能力
「專業與證照」的時代，須培育和儲存能量與能力，教師專業須以能力為前提，沒有能力就沒有專業發展。因此，學校可透過教室觀察、專業學習社群和行動研究，藉由同儕教練提昇教師專業能力。換言之，有能力才有專業可言。相同的，學校須營造專業發展方向，建構專業發展平台，促動教師專業成長，使「專業－能力－教學」形成教育脈絡，發展優質學校。
四、個人與團隊
個人精英主義的觀念已時過境遷，學校營造須透過教師隊伍和行政團隊共同支援與扶持，行政團隊須支持教師教學，使學校的特色課程與創意教學聯結，發揮整體的辦學效益。因此，學校除了各領域小組外，亦可組成同質性、主題性、專業性、任務性、研究性、發展性及實踐性等學習社群。同時，可組成專業研究團隊，開拓研究發展能力，使行政團隊以專業行政組織，發展專業經營能力；教師團隊，以專業學習社群，展現創新教學能力。
五、效率與效能
學校的任何成員都要有執行任務的個人效率，從校長的領導作為、主任的規劃執行、教師的教學內涵、學生的學習效率及職工的服務成效，都須要盡心盡責，每一個人所做的向度內容都相當重要。同時，學校成員間的聯結更為重要，聯結得紮實能讓個別的效率轉化為整體學校辦學績效的效能，以達成個人效率的目標和學校效能的願景，方能彰顯優質學校。
綜觀上述數端，教師要迎得尊重，拾回師道尊嚴，必須認真備課進行創意教學，以實質的付出，方能獲得價值的傑出。學校教師要專業自主須建立在制度紀律上，有制度紀律專業自主方有教育契機與方向。另則，教師以專業訴求須在建立在能力導向上，教師要具備教學能力與素養，方能形塑專業形象。而校園裡的領導與作為須以「集體領導整體帶」，強調團隊共進，發揮「集體塑義」與「集體創作」，以發展個人效率，達成學校效能。因此，要迎得「尊重、自由、專業和個人效率」須奠立在「付出、紀律、能力和團隊效能」的基礎上。
不論臺北市的優質學校、新北市的卓越學校、桃園縣的特色學校、花蓮縣的桂冠學校和澎湖的典範學校，其最終的目的在於形塑「校園特色」和「學校品牌」，以帶動整體教育效能和辦學績效，方能彰顯「學校優質教育」、「教師專業教學」和「學生價值學習」。因此，欲展現優質學校，首重教學現場的覺知，個人認為學校的教育工作夥伴，須有以下幾點覺知，以應對教育潮流的改變與革新：
一、尊重與付出
教育現場除了尋求「教育核心價值」外，最重要的就是「師道尊嚴」，在校園互動中要彼此尊重與關懷。學校行政要尊重教師教學專業；教師同仁要感激行政團隊的支持服務；學校家長要支持配合教師教學理念、尊師重道，做為學生學習楷模。學生更要敬重老師、和樂學習；而教師迎得尊重，必須要盡心付出、關照學生。使校園充滿著「以和悅的心關照孩子；以敬重的心尊重師長」。
二、自由與紀律
優質校園裡的教師自主與學生自由，能營造更具創新的教學與學習氣氛，但學校須有制度秩序和紀律訓練，方能導引學生在自由和諧的情境下，進行創意學習和價值學習，使自由與紀律調和，共同營造優質學校。
三、專業與能力
「專業與證照」的時代，須培育和儲存能量與能力，教師專業須以能力為前提，沒有能力就沒有專業發展。因此，學校可透過教室觀察、專業學習社群和行動研究，藉由同儕教練提昇教師專業能力。換言之，有能力才有專業可言。相同的，學校須營造專業發展方向，建構專業發展平台，促動教師專業成長，使「專業－能力－教學」形成教育脈絡，發展優質學校。
四、個人與團隊
個人精英主義的觀念已時過境遷，學校營造須透過教師隊伍和行政團隊共同支援與扶持，行政團隊須支持教師教學，使學校的特色課程與創意教學聯結，發揮整體的辦學效益。因此，學校除了各領域小組外，亦可組成同質性、主題性、專業性、任務性、研究性、發展性及實踐性等學習社群。同時，可組成專業研究團隊，開拓研究發展能力，使行政團隊以專業行政組織，發展專業經營能力；教師團隊，以專業學習社群，展現創新教學能力。
五、效率與效能
學校的任何成員都要有執行任務的個人效率，從校長的領導作為、主任的規劃執行、教師的教學內涵、學生的學習效率及職工的服務成效，都須要盡心盡責，每一個人所做的向度內容都相當重要。同時，學校成員間的聯結更為重要，聯結得紮實能讓個別的效率轉化為整體學校辦學績效的效能，以達成個人效率的目標和學校效能的願景，方能彰顯優質學校。
綜觀上述數端，教師要迎得尊重，拾回師道尊嚴，必須認真備課進行創意教學，以實質的付出，方能獲得價值的傑出。學校教師要專業自主須建立在制度紀律上，有制度紀律專業自主方有教育契機與方向。另則，教師以專業訴求須在建立在能力導向上，教師要具備教學能力與素養，方能形塑專業形象。而校園裡的領導與作為須以「集體領導整體帶」，強調團隊共進，發揮「集體塑義」與「集體創作」，以發展個人效率，達成學校效能。因此，要迎得「尊重、自由、專業和個人效率」須奠立在「付出、紀律、能力和團隊效能」的基礎上。
