2020年3月18日 星期三

興德週報第788期

§校長隨筆§

因應來勢洶洶的疫情,臺北市政府教育局為避免突如其來的大規模停課,早在2月24日發布「因應嚴重特殊傳染性肺炎(武漢肺炎)各級學校停課、補課及居家線上學習實施計畫」,並於3月5日率全國之先進行19校的大規模線上教學模擬演練,近日也發布國中小補課暨演練計畫範本,提供各校據以訂定校本補課暨演練計畫,興德目前也已規畫相關課程,儘速讓學生及教師熟悉系統功能,超前佈署,以因應可能突如其來的疫情。
在科技資訊發達的今天,線上學習的應用早已越來越廣泛,在疫情嚴峻之際,在教育上更凸顯其優勢。線上學習具有下列的優點:
一、時空距離零障礙:經由網際網路的連結進行學習,學習者不會受到傳統學習所受到的時間和空間的限制,學習者可以隨時上網學習,增加學習者的便利。
二、學習資源多樣性:透過網際網路互連的特性,本身俱有豐富多元的資訊,不管是教學者和學習者,都可經由上網得到最新的資訊。
三、教學選擇個別化:學習者可以依照自己的興趣和程度,選擇自己所需的教材內容,達到量身訂做的學習效果。
四、學習方式互動化:傳統的教學具有學生面對面互動的效果,同樣的,線上學習也可以利用教學平台,如討論區、聊天室等方式,達到師生或學生之間的互動,
五、學習時間彈性化:學習者可依自己的實際需求,安排自己的學習時間與進度。
線上學習有其時代的需求 也有一些缺點,例如學生真正參與學習狀況的掌握、學習者注意力的集中、教材內容的研發與設計、以及時間與成本的花費等,都是必須面臨的問題,線上學習不能取代傳統的班級教學,但是在特殊的條件下至少可以提供學習者另一種學習的管道。
資料來源:吳清山、林天祐,教育新辭書,2009,台北市
校長 賴延彰

2020年3月11日 星期三

興德週報第787期

§校長隨筆§

本週一下午在劉慶剛教授帶領下,與英語老師一起討論一年級雙語生活課程設計,內容是一年級上學期第一單元,主要是要教導孩子注意校園安全,以遊戲安全與認識健康中心,這份教案已經先與二年級老師討論過,再由英語老師設計妥適的教學語言,重點當然是關注孩子是否習得學科內容。
雖然是以英語進行教學,但生活課程活動設計仍宜以」「活動」來進行,以這個單元為例,"安全"這個概念對學生來說是抽象的,如果只靠老師講述,學生無法內化建構成自己對安全的知識與技能。首先必須依照「妥適的學習目標」透過縝密規劃的活動,先在虛擬情境中(例如跟校園安全有關的繪本或影片欣賞)讓孩子進行第一次體驗,然後設計引導反思的問題,讓孩子討論發表;接著依照省思的結論,再一次設計體驗活動(例如參觀健康中心或到校園遊戲場),讓孩子來實踐,然後進行第二次的省思提問,老師再歸納總結。因此,"安全"主題教學可以聚焦兩個重點,一是如何根據學習內容、學習表現與活動重點交織產生「妥適的學習目標」,選擇適當的情境,再設計活潑的體驗活動(學習任務),提升學生學習興趣;另一重點就是如何設計適宜的引導反思題目,老師有效的歸納統整;而評量就必須多元,口說、紙筆、實作都可以,換句話說,這種學習模式是強調在生活情境中,經由省思與實踐,來逐漸積累孩子的素養。安全是學校經營最重視的議題,學校原來辦理的許多宣導活動,如果能搭配課程進行有系統有組織地操作,讓孩子經由體驗、省思與實踐來內化成生活態度與技能,這應該會是比較好的學習系統。
校長 賴延彰

2020年3月5日 星期四

興德週報第786期

§校長隨筆§

本校原來自編綜合活動領域,乃是符應自我發展、生活經營、社會參與以及保護自我與環境等四大主題軸,配合能力指標,以學校本位的理念,依「學校特色活動」、「時令節慶」、「其他」之三大設計主軸來設計課程。興德依據新課綱在108學年度開始實施校訂課程與部定課程,由於是一次到位,綜合活動領域也依照調整過的課程進行教學,在教學過程中,我們也請老師隨時檢視內容,蒐集資料,來滾動修正。我們在107學年度的修正過程中,符應新的領域綱要,以學習內容與學習表現為依據,來篩選調整。例如在「時令節慶」方面,第一學期與第二學期大致是以教師節、中秋節、國慶日、耶誕節、元旦以及婦幼節、母親節、端午節來規劃,每個節日課程不僅有低中高年級層次差異,也分別針對三大主軸調整不同課程;在「學校特色活動」方面,則有閱讀活動、資訊融入、鄉土教育等面向,規劃方式也與「時令節慶」相同;至於「其他」類的內容涵蓋校慶運動會、校外教學、畢業系列活動、性別教育、生命教育與交通安全教育等學校行事活動。
今年在實施過程中,就整體縱向連結性與系統性看來,落實來進行是必要的,其次,既然是自編,現在就賦予老師許多彈性與空間,學生學習有需要,就可以調整課程內容,但要注意學習表現是否遺漏,也可以修正整體課程的活動架構或活動內容,這些都可以滾動修正;學校行事屬「其他」類,以交通安全教育或校慶運動會為例,年級都必須進行的課程,節數與內容就需要縱向統整。
本校的綜合活動的教學流程仍需掌握「三分活動七分省思」的實施原則,省思教學未必適用所有學習情境,老師如果不能掌握學生思考特質或未能營造省思教學情境,容易事半功倍。因此,老師首先要針對教學單元的學習目標設計適當的省思提問內容;其次要了解不同學生有不同的思考模式,教學語言要適度轉換;在省思提問時,提供適當的時間等候學生回答,促使學生充分思考增加互動;老師也必須提供資料或幫助孩子取得資料,可以讓孩子建立發表信心;在討論時,藉由澄清的方式鼓勵孩子更深入的說明,也可以善用比喻激勵孩子思考;當然,老師一定要以同理心,不帶批評的接納,讓孩子有安全感的勇於發表與做決定,凡此種種,都是我們未來進行省思教學應該把握的重點。
校長 賴延彰

2020年2月26日 星期三

興德週報第785期

§校長隨筆§

開學日迎接孩子上學,校園裡滿是孩子的活力與元氣,在此敬祝各位家長新年行大運,闔家健康平安、事業順利、鴻圖大展!新年新氣象,新的一年,我們將繼續為興德的孩子們打造更好的學習環境,更期望各位家長能繼續支持與協助,讓興德好上加好,以下報告事項請大家配合與了解:
一、鼠來寶旺、精彩豐收:
上個學期全校同仁兢兢業業,努力不懈,在家長會蔡會長領導合作下,興德表現亮麗,在學生學習方面:參加校外語文、繪畫、閱讀、科學、游泳、田徑、毽球等項目,有90人次獲獎,尤其是本校毽球隊今年更囊括全國中正盃與臺北市中正盃多個項組的冠軍、亞軍獎項;上學期末,臺北市國民小學國語數學基本學力檢測成績公布了,本校孩子延續去年好表現,超越了全市與文山區的平均水準,這表示除了各項多元展能好成績外,在基本學力方面,興德孩子是非常有競爭力的;而老師們的表現也不遑多讓,朱雅菁主任榮獲108年度百大績優總務人員金質獎、吳次寶主任榮獲銀質獎;第20屆台北市行動研究競賽獲得佳作與入選;在學校整體方面,田園城市建置成果競賽活動連續三年榮獲小田園特優、綠屋頂優等;推動兒童深耕閱讀活動推廣連續兩年獲得特優。興德優質表現,深獲肯定!
二、「健康第一」落實防疫作為:
在防疫期間,請家長配合,共同守護孩子的健康。
(一)按時確實提供旅遊史或是確診病例接觸史。
(二)每天監測孩子的體溫,若有發燒狀況則在家休息。
(三)進入學校之師生、家長及訪客皆須量測體溫。
(四)學生入校量測體溫超過37.5度以上,需至創課坊隔離休息,由護  理師再次確認,若有疑似發燒症狀,則請家長帶回家就醫並休息。
(五)老師在校會指導孩子勤洗手,也請家長配合提醒。
(六)依目前疫情,尚未強制孩子戴口罩,但建議家長為孩子在書包裡準備一個口罩,以備不時之需。
(七)除了來校服務的家長志工,防疫期間請家長儘量避免進入校園。
學校開學前已針對校園及公共空間(廁所、遊戲場、圖書室等)消毒完畢,並於開學後持續進行。目前除了新冠狀肺炎外,也適逢流感流行季節,最基本且最有效的保護措施仍是勤洗手、注意呼吸道衛生、落實咳嗽禮節,而且生病在家休息,配合正常作息多運動,提高免疫力,孩子的健康就可以多一層保障!。
三、「鼠你最幸福」的開學典禮:
2月25日是開學日,校長、會長、主任與家長會的幹部熱烈歡迎小朋友返校上課,此起彼落互道新年好,希望孩子以健康、元氣與活力迎接新的一年。師長們用心設置了三個關卡,分別是:「鼠年吉祥」、「金鼠祈福」、「友善校園、健康第一」。透過這些活動,讓孩子練習說吉祥話、象徵新的一年吉祥如意;將新年願望貼在許願牆上,期許未來的一年學業進步,平安健康;用大聲公念友善校園標語,象徵興德是友善溫馨的大家庭,並且知道如何保護自己,一起做好防疫工作。
四、防疫為重,親師溝通不中斷:
因應防疫需要,本學期取消學校日當天活動,相關書面資料將透過學校網站進行公告。家長如有個別談話之需求,可運用學校電話、電子郵件、或其他電子通訊軟體進行溝通,或是與班級導師、科任老師個別約定時間會談。如對學校有相關問題反映,歡迎家長利用學校電話及電子信箱詢問。另外也請家長配合指導,要求孩子注意安全,勿因惡作劇造成同學傷害。
五、持續進行校園環境改善工程:
去年暑假,我們完成幼兒園空間與家長會辦公室修建工程,大幅提升幼兒學習環境的品質,同時也改善家長會服務環境;今年暑假中仍將進行四維樓廁所與電梯改善工程,持續營造優質的學習空間!
六、關心孩子視力保健與齲齒防治,培養運動的習慣:
健康的體魄是孩子追求夢想的基礎,請各位家長的留意孩子眼睛與牙齒的健康,嚴格控制看電視與使用3C產品的時間,已經近視的孩子,不要再讓度數惡化了;也請要求孩子飯後睡前務必正確刷牙,養成良好的衛生習慣!另外,雖然本校沒有跑道操場,但無損於體育課程的推動,透過課程設計與資源共享,我們的體育課一樣活潑有趣,也希望各位家長在課餘時間,多帶孩子從事各項運動,規律的運動是影響孩子一輩子的大事!
七、一起陪孩子進行「身教式持續安靜閱讀」:
「身教式持續安靜閱讀」(Modeled Sustained Silent Reading,簡稱MSSR),也就在大人陪伴下,每天要有一段連續不被打擾的時間來安靜無聲的共同閱讀,在家裡進行MSSR可以循序漸進,一開始利用週末假日兩天,孩子年紀小就從十分鐘開始,慢慢拉長每次的時間與每週的頻率,並以閱讀書籍為主。,在家裡多陪孩子閱讀,MSSR可以還原閱讀的本質~「自然、容易、簡單」,為孩子培養閱讀的好習慣。
八、「童軍教育」是極有價值的青少年生活教育:
在幼童軍活動中,透過進程考驗、探涉活動、技能章考驗、分站活動、大地遊戲、綠野追蹤、定期團集會等,以「做中學,學中做」為原則,希望藉由各種活動課程,讓孩子自行去體驗、操作、探索與發現,協助他們道德、智力、健康和群性友愛精神的成長,正如同我們強調的「培養孩子帶得走的能力」。同時幼童軍透過小隊、徽章、榮譽制度的運用,尊重個別差異、因材施教,依努力程度及個人能力予以彈性合格標準,鼓勵其努力向上,這也是差異化教學精神的實踐,請家長們與孩子共同踴躍參與幼童軍活動。
九、提供孩子多元展能的機會,讓孩子都有一項以上的藝能專長:
興德國小強調五育均衡發展,「天生我材必有用」、「各人頭上一片天」,孩子的潛力無窮,只要肯給孩子機會學習,孩子的多元智慧就有發展的可能。所以孩子除了學科學習,藝能科的學習也很重要,我們希望興德的孩子在畢業前都能具備一項以上的藝能專長,三年級以上的孩子在老師的指導下,都要能夠在音樂、美勞、體育等課程參加專長認證,隨著年級不同,逐級而上,除了給予孩子肯定與成就感,同時結合本校特色,建立「興趣即專長,專長即休閒」的理想生活,希望各位家長能多給孩子關心與支持,鼓勵孩子踴躍參加專長認證!
十、興德的孩子要學會尊重、分享與合作:
品德才能彰顯一個人真正的價值,因此也希望家長多與老師合作,在家裡   以溫柔但堅持的方式,指導正確合宜的生活態度,尤其在少子化的現代,在家庭中少了很多兄弟姊妹之間情誼的互動,集萬千寵愛於一身,到學校或在群體中要學會尊重、分享與合作,都需要提早教導孩子如何忍耐與等待。
十一、共同營造和諧溫馨的友善校園:
各位家長都非常關心孩子在學校的學習與生活,興德雖然是個規模不大的學校,卻是個溫馨、友善的校園,希望家長有任何意見,可以與導師溝通反映或打電話、E-mail或來一趟學校,表達意見或請求協助,我們都樂意為大家服務。
校長 賴延彰

2020年1月16日 星期四

興德週報第784期

§校長隨筆§

前天的學生朝會,我與孩子們約定,寒假即將開始,下學期開學後如果視力保持良好,沒有退化,用心保護視力的小朋友可以得到校長的小禮物。
看到校內的統計資料,孩子的視力不良率隨著年紀的增長逐年增加,很讓人擔憂。學校的物理環境合乎標準,老師也重視孩子的閱讀姿勢,每節下課也要求孩子要到戶外活動,學校也沒有大量長時間使用平板教學,視力惡化最主要的原因還是孩子在家裡大量使用3C產品,例如在餐廳,家長常常丟給孩子平板或手機,不僅影響視力,也剝奪了學習人際互動的機會。
在面臨少子化挑戰的日本,一項最新調查讓全社會震驚:文部科學省日前發佈年度學校保健統計調查報告:2019年,裸眼視力不足1.0的日本小學生比例佔34.57%,初中生的比例為57.47%,而高中生的比例更高達67.64%。日本中小學生視力顯著惡化,裸眼視力未滿1.0的人數創近40年新高。這些統計數字背後到底發生了什麼?業內人士推測,日本學生視力狀況惡化可能緣於近距離看手機、電腦、課業負擔重等多種因素。究竟是什麼模糊了孩子的「視界」?最大原因在於-難以拒絕「屏幕時間」,2018年一項日本官方調查顯示,東京高中生幾乎人人使用智能手機。在周末假日,近一半的中小學生手機衝浪的時間多達3小時以上。盯著3C產品,受傷的不僅僅是孩子們的視力,幾乎同期的另一項調查也讓日本社會憂心:2019年,日本中小學生的運動能力和身體素質都遜於此前。東京都教育委員會為此今年6月頒布新規,禁止東京初中和高中學生將手機帶至學校。
而在台灣,學生近視問題也愈趨普遍。根據教育部統計,107學年國小學生視力不良比率44.8%,近來雖然逐年下降,但中等教育階段學生視力不良率仍然高於七成,國中及高中分別為73.5%及81.5%。
3C產品真的是罪魁禍首嗎?日本慶應義塾大學醫學部教授坪田一男認為,3C產品本身並不是本質原因,最大的原因應該是孩子「外出時間的減少」,所以學者們大聲疾呼。家長們一定要重視戶外活動。
為建立「防治近視、從小做起」的觀念,學校也持續宣導「護眼123」,與家長共同努力幫助孩子遠離惡視力的威脅:
1.每年定期檢查視力1-2次,做好視力存款。
2.避免讓未滿2歲的孩童看螢幕,2歲以上的孩童每日看螢幕時間則不要超過1小時。
3.每日在戶外活動2-3小時,用眼30分鐘、休息10分鐘,早睡早起,達到充分的休息。
視力惡化是不可逆的,唯有家長重視視力保健,以身示範,身體力行,控制使用3C產品的時間,多從事戶外運動,我們的孩子才能遠離惡視力!
資料來源:
新浪相聞網,https://news.sina.com.tw/article/20191228/33832118.htm,2019.12.28
聯合新聞網,https://udn.com/news/story/7238/3920161,2019.07.10
校長 賴延彰