興德週報第690期

§校長隨筆§

感謝感動、璀璨興德

回顧這一年來的表現，興德國小仍然璀璨輝煌、得獎連連，本校榮獲臺北市優質學校評選資源統整優質獎；校務評鑑獲九大向度全數通過，六大向度獲一等最高評價，三大向度榮獲二等榮耀！英語教學訪視獲得績優學校肯定，教師行動研究競賽連續多年獲團體優勝，推動傳統藝術教育再度榮獲特優，多位老師參加教案徵件活動獲獎；為提升運動風氣，臺北市教育盃毽球錦標賽及排球標賽分獲教師組冠軍；學生方面，臺北市多語文競賽榮獲五項優等，其中字音字形與閩南語演說獲得前六名，毽球隊參加多項校外毽球比賽均榮獲冠亞軍的佳績，在全國總統盃台式毽球競賽更取得小男團體冠軍與小女團體亞軍的殊榮；不管在語文、科學競賽、美術創作、電腦閱讀創意寫作、田徑游泳比賽、民俗踢毽賽…等等校外比賽中都爭取到很高的榮譽，依據統計結果，我們的孩子在105學年度至今已有238人次榮獲校外競賽獎項，比起去年，呈現大幅度成長。對於我們僅有12班200多位學生的小校來說，極為難得，這是在全校親師生的積極努力下，才有這樣的好成績。
    興德校園小而巧，但是我們面對世界的心很寬，在面對未來無限可能的時代哩，我們更需要重視孩子多元學習的價值，深耕智育基本學科，是為了奠定孩子學習的基礎；促進孩子多元的參與活動，是為了培養孩子重要的應變及素養能力，讓孩子在均衡安全的學習環境中，不斷地勇於追求自我、展現自我，讓孩子在多元的探索裡找到自我存在的價值，這是興德培養孩子健全成長的目標。
學期即將結束，我仍然持續以精緻空間、推廣閱讀、多元活動、精進教學、關懷弱勢、正向文化、型塑特色幾個面向來參照比對我們興德今年的發展方向與經營策略，我們可以確定，興德仍然持續精進，並朝向卓越努力前行。因此，我要再次的感謝興德的行政同仁積極打造優質學習環境，主動安排多元活動，努力支援教學，簡化行政流程，積極提升效能，任勞任怨、無怨無悔的付出；教師們始終以孩子為中心，認真用心找方法的教導孩子；研發處與家長會積極投入校慶、園遊會、優質學校評選等各項校務，無怨無悔熱情支持與協助，讓校務運作更為精緻有活力。未來的一年，是興德發展的關鍵年，我們興德親、師、生未來還要共同努力，在既有堅實的基礎上，課程與教學必須積極創新，才能提升社區對興德的認同感，讓我們繼續攜手邁向新的學年，合力打造一所有特色的好學校，也是一所幸福的學校，辦學沒有最好，只有好上加好，一起加油！
部分資料引用自李孟津，今日興德51期編後語，2017

興德週報第688期

§校長隨筆§

六年級同學畢業臨別贈言

　　夏季的六月初，下午常驟然一陣暴雨，去年山馬茶花移植到典禮台兩側，今年已含苞朵朵，暴雨後百花綻放，象徵六年級的同學接受挑戰與磨練，即將迎向另一個生活與學習的里程碑，未來仍有璀璨亮麗的人生。
　　回想在興德的六年歲月，常有志工爸爸媽媽的身影穿梭在校園，為你們服務與照顧，因為有老師們愛心的照顧與耐心的教導，你們慢慢茁壯懂事；興德的每個角落都有你們學習的蹤影，老師們精心設計許多活動與競賽，讓你們探究潛能，累積經驗；為了擴展你們的人生視野，老師們陪你們不斷精煉，在校外的各種活競賽，流下感動的汗水與淚水，凡此種種，你們都要心存感謝與感恩！
　　畢業考後，與校長有約，與孩子暢談未來的人生與師長們的期許；在即將到來的畢業典禮，應該給孩子們什麼樣的祝福呢？
一、還記得五個第一嗎？「健康第一」、「生命第一」、「品德第一」、「夢想第一」、「行善第一」這五大根基是對所有興德同學的期望，在小學階段，是每個小朋友努力學習的目標與方向，在人生的旅途上，不需要靠比賽，只要下定決心，你就可以拿到第一名，而這些第一名，將對你自己及社會帶來美好的影響。
二、好好思索自己的興趣與潛能，及早立定未來發展的方向與目標。只要是正當又符合自己的興趣，都是最理想的選擇。你的學習潛力是可以被開發的，試著找到契合自己的情境學習模式，一定可以事半功倍，同時獲取學習的樂趣與成就。
三、「態度」是一種「具有正確價值觀的個人品牌」，深切期盼興德的孩子「做事」態度能「抗壓堅持」，「做人」態度懂「感恩禮貌」，「工作」態度能「互助合作」，「學習」態度能「認真負責」。「態度決定一切」，未來的社會競爭激烈，擁有專業已不是人才的第一要求，唯有「態度」才能決定一切。
　　成功的代價就是忍受挫折與孤獨，「不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香」，只要勇敢接受挑戰與磨練，做事、做人、工作與學習都具備正確的態度，你們一定可以成為能生存、會生活、愛生命、展生涯，具備21世紀國際競爭力的興德好小子，加油！

興德週報第687期

§校長隨筆§

恭喜榮獲資源統整優質學校

　　上週傳來喜訊，繼98年榮獲校園營造優質學校的肯定，今年興德國小再度獲得優質學校資源統整的獎項，此次獲獎意義非凡！
　　所謂學校「資源統整」意指是為健全學校組織發展，有效綜合組織內外部資源，使彼此間獲得連結，並將所有資源系統整合與交流的歷程，其結果可促成學校組織永續發展（引自楊文凱，2010）。興德推動資源統整，有其清晰之脈絡，以照顧弱勢孩子為優先，接續開展特色及環境建置，然後規劃執行多元社團並融入領域教學方案，最後彰顯孩子的學習成果，不僅要帶好每一個學生，更期望達成：揚其優、扶其弱、保其成。除了整合校內資源，積極對外尋找有助於學校整體經營發展之各項資源，秉持著「用愛打造普遍卓越」的精神，與社區和家長緊密合作，透過爭取校內外的認同來提升辦學績效。
　　評選當天，評選委員最後綜合各項評比，給予回饋與建議，再次簡要說明如後：
一、優點：
(一) 貴校定期做家長滿意度調查，而且滿意度皆達到九成以上，實在不容易。
(二) 特色學校發展上，邀請黃家耀老師協助發展民俗項目，讓民俗體育能傳承發展。在閱讀特色上榮獲台北市閱讀磐石獎與教育部閱讀推手獎，能獲得肯定真是不容易的事情。藝術教育上發展，貴校巧藝廊有3D的透視圖，可見其用心創新。貴校真的是小美的學校，辦學不輸私立學校。
(三) 兩位里長發自內心的分享，如果沒有親身的投入，是無法感動人的，有真正的投入現場才能有這樣感動的話，貴校的志工也是如此。
(四) 各處室主任的回饋，內容明確，可看出有長遠規劃，可以說出所以然，可見有真的在投入，令人敬佩。
(五) 黃家耀老師在教具製作及教學上面真的非常值得學習，黃老師願意長期投入興德、付出心力，相信這裡一定有吸引人的地方。
(六) 貴校資源統整有四個特點：
1. 物盡其用的資源統整。貴校很有傳承，校地狹小，空間運用會受到限制，但是貴校的空間、廊道、屋頂空間、運動場地皆能物盡其用。
2. 人盡其才的資源統整。貴校鄭主任、楊主任及研發處同仁退休後皆主動回校服務，四位主任與老師們各有專長而且有貢獻，一個單位主事者能讓人盡其才，這個單位就旺。
3. 物盡其用的資源統整。有經營特色主題的資源統整，這方面的統整不容易，但貴校作的很好。書香團、一生一專長、民俗體育、小精靈志工、科技學習、生命教育都能深耕資源並能有課程及產出，這是一種特色主題的資源統整。
4. 全人發展的資源統整。以學生為本位的全人發展，學生都有才藝。品格與智慧兼重、藝能與情藝融合、自然(田園)與創意(廊道、民俗)集匯。貴校簡報能以資源統整的理論來檢核，這是委員們到現在為止，看到的第一所學校。
　　從評審委員的評語來看，我們獲得了優質學校資源統整的肯定，得來不易，平時需要爭取並統整現有資源，加以有效運用，老師們必須支持協助，為孩子建構學習機會與舞台，才能發揮極大教育價值。我們回想平時所做的努力與用心，這獎得來實至名歸，並不僥倖。這個項目之所以能報名參賽，主要還是全體老師在平時能在教學與課程盡心盡力，主動積極提升教學與學習成效，並能支持協助行政夥伴的規劃，為共同目標同理包容。在準備複審時，老師們要幫忙提供資料，行政同仁一邊處理日常事務，一邊還要準備佐證資料，主任們更是長時間挑燈夜戰，加班似乎永無止境，但所為何來呢？就只為興德孩子而已！
　　在過程中，看到大家同理包容、互相補位、相互支持鼓勵、彼此扶持，這是興德最重點的資產，有這種正向積極，努力踏實的文化，熱情的教育愛會持續下去，這是興德的孩子的福氣！
　　謝謝全體教職員的支持，無論有聲無聲；謝謝主任們的奉獻犧牲，更要感謝您的家人包容體諒；謝謝研發處同仁，文凱主任、芳枝主任及玲玲高品質的後勤支援；謝謝游爸高熱量與高熱情的探班，這會讓我們欲罷不能，家長會幹部與志工的協助令人感動；還有張里長常在夜巡社區時，夜闌人靜，捎來溫暖的問候與關心，這一切的一切都是支持我們為孩子堅持下去的動力。要感恩的太多，所以感動無限，謝謝大家，恭喜大家。

興德週報第686期

§校長隨筆§

態度決定一切、態度是要教的

校長賴延彰

我們都聽過也知道「態度決定一切」，未來的社會競爭激烈，擁有專業已不是人才的第一要求，唯有「態度」才能決定一切。每每與家長談到孩子學習在小學階段應該著重哪個面向，我總是認為，「五育均衡發展」、「鍛鍊健康體魄」、「體驗探索優勢潛能」都相同重要，但這些面向的後面，其實踐與否的關鍵還是在「態度」，只要態度對了，學科學習會慢慢進步；只要態度對了，優勢潛能會逐漸展現；只要態度對了，人際互動會良性發展；只要態度對了，我相信人生也會順心如意。但「態度」是什麼？正確的「態度」怎麼教呢？李河泉老師的一篇文章很值得分享，我摘錄如下： 為了怕自己的觀察有誤，最近一年來幫年輕(大約 25∼ 35 歲)的主管上課時，我都會開玩笑的問：「你們小時候有被爸媽修理過的請舉手？」，幾乎所有年輕主管都舉了手。

有的說被打手心，有的被打屁股，有的被罰面壁，有的抄寫文章，有的不准吃飯，有的被罰跪……..。

一時之間，課堂上充滿了童年各式各樣曾經被處罰的回憶。

通常聽完後，我都會問：「同學們請問一下？你之所以能夠這麼年輕就成為主管，是因為上面主管看重你的什麼？」

有的人回答「能力」，有的回答「專業」，有的回答「機運」，有的回答「態度」。

「的確，一般來說」我接著問：「如果『能力、專業、機運、態度』，從高層的觀點來看，各位覺得哪個比重可能最高？」

一年來大約請教了將近 1000 位同學，我得到最多的答案是「態度」。

我又問：「大家有沒有想過，你的態度為什麼得到上面肯定？是因為你自己的「天生麗質」呢？還是從小被父母或老師協助訓練而成？」

年輕的主管們都笑了，幾乎一致的回答：「應該是被訓練而成。」 我接著說：「那麼，同年齡的人未必能當上主管，你今天能夠有一點點地位，比別人受 到更多被肯定的機會，你有沒有感謝過訓練自己的父母或老師？」年輕的主管們開始若有所 思。 在職場這麼多年，我真的發現「態度決定一切」。 過去的主管真的非常重視專業，但是近年來，卻慢慢地更重視「態度」。許多高階主管 甚至苦笑告訴我：「老師，我們發現專業不夠的新人，進來還可以訓練。但是態度，竟然無 法訓練。」 然而「態度」究竟是什麼？ 其實「態度」就是一種「具有正確價值觀的個人品牌」。 一般有「做事態度」、「做人態度」、「工作態度」、「學習態度」。 所以我們會聽到某人： 「做事態度」能抗壓堅持， 「做人態度」懂感恩禮貌， 「工作態度」能互助合作， 「學習態度」能認真負責。 問題來了，這四種「抗壓堅持」、「感恩禮貌」、「互助合作」、「認真負責」態度， 究竟該從什麼地方學到？ 大家不妨看看下面四個案例：
1、「不管是唸書或是打怪，每次碰到比較難的或者麻煩的，我就不想再做下去。可是爸媽都會陪著我，即使我哭鬧也當作沒聽到，他們還是很委婉而堅定的有耐性。於 是，爸媽教這個小朋友學會了「抗壓和堅持」，避免習慣「逃避放棄」。
2、「爸爸連續加班幾天，感覺回來都很疲倦，過去我從來沒發現，今天媽媽提醒我回 來先去給爸爸一個擁抱，我才覺得爸爸很辛苦。」於是，爸媽教這個小朋友學會了 「感恩和禮貌」，避免了「認為父母做的都是應該的」。 
3、「我和爸爸媽媽去大賣場買了三大袋東西，爸媽說我也是家庭的一分子，所以也要 幫忙拿一小袋。」於是，爸媽教這個小朋友學會了團隊「互助合作」，避免了「這些又不是我的事」。 
4、「今天功課沒有寫完，因為我覺得老師出的太難，媽媽說碰到難題要練習解決，而且自己的功課一定要寫完才能睡覺。」於是，爸媽教這個小朋友學會了「自己認真 負責」，避免了「習慣找藉口」。「態度」真的是從家庭的教養而來。 我所說的「教養」不一定是體罰，而是父母親在小孩成長的過程中，「讓他知道什麼是 正確的行為和價值觀。」，請千萬記得「碰到就要教」。別因為疼惜小孩的「寬容」，慢慢 地變成不斷退讓底線的「縱容」。 許多大人常常覺得年輕人不懂事，然而我卻發現讓年輕人不懂事的真正原因可能不在年 輕人身上。現在的小孩都非常聰明，從小就「不斷挑戰爸媽的底線」，父母最難訓練的教養， 就是讓他知道「禮貌和尊重」。父母親的愛絕對無庸置疑，但是父母的教養就像天秤，一端 當然是「愛」，但是另一端應該是「紀律」。這個紀律就是「自我要求」，包括「禮貌和尊 重」。 「禮貌」是讓自己懂得「知所進退，拿捏分寸」。 「尊重」是讓他人感覺「謙虛客氣，感恩主動」。 教養是一輩子的事，也是父母無可迴避的天職。每個父母對子女都「費盡心思」，然而 重 點 是 要「 費 盡 有 幫 助 的 心 思」，才 是 對 子 女 最 大 的 造 就。「 子 女 的 成 就，真 的 是 父 母 最 大 的收穫」。 如果在學習後，辛苦的父母能夠更清楚「如何去建立小孩的態度」，這個家庭有機會更 加溫馨和諧。最重要的是，如果每個家庭都能溫馨和諧，這個社會才能更加安定祥和。 李河泉老師的文章點出了現在家庭教育的盲點，「為孩子找藉口」、「疼惜小孩的寬容， 變成不斷退讓底線的縱容」、「千錯萬錯都是別人的錯」、「以為自我自私就是有主見」， 當孩子錯誤的態度成為習慣，未來人生嚴峻的挑戰才要開始。因此，正確的態度從小就要培 養，而且「碰到就要教」，一端當然是「愛」，但是另一端應該是「紀律」，這個紀律就是 「自我要求」，包括「禮貌和尊重」這需要老師和家長隨時不厭其煩的教導。 資料引用自：李河泉，http://www.superschool.com.tw/attitude0514/，2017.05.14

興德週報第684期

§校長隨筆§

看看我們在把孩子往哪個方向餵養


　　趁著假日，將電腦硬碟中繁雜的資料整理一番，該刪的刪，該定位的定位，該備份的就備份。一份毫無印象的檔案，想必是朋友傳來或是網路上隨手下載，慢慢咀嚼，覺得頗有深意，發人深省，我想就與大家分享吧！
一、5月3日（星期三）上午辦理校際交流，澎湖縣嵵裡國小19位師生到校訪問，我們安排了校園巡禮、民俗體育體驗、轉盤製作、綠手指栽植、田園作物食譜與入班學習等活動，讓朋友度過充實的上午，下午則安排貓空樟樹步道導覽，飽覽貓空人文與自然景觀，晚上家長會設宴款待遠道而來的師生，搭起雙方友誼的橋樑。整個活動順利圓滿，規劃執行周延到位，謝謝淑娥主任與學務處同仁的規劃準備，謝謝相關處室的支援協助，謝謝家長志工與家長會大力支持協助！
二、5月4日（星期四）上午參加臺北市民俗體育錦標賽，小朋友成績亮眼，謝謝哲賢老師辛勞訓練。
三、5月6日（星期六）辦理警專崇德社假日學習營隊，讓孩子在假日中享有不同學習活動，謝謝孟津主任聯繫規劃準備，謝謝嘉紋老師到校支援協助。
　　一個流浪漢來到我家門前，他想向母親要點吃的。這個流浪漢很可憐，他的右手連同整個手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。
　　我以為母親一定會慷慨施捨的，可是母親指著門前的一堆磚對流浪漢說：“請你幫我先把這堆磚搬到屋後去，可以嗎？”
　　流浪漢生氣地說：“我只有一隻手，你還忍心要我搬磚？
　　如果你不能幫助我，我不會怪罪，何必刁難我呢？”
　　母親不生氣，她對流浪漢笑一笑，然後俯身用一隻手抓起了兩塊磚。
　　當搬過一趟回來時，她溫和地對流浪漢說：“你看，一隻手也能幹活。
　　我能做的，你為什麼不能做呢？”
　　流浪漢怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖尖的喉結像一枚橄欖上下滾動兩下，終於伏下身子，用僅有的一隻手搬起磚來。
　　一次只能搬兩塊，他整整搬了兩個小時，才把磚搬完。
　　他累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，一頭亂髮被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。
　　母親遞給他一條雪白的毛巾，流浪漢接過去，很仔細地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。
　　母親又遞給他一杯水，一塊麵包，臨走的時候，母親遞給他20美元。
　　流浪漢接過錢，感動地地說：“謝謝你，夫人。”
　　母親說：“你不用謝我，這是你憑力氣賺的工錢。”
　　流浪漢感激地說：“我不會忘記你的。
　　”他向母親深深地鞠了一躬，就昂首上路了。
　　過了一些天，又有一個流浪漢來到我家門前，向母親祈求施捨。
　　母親讓他把屋後的磚搬到屋前，照樣給他水和麵包，還有20美元。
　　我不解地問母親：“上次你叫人把磚從屋前搬到屋後，這次又讓人把磚從屋後搬到屋前。
　　你到底是想把磚放在屋後還是屋前呢？”
　　母親說：“這堆磚放在屋前屋後其實都一樣。”
　　我噘著嘴說：“那就不搬要了。”
　　母親摸摸我的頭說：“可是，對流浪漢來說，搬磚和不搬磚可就大不一樣了……”
　　此後，經常有一些流浪漢來到我們家，每一次母親就會把過去的戲重演一遍，我家的磚就屋前屋後地被搬來搬去。
　　幾年後，有個很體面的人來到我家。
　　他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些成功人士一模一樣。
　　美中不足的是，他僅有一隻左手，右邊是一條空空的衣袖，一盪一蕩的。
　　他握住母親的手，俯下身說：“如果沒有你，我現在還是一個流浪漢。
　　因為當年你讓我搬磚，今天我才能成為一個公司的董事長。”
　　母親說：“這是你自己做的，與我無關。”
　　那人挺直身子，看著母親說：“是你幫我找回了尊嚴，找回了自信。
　　就在那一天，我才知道，我還有能力做一些事情。”
　　獨臂的董事長為了感謝母親，他決定贈送我們一套房子，比我們現在的好很多。
　　母親說：“我不能接受你的饋贈。”
　　“為什麼？”
　　“因為我們一家人個個都有兩隻手！”
　　董事長堅持說：“我已經替你們買好了。”
　　母親笑一笑說：“那你就把房子送給連一隻手都沒有的人吧！”
　　我們家有四個孩子，雖然我們的家境並不富裕，可是，我們長大之後都自立成才了。
　　我的兩個哥哥都得到了博士學位，我的姐姐現在是一家超市的經理，我是一名律師，馬上準備競選我們州的議員。
　　我的母親年紀很大了，我們家的那一堆磚，有時候還會在母親的指揮下被搬來搬去。
　　故事結束，請你思考兩分鐘，再繼續。
　　讀完上面的文字，大家不要以為我在向大家展示一個行善的故事。
　　絕對不是，我想讓大家讀到的是，一個關於教育的奧秘。
　　你一定沒有想過，我們的孩子來到我們生活中的時候，是不是很像那個流浪漢？他們沒有能力，他們弱小，他們需要我們施捨，需要我們幫助……
　　可是，我們應該怎樣幫助他們呢？
　　有的父母就真的把孩子當成了流浪漢，當成了乞丐，他們把衣服給孩子穿好，把碗筷端到孩子麵前，把錢塞在他們手裡。然後對他們說：看，是我辛苦地在養你！
　　如果這樣的話，孩子真的就變成了流浪漢和乞丐，在父母日復一日的施捨中，他們慢慢就失去自信，失去尊嚴，失去生存的能力。
　　然後我們又會大聲說：你怎麼這麼沒有出息？
　　你為什麼啥都不會做？
　　難道你將來還要我們養你？
　　請仔細回味一下這個故事，想一想這個母親的用心，想一想她的做法：對待孩子，其實我們不也應該如此嗎？
　　讓他們從小學會自立，給他們機會，讓他們有展示自己的信心，讓他們在驕傲中長大，在自尊自愛中長大！
　　孩子來到我們身邊的時候，他們確實弱小，但他們不是弱者；他們確實需要幫助，但絕不是施捨；他們不光要得到關愛，他們更需要得到希望和夢想。
　　從現在起，檢點一下自己的養育方式，看看我們在把孩子往哪個方向餵養？
　　這篇文章或許大家曾經看過，孩子許多能力，必須經由實作、體驗、挫折、失敗慢慢培養建立，所以，在學校的課程與教學，甚至包含品德教育與輔導管教，老師必須透過備課，發揮創意與巧思，讓孩子在適當的情境中操作體驗，不怕挫折失敗，這種歷程才能建構正確的學習素養與學習態度；在家庭，父母應適度放手，讓孩子面對挑戰，凡事幫孩子設想周到，親手代勞，只是剝奪孩子學習機會，孩子永遠長不大，溫室的花朵，經不起現實環境的考驗，唯有在關愛中，讓孩子面對失敗與挫折，建立學習信心，孩子才能成長茁壯。