§校長講談§
《多讓孩子自己來，他會更獨立》
校長 洪瑾瑜 民國102年1月2日
最近看了這一則童詩「我請求媽媽…」，作者引發我一些思考。
童詩的內容是「早上上學我請求媽媽載我/媽媽微笑對我搖搖頭/要我自己走；換洗的衣物/我請求媽媽幫我洗/媽媽微笑對我搖搖頭/要我自己洗；房間熱烘烘/我請求媽媽裝冷氣/媽媽微笑對搖搖頭/遞給我一把扇子/哼!甚麼請求都不行。太陽下升旗/王小萍昏倒了/我很熱/但我站得住；體育課跑八百公尺/張小君哭了/我很累/但我跑得完。」
童詩短短的，卻道盡孩子的心情，他對媽媽有所祈求，但是媽媽都不答應、不幫忙，要他練習自己來，他則是從不諒解到有所體悟。
現在多少父母或傭人為孩子做許多事，這些事從幫孩子背書包、提飯盒、背樂器、提安親班上課的才藝袋、還有社團的物品…等不勝枚舉，也許您說「這是我心疼孩子呀！怕他重，怕他累呀！」，但是我們有沒有想一下，這樣的替代，不但可能慣壞孩子，也讓他失去自己自我照顧的能力？所以孩子的體力變差了，孩子的自我判斷變差了！
童詩中的孩子，竟然自我發現─他的體力比同學撐得住，耐力比同學好喔！
晨光中，我常常在校門口看孩子進學校，看到振塘小朋友背著書包自己走路上學，我讚美他很獨立喔！看到日本籍滿美與美國籍莉莎都自己背書包來上學，媽媽會陪伴，但不會替代她們做她們應該自己該做的事，我都會會心一笑！當然多數的孩子與父母都是OK的，只有少數被疼愛較多的孩子需要注意，聰明的父母，要檢討的是我們捨不捨得放手喔！
童詩的內容是「早上上學我請求媽媽載我/媽媽微笑對我搖搖頭/要我自己走；換洗的衣物/我請求媽媽幫我洗/媽媽微笑對我搖搖頭/要我自己洗；房間熱烘烘/我請求媽媽裝冷氣/媽媽微笑對搖搖頭/遞給我一把扇子/哼!甚麼請求都不行。太陽下升旗/王小萍昏倒了/我很熱/但我站得住；體育課跑八百公尺/張小君哭了/我很累/但我跑得完。」
童詩短短的，卻道盡孩子的心情，他對媽媽有所祈求，但是媽媽都不答應、不幫忙，要他練習自己來，他則是從不諒解到有所體悟。
現在多少父母或傭人為孩子做許多事，這些事從幫孩子背書包、提飯盒、背樂器、提安親班上課的才藝袋、還有社團的物品…等不勝枚舉，也許您說「這是我心疼孩子呀！怕他重，怕他累呀！」，但是我們有沒有想一下，這樣的替代，不但可能慣壞孩子，也讓他失去自己自我照顧的能力？所以孩子的體力變差了，孩子的自我判斷變差了！
童詩中的孩子，竟然自我發現─他的體力比同學撐得住，耐力比同學好喔！
晨光中，我常常在校門口看孩子進學校，看到振塘小朋友背著書包自己走路上學，我讚美他很獨立喔！看到日本籍滿美與美國籍莉莎都自己背書包來上學，媽媽會陪伴，但不會替代她們做她們應該自己該做的事，我都會會心一笑！當然多數的孩子與父母都是OK的，只有少數被疼愛較多的孩子需要注意，聰明的父母，要檢討的是我們捨不捨得放手喔！
一、 今年很特別：
今年2013年是多年來第一個由四個數字組成的年，之前是1998、1999、2000、2001、2002一直到2010、2011、2012都有數字重複，過去可能是1970、1972、1973、1974、1975、1976、1978、1980、1982、1983、1984、1985、1986、1987出現過未重複的數字，一直到今年以後也有幾年不太會再重覆，會持續到2020，而今年數字正好是有0、1、2、3，因此今年很特別，先祝大家新年快樂！二、 我已經悟出一個簡單的生活法則：
因為四天連續假期，全臺灣有許多人湧到風景區旅遊，高速公路與風景區到處塞爆，南來北往到處都是人潮，您與家人有被人潮車潮塞到了嗎？我則是哪裡都不去，在住家附近享受簡單的生活時間與空間，29日(週六)我與先生從家裡走到貓空，找一條步道上上下下走一走就好，目前貓空有樟樹步道、樟湖步道、猴山岳步道、二格山…好幾條親山步道，臺北市各區更多，這些步道走起來都不會太累，那一天我們一口氣走了五個多小時，走累了，搭貓纜回家，一路上不但沒有花甚麼錢，身上也只有相機、手機、優遊卡、健保卡及小錢包就OK了，讓這一個早晨在流汗中得到健康。沿路上只有欣賞自然美景，讓自己驚嘆連連，我知道後面三天都是天冷的冬季型氣候，還會下雨，因此把握這一天，就是好天呢！
三、 謝謝楊主任年末完成許多研發處回饋教師專業社群或觀課等的事。
四、 有關寒假作業，謝謝教務處已彙整各年級的內容：
因大家搭配各領域出作業，看起來作業份量頗多，個人的意見給教務處，請教務處再與大家探討有沒有必要項項都有，是否保持一個量且有創意、又有複習的成效就好。
五、 期末評量部分：
謝謝鄭主任期許本次期末主科領域能試著出幾個仿PISA的評量試題。
六、 為了學童午餐的衛生與安全，謝謝連主任及衛生組慧貞完成午餐教育委員會的會議。
七、 謝謝教學組孟津最近完成美術創作展的作品評選及科展作品評選。
八、 也謝謝總務處幾位同仁年末特別的勞累：
雅菁主任完成保全公司的招標與議價、衍添組長認真的催促大家電子系統的資料填報、會計詩嘉主任與出納于均組長、事務素卿組長年末完成各項經費的核銷與關帳。
九、 謝謝興華國小人事呂主任到本校兼職人事業務，非常用心與盡職：
新的人事主任已經確定，將於近日先來報到，也希望新的人事主任能盡快到職。
十、 文山區健科服務中心會送來文山安全社區的宣導DM給全校師生：
因本人兼文山安全社區學校安全組組長，最近協助文山健康服務中心完成DM的改版設計，內容包含交通安全篇、觀光休閒安全篇、居家安全篇、用藥安全篇、學校安全篇…等多篇的宣導，健康服務中心特別贈送本校500份，請各位導師加以指導及運用。
二、 下學期資源班代理教師甄選簡章已公布，預定甄選日期為1月9日下午。
三、 各年級寒假作業項目已確認，各年級可開始進行說明書及內容編製。
四、 期末評量命題已完成，目前進行審題及印製工作，預定評量日期為1/9~1/11。
五、 本週三上午召開書香志工期末檢討會議。
六、 已於101年12月26日召開課程計畫編寫說明會，請各位老師可著手準備下學期課程規畫事宜，預定1月25日以前收下學期之課程計畫。
七、 期末通知將於1月16日以前發給全校學生。
八、 預定102年1月7日(一)上午10:10召開畢業生市長獎審查前置會議，102年1月9日(三)晨光舉開畢業典禮第一次籌備會，請各處室及六年級老師預先思考相關議題。
一、 學生校內衛生、安全及秩序宣導事項：
(一) 安全教育宣導-行人『停、看、轉、揮、動』安全過馬路五步驟：
1.停─停人行道不強行
2.看─看看號誌小綠人
3.轉─轉左轉右等車停
4.揮─揮手微笑表謝意
5.動─動身體起步快步行
(二) 目前已進入流感流行季（11月至隔年3月），為有效防範流感傳播，請提醒學生注意呼吸道衛生及咳嗽禮節等個人衛生行為。出現咳嗽或流鼻水（涕）等呼吸道症狀者，請配戴口罩，於咳嗽或打噴嚏時，應以衛生紙或手帕掩住口鼻，衛生紙使用後勿隨意丟棄，以避免感染他人並維持環境衛生。出現呼吸道等類流感症狀時，請戴口罩並儘速就醫。
二、 102年1月7日(一)下午1:30召開101校慶活動檢討會；2:00召開交通安全委員會議，地點均在校史室。
三、 臺大醫師將於102年1月2日(星期三)上午約10:50，為學生做心臟病複檢聽診。
四、 101學年國小分區運動會大隊接力原訂於101年12月26日(三)假臺北田徑場辦理補賽，因雨順延。
五、 本學期課後社團，除星期一的仿生機械獸對戰動力飛艇社、足球小將社因101年12月31日(一)調整放假，至順延1月7日(一)補課外，其餘社團均於上週結束。
六、 最近是諾羅病毒等病毒性腸胃炎之主要流行季節，請老師多提醒學生勤洗手注意個人衛生。班級所放置的噴槍式漂白水，請老師視情況使用。
七、 感謝五年2班班級導護，協助第18週學生上下學安全。
(一) 安全教育宣導-行人『停、看、轉、揮、動』安全過馬路五步驟：
1.停─停人行道不強行
2.看─看看號誌小綠人
3.轉─轉左轉右等車停
4.揮─揮手微笑表謝意
5.動─動身體起步快步行
(二) 目前已進入流感流行季（11月至隔年3月），為有效防範流感傳播，請提醒學生注意呼吸道衛生及咳嗽禮節等個人衛生行為。出現咳嗽或流鼻水（涕）等呼吸道症狀者，請配戴口罩，於咳嗽或打噴嚏時，應以衛生紙或手帕掩住口鼻，衛生紙使用後勿隨意丟棄，以避免感染他人並維持環境衛生。出現呼吸道等類流感症狀時，請戴口罩並儘速就醫。
二、 102年1月7日(一)下午1:30召開101校慶活動檢討會；2:00召開交通安全委員會議，地點均在校史室。
三、 臺大醫師將於102年1月2日(星期三)上午約10:50，為學生做心臟病複檢聽診。
四、 101學年國小分區運動會大隊接力原訂於101年12月26日(三)假臺北田徑場辦理補賽，因雨順延。
五、 本學期課後社團，除星期一的仿生機械獸對戰動力飛艇社、足球小將社因101年12月31日(一)調整放假，至順延1月7日(一)補課外，其餘社團均於上週結束。
六、 最近是諾羅病毒等病毒性腸胃炎之主要流行季節，請老師多提醒學生勤洗手注意個人衛生。班級所放置的噴槍式漂白水，請老師視情況使用。
七、 感謝五年2班班級導護，協助第18週學生上下學安全。
一、 102年度委託系統保全服務暨駐衛警勞務採購案，由東海保全股份有限公司得標，本週完成簽約事宜。
二、 上週進行兆豐工程技術顧問有限公司進行本校監測與檢測專業技術服務案驗收，本週進行付款並結案。三、 本週五總務主任參加勞務採購研習一日(上週課程延至本週)，地點於松山工農。
四、 敬請全校親師生共同節約用水用電，以節省資源浪費，謝謝大家配合。
一、 家庭聯絡簿調閱工作已完成，感謝各位導師的配合。
二、 期末年關將近，請多關注弱勢的孩子，及時給予溫暖的協助以預防不幸事件的發生。
三、 期末請繳交班級實施性別平等教育及家庭教育教學成果，成果格式已mail給大家，請1/18前將電子檔mail給陳主任。
四、 期末請記得完成學生輔導紀錄，原則上每生至少一筆紀錄即可。
五、 期末聯合家長會辦理歲末「寒冬送暖傳心意」活動，這次主要是募集文具、書籍（故事、 繪本）及衣服(含本校制服及運動服)，鼓勵親師生參加。
六、 輔導會議通知:（特教組及輔導教師全程參加）
☆中年級輔導會議：
時間：102.1.04（星期五）下午13：30
地點：本校英語教室(資源班隔壁)
參加人員：中年級導師、蘇靖緹老師、周哲賢老師、潘慧貞老師、林美芳老師、李孟津老師
★低年級輔導會議：
時間：102.1.03（星期四）下午13：00
地點：二年一班教室
參加人員：低年級導師、邱筠佳老師、陳雯娜老師、吳麗珍老師
**討論議題：
甲、 重要事項宣達
乙、 IEP工作宣達
丙、 個案輔導經驗分享
二、 期末年關將近，請多關注弱勢的孩子，及時給予溫暖的協助以預防不幸事件的發生。
三、 期末請繳交班級實施性別平等教育及家庭教育教學成果，成果格式已mail給大家，請1/18前將電子檔mail給陳主任。
四、 期末請記得完成學生輔導紀錄，原則上每生至少一筆紀錄即可。
五、 期末聯合家長會辦理歲末「寒冬送暖傳心意」活動，這次主要是募集文具、書籍（故事、 繪本）及衣服(含本校制服及運動服)，鼓勵親師生參加。
六、 輔導會議通知:（特教組及輔導教師全程參加）
☆中年級輔導會議：
時間：102.1.04（星期五）下午13：30
地點：本校英語教室(資源班隔壁)
參加人員：中年級導師、蘇靖緹老師、周哲賢老師、潘慧貞老師、林美芳老師、李孟津老師
★低年級輔導會議：
時間：102.1.03（星期四）下午13：00
地點：二年一班教室
參加人員：低年級導師、邱筠佳老師、陳雯娜老師、吳麗珍老師
**討論議題：
甲、 重要事項宣達
乙、 IEP工作宣達
丙、 個案輔導經驗分享
二、 冬令營調查結果未達開辦人數，故不開辦冬令營。
§教育充電站§
《其實你的孩子很像你》
資料來源：橙智集團.新世代教育電子報101年12月27日
為什麼孩子沒有辦法控制自己的情緒？
到底孩子從哪裡學來這些過於早熟的話語？
為什麼孩子這麼負面思考，缺乏信任、凡事退縮？
為什麼孩子總是知道每個大人的罩門，善用利誘或威脅，讓每個人都對他沒轍？
◎孩子透過複製建構他的行為
我們常對於孩子的行為產生許多問號，很想研究出孩子的腦袋到底在想些什麼，在他們的表情之下正在醞釀什麼情緒？
我們不斷地試圖釐清以上這些問題，但是，您一定有過一種經驗，在某個片刻您突然發現，孩子很像小時候那個潛藏在內心的你；他面對事情的處理方式與態度很像以前的你；他反應事情的方式就如同你與家人互動的方式；甚至有些時候當親子之間產生衝突時，孩子生氣的表情、憤怒的眼神、不配合的表現和賭氣說出的語句，就像青春期時與父母暴衝的自己；你發現了嗎？很多時候不得不承認－孩子其實很像你。
◎孩子就是父母的縮小版
原生家庭影響一個孩子的發展遠遠大過於其他所有外在環境因素，一個積極樂觀正向的家庭容易造就出一個勇於挑戰、不怕挫折的孩子；一個消極悲觀負面的家庭容易造就出一個畏懼退縮、小心翼翼的孩子。
我們不斷地想調整孩子的負面語言、挑戰規則、不服管教等衝撞體制的行為，但是有沒有一種可能，孩子現在正在經歷的，就是我們以前想嘗試卻又不敢表達出來的事，在過去的教育與管教體制中，我們選擇了壓抑和放棄，而孩子卻選擇了抵抗與不服現實，孩子的每一個表現就像重演某個時期的我們，孩子就是我們心裡的發話機。
◎做孩子的模範，從小學習正確品格態度
從媽媽懷孕開始，孩子在母體內感受媽媽的情緒，默默接收所有從母親發散出來的互動方式，出生之後，孩子用自己的視聽觸味嗅感受身邊所有的氛圍，開始培養自己對情緒辨識的敏感度，父母親開始發現，孩子的脾氣、個性開始有些爸媽的影子。
1～2歲後，孩子開始發展行為模式，模仿父母的動作、表情、語言模組，我們開始驚覺，孩子的某個動作跟我們好像，模仿能力很強，從眼神、動作到互動方式都幾乎跟父母是一樣的；
3～6歲時，孩子開始發展語言模式，模仿父母的語言、對話方式，我們會發現孩子開始說出一些令我們驚訝的話，有時候會又氣又好笑，在有趣的同時，身為父母的我們要警覺一件事：孩子沒有判斷能力，在他的世界裡沒有好壞對錯，只有不斷吸收，孩子沒有分辨能力，吸收什麼就會反應什麼。
在親子教養中，身教大過於言教，因為孩子就是我們的縮小版，我們會決定孩子的性格特質與行為模式。
◎現在只是反應過去的結果，不要太在意結果，要在意發生的源頭
隨著孩子越來越大，你會發現孩子開始改變，以前小時候那個天真活潑可愛的他變成了彆扭退縮的孩子，那個凡事喜歡參與討論、願意分享的他變成了沈默寡言事事拒絕的孩子。不是孩子變了，是他學會如何反應事情了。面對長時間爭執的父母，孩子學會運用威脅、冷戰或激烈語言反應事情，變得沒有安全感與歸屬感；面對權威式管教、彈性較低的父母，孩子學會內斂與閉嘴，變得固執與沈默，情緒變得起伏不定；面對容易焦慮緊張的父母，孩子學會先拒絕，不願意讓新事物加入他的生活，變的封閉、情緒反應大，人際關係差；面對單親家庭的父母親，孩子為了保護自己而武裝自己，假裝堅強與不在乎，內心卻很自卑。不要在意這些已經發生的結果與現象，這些都是過去累積的點點滴滴反應出來的結果，我們要知道為什麼會有這些反應與結果出現。假設現在是過去的累積，那麼未來就是現在的累積，所以要從現在起，為未來做準備，改變親子間的相處模式，改變父母親之間的互動方式，改變既有的作法，讓孩子有機會置入新訊息在大腦中。
◎改變，從生活開始
一個新習慣的養成只要持續進行48個小時，就會內化成為慣性。如果我們期待孩子有所改變，那麼我們也需要付出相對的努力，讓孩子有機會學習。從飲食、衣服穿著、交通路線、回應方式等，這些都是我們與孩子互動過程中可以快速而立即改變的。改變對我們來說是辛苦的，可是只要提醒自己，現在我們所做的一切行為都會在孩子身上看見，如果我們因為孩子的行為而生氣，也等於在對自己生氣，我們就會時時提醒自己要努力跨越。假以時日，您會發現您的努力有成效，因為孩子會因為這些改變也變得不一樣了，他更懂得體諒、懂得等待、懂得包容。如果您的孩子還在學齡前階段，鼓勵所有爸爸媽媽要趁現在趕快進行調整，因為這個時期的可塑性最高；如果孩子正處於學齡期階段，那爸爸媽媽要有耐心等待他的改變，因為他們已有部分的定型了；如果孩子正處於青春叛逆期，那爸爸媽媽不要灰心，要更加緊腳步讓孩子在短時間內重新建立親子關係，因為他們固定的想法很難被改變。
每一個孩子都是小時候的我們的一種樣貌，其實你的孩子很像你，珍惜自己、管理好自己，我們就會看見孩子的轉變，如果他是複製人，要將他複製成正向的、樂觀的、有好品格的人，那麼你將會發現孩子有很多的優點，你會因為他而驕傲，他也會因為有你而創造屬於他自己的幸福人生。
到底孩子從哪裡學來這些過於早熟的話語？
為什麼孩子這麼負面思考，缺乏信任、凡事退縮？
為什麼孩子總是知道每個大人的罩門，善用利誘或威脅，讓每個人都對他沒轍？
◎孩子透過複製建構他的行為
我們常對於孩子的行為產生許多問號，很想研究出孩子的腦袋到底在想些什麼，在他們的表情之下正在醞釀什麼情緒？
我們不斷地試圖釐清以上這些問題，但是，您一定有過一種經驗，在某個片刻您突然發現，孩子很像小時候那個潛藏在內心的你；他面對事情的處理方式與態度很像以前的你；他反應事情的方式就如同你與家人互動的方式；甚至有些時候當親子之間產生衝突時，孩子生氣的表情、憤怒的眼神、不配合的表現和賭氣說出的語句，就像青春期時與父母暴衝的自己；你發現了嗎？很多時候不得不承認－孩子其實很像你。
◎孩子就是父母的縮小版
原生家庭影響一個孩子的發展遠遠大過於其他所有外在環境因素，一個積極樂觀正向的家庭容易造就出一個勇於挑戰、不怕挫折的孩子；一個消極悲觀負面的家庭容易造就出一個畏懼退縮、小心翼翼的孩子。
我們不斷地想調整孩子的負面語言、挑戰規則、不服管教等衝撞體制的行為，但是有沒有一種可能，孩子現在正在經歷的，就是我們以前想嘗試卻又不敢表達出來的事，在過去的教育與管教體制中，我們選擇了壓抑和放棄，而孩子卻選擇了抵抗與不服現實，孩子的每一個表現就像重演某個時期的我們，孩子就是我們心裡的發話機。
◎做孩子的模範，從小學習正確品格態度
從媽媽懷孕開始，孩子在母體內感受媽媽的情緒，默默接收所有從母親發散出來的互動方式，出生之後，孩子用自己的視聽觸味嗅感受身邊所有的氛圍，開始培養自己對情緒辨識的敏感度，父母親開始發現，孩子的脾氣、個性開始有些爸媽的影子。
1～2歲後，孩子開始發展行為模式，模仿父母的動作、表情、語言模組，我們開始驚覺，孩子的某個動作跟我們好像，模仿能力很強，從眼神、動作到互動方式都幾乎跟父母是一樣的；
3～6歲時，孩子開始發展語言模式，模仿父母的語言、對話方式，我們會發現孩子開始說出一些令我們驚訝的話，有時候會又氣又好笑，在有趣的同時，身為父母的我們要警覺一件事：孩子沒有判斷能力，在他的世界裡沒有好壞對錯，只有不斷吸收，孩子沒有分辨能力，吸收什麼就會反應什麼。
在親子教養中，身教大過於言教，因為孩子就是我們的縮小版，我們會決定孩子的性格特質與行為模式。
◎現在只是反應過去的結果，不要太在意結果，要在意發生的源頭
隨著孩子越來越大，你會發現孩子開始改變，以前小時候那個天真活潑可愛的他變成了彆扭退縮的孩子，那個凡事喜歡參與討論、願意分享的他變成了沈默寡言事事拒絕的孩子。不是孩子變了，是他學會如何反應事情了。面對長時間爭執的父母，孩子學會運用威脅、冷戰或激烈語言反應事情，變得沒有安全感與歸屬感；面對權威式管教、彈性較低的父母，孩子學會內斂與閉嘴，變得固執與沈默，情緒變得起伏不定；面對容易焦慮緊張的父母，孩子學會先拒絕，不願意讓新事物加入他的生活，變的封閉、情緒反應大，人際關係差；面對單親家庭的父母親，孩子為了保護自己而武裝自己，假裝堅強與不在乎，內心卻很自卑。不要在意這些已經發生的結果與現象，這些都是過去累積的點點滴滴反應出來的結果，我們要知道為什麼會有這些反應與結果出現。假設現在是過去的累積，那麼未來就是現在的累積，所以要從現在起，為未來做準備，改變親子間的相處模式，改變父母親之間的互動方式，改變既有的作法，讓孩子有機會置入新訊息在大腦中。
◎改變，從生活開始
一個新習慣的養成只要持續進行48個小時，就會內化成為慣性。如果我們期待孩子有所改變，那麼我們也需要付出相對的努力，讓孩子有機會學習。從飲食、衣服穿著、交通路線、回應方式等，這些都是我們與孩子互動過程中可以快速而立即改變的。改變對我們來說是辛苦的，可是只要提醒自己，現在我們所做的一切行為都會在孩子身上看見，如果我們因為孩子的行為而生氣，也等於在對自己生氣，我們就會時時提醒自己要努力跨越。假以時日，您會發現您的努力有成效，因為孩子會因為這些改變也變得不一樣了，他更懂得體諒、懂得等待、懂得包容。如果您的孩子還在學齡前階段，鼓勵所有爸爸媽媽要趁現在趕快進行調整，因為這個時期的可塑性最高；如果孩子正處於學齡期階段，那爸爸媽媽要有耐心等待他的改變，因為他們已有部分的定型了；如果孩子正處於青春叛逆期，那爸爸媽媽不要灰心，要更加緊腳步讓孩子在短時間內重新建立親子關係，因為他們固定的想法很難被改變。
每一個孩子都是小時候的我們的一種樣貌，其實你的孩子很像你，珍惜自己、管理好自己，我們就會看見孩子的轉變，如果他是複製人，要將他複製成正向的、樂觀的、有好品格的人，那麼你將會發現孩子有很多的優點，你會因為他而驕傲，他也會因為有你而創造屬於他自己的幸福人生。
