「自在、生活、e起來」為興德國小全校共識之學校願景，其內涵乃期盼學生在親師生共同的努力下能健康快樂、合作學習、積極進取，進而感恩惜福。此願景係校務經營策略之擬定與執行之基礎，引領學校之目標與發展。為因應十二年國民基本教育之實施，本校願景與十二年國民基本教育理念之關係，有必要加以檢視。
十二年國民教育之課程之理念為：「乃是以『成就每一個孩子－適性揚才，終身學習』為願景，其課程發展本於全人教育的精神，以『自發』、『互動』及『共好』為理念，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情，引導學生妥善開展與自我與他人與社會與自然的各種互動能力，協助學生應用及實踐所學，體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好」。此理念與本校之願景內涵不謀而合，但二者如何進連結以彰顯十二年國教之理念，並引領本校之學生學習與校務經營乃修訂之主要目的。
本校將原來的願景與十二年基本國民教育課程之理念進行連結，連結後之願景及其內涵說明如下：
一、自發悅自在（learn of）：
本校具「小而美、小巧、小而溫馨」的特色，如何成就每一個孩子向來為校務經營所重視，在學生學習過程中，自主學習動力的激發為首要。唯有維持高度學習動機與意願，才能累積孩子的能力，但在學習過程難免遇到困難、挫折，若能以自在的正向態度面對挑戰，則必有收穫。所以「自發悅自在」重視的是在學習活動中能主動參與，保持好奇心，勇敢探索體驗，能享受學習，進而培養有意願、願嘗試，能超越自我的學習者。
二、互動e起來（learn from）：
本校在「小而美、小巧、小而精緻」的特色下，師生間、學生彼此間互動頻繁關係密切。在變動快速的社會下，運用各種學習管道、從不同的人員間的交流互動中學習乃重要之學習趨勢。故，「互動e起來」著重於引導學生能運用科技、探索體驗，及同儕互動合作等多種方式進行學習，從中建構自己的知識與學習策略，進而奠定終身學習的基礎。
三、共好樂生活（learn for）：
本校「小而美、小巧、小而有效能」的學校特色讓興德充滿「善」是親師生溫馨、快樂的大家庭，而這股「善」的動能必須要擴展方能營造更美好的社會。因此，「共好樂生活」鼓勵學生勇於展現實踐所學，進而幫助他人亦自己生命智慧，成為高品質的社會公民。
十二年國民教育之課程乃是以「成就每一個孩子－適性揚才，終身學習」為願景，強調動機、意願之培養；重視知識、方法之學習；關照實踐、活用，本校期盼藉由調整後之「自發悅自在」、「互動e起來」、「共好樂生活」願景，引領人性尊重、全人發展、績效管理為校務經營之理念，期盼每一個孩子都能「自發悅自在、互動e起來、共好過生活」，成為具備未來競爭力的世界公民。
經過近一年的討論分析，本校將原來的願景與十二年基本國民教育課程之理念進行連結，並且已陸續發展完成閱讀、小田園之課程架構，接下來仍須努力研發資訊、民俗體育及探索體驗課程，並且修訂本校綜合活動領域自編課程，且設計彈性學習課程。萬事起頭難，我們已穩健踏出新的一步，未來仍需要全體教師共同合作才能成功，讓我們一起努力，攜手向前邁進！
