5/14 日(二)三年級校外教學,地點:動物園。班聯會主席政見發表。
5/15(三)下午:第一群組研習。
5/16(四)10:30~11:30 婦幼警察隊警員入幼兒園進行保護自己及安全相關宣導。
5/17(五)9:30~11:30 幼兒園舉行家長參觀活動。
5/18(六)校內童軍團集會。
下週三,將公告 113 年度優質學校實地訪視複審結果,在等待結果揭曉前,教務處想要表達三
個感謝:
一、感謝此刻或曾經在興德課程田畝上耕耘過的每位夥伴,因為有你們認真用心的付出,讓訪視委員看見興德的好,雖然在創新實驗向度檢核指標的視框下,興德的課程仍有些可以精進的空間,但這也給予我們蛻變的著力點,期待我們興德未來能更臻完美、更加耀眼。
二、感謝此刻或曾經協助過興德的外部單位及家長們,在興德課程田畝上耕耘的歷程中,我們並不孤單,正有你們的陪伴與支持,我們得以有源源不絕的量能與元氣,克服接踵而來的阻礙與困難。
三、最後,特別感謝此刻或曾經在興德學習旅程漫遊的孩子們,你們是興德璀璨耀眼的起源!
5/7(二)校內民俗體育競賽:低年級跳繩。
5/8(三)15:00-17:00 進行 113 年校園輔導列車活動。
5/9(四)五年級攀樹活動,地點:興隆公園。校內民俗體育競賽:中年級跳繩。
5/10(五)校內民俗體育競賽:高年級踢毽。10:00~11:30 幼兒園舉行母親節感恩活動。中午進行西餐禮儀活動。
《淺談永續發展思考與行動的八大核心素養》
聯合國教科文組織(UNESCO)所著的《教育永續發展議題與趨勢》(Issues and Trends in Education for Sustainable Development) 一文中的第二章《學習轉型世界:永續發展教育的關鍵素養》(Learning to transform the world: Key competencies in ESD)指出,學習者需培養有利於永續發展思考與行動的八大核心素養(core competencies),茲說明如下:
1.系統思維素養(Systems thinking competency):辨識和理解現象間的關係,分析複雜系統,並感知在不同領域和不同方式中系統運作,以及處理不確定性。
2.預期素養(Anticipatory competency):理解和評價多元面向的未來,形塑未來願景,並應用預防原則,評估行動結果,應對風險和變化。
3.規範素養(Normative competency):理解和反思其行為和談判所依據的規範和價值觀,評估永續發展價值、原則、目標和實際運作間的利益衝突和權衡。
4.策略素養(Strategic competency):集體發展和實踐的能力,藉以促進地方層級永續發展的創新行動,並持續向前。
5.協同合作素養(Collaboration competency):向他人學習的能力,尊重他人需求、觀點和行為(同理心);理解他人、與他人建立連結並對他人保持敏感(同理心、領導力);處理團體內的衝突,促進協作和參與式解決問題。
6.批判思考素養(Critical thinking competency):質疑規範與行為的能力和想法, 能反思自己的價值觀、觀念和行為,並在永續發展討論中佔有一席之地。
7.自我覺察素養(Self-awareness competency):反思自己在地方與全球中的角色,不斷評估,進而激發自身行動,處理自身感受和慾望。
8.整合解決問題素養(Integrated problem-solving competency):將不同的問題解決框架應用於複雜的永續性問題並制定可行、包容和公平的解決方案。上述各個素養其內涵與部分領域都有其相關性,也都具相互依存的關係,當然也需與基本能力相互結合,才會產生學用合一的良好學習效果喔 !以上介紹供各位夥伴參考~~
