2011年12月21日 星期三

興德週報第471期

§校長講談§
《下一個未來-教育也有美麗與哀愁》
校長 洪瑾瑜1001220
上週六下午總統候選人第二次辯論會登場,我在辦理三校童軍聯誼活動之後留在學校仔細聆聽三位候選人的辯論,12位公民代表除了提問,其中多位都要求候選人要有具體承諾,其實,短短的提問時間,候選人也僅能簡短的回答,我個人覺得效益不大,不如給未來真正成為總統的人有時間好好規劃這些議題的方向比較重要。
很遺憾的是當天教育團體僅邀請一位教師代表參加,忽略了家長和校長代表,可見代表的取樣不足,仔細聽過,三位總統候選人對於重要教育議題都沒有「說清楚、講明白」。不是說教育是國家社會發展最為重要的基石?但是三位總統候選人幾乎沒有提及明顯的教育政見,連我都有點失望呢!
明年國中小教育人員要開始課稅了,但是學校經費的不足及少子化問題、行政人力的遞減問題,使得學校行政運作等均出現困境,看起來沒有候選人關心。甚至12年國教的延伸與幼托整合後的向下紮根,目前都是教育部辦公聽會或廣發說帖而已,沒有再進一步的具體說明,難怪有人會說「下一個未來-教育也有美麗與哀愁」。
我們一直羨慕北歐芬蘭的教育世界第一,其實不只他們的小孩會主動想、問與找答案而已,而是政府也挹注大量的預算投資於教育和研發經費(佔芬蘭GDP的10%);因此臺灣將實施12年國教了,要挹注多少教育經費?系統規劃、配套措施是否完備了?仍是我的疑惑。
近來我大量閱報,也蒐集多份報章上專家學者們提出的12年國教政策的問題與建議,發現仍是問題重重,爭議最大的仍是明星高中及學區劃分的問題,如「採計在校成績」也必須要有具體的方向,所謂「免試入學」看起來是好意,卻仍使得許多學生會在下課後忙於補習,造成孩子與家長的更多痛苦與壓力。唉!這真是許多人心中的美麗與哀愁。
如果「採計在校成績」政策不變,如何還給孩子一個真正免試、優質、成長及快樂的學習環境?家長的迷惑以及擔心是最難去除的,真的要花更多時間辦說明會讓家長了解才對。我真的不希望教育有遠見之外也要有永續性,不要一直不確定,家長與老師更會忐忑不安。
如何去除家長一直教導孩子考上明星學校的魔咒,更是我們要努力的目標。我們雖是小學階段,實施12年國教的衝擊問題較少,但仍建議老師與家長要多了解政策方向,幫助孩子面對他們未來的升學。

一、上週三下午楊主任邀請國北教大附小林進山校長蒞校做教師專業發展評鑑推動工作輔導夥伴之分享:
國北教大附小全校教師均參加教師專業發展評鑑工作,校內也陸續成立生命教育、英語、數學、特教、語文教師等十個專業社群,該校的教師社群類似本校行動研究的分組,教師之間不斷的互相討論、研究與成長,我們正好可以互相借鏡,林校長也邀請本校教師下學期到該校參訪並和他們的老師進行交流,這也是不錯的提議喔!
二、鼓勵大家參加「臺北市100年度國小辦理教師學習社群觀摩發表會暨101年度申辦說明」:
楊主任特別推薦教師們參加21日(本週三)下午在東門國小舉行的100年度教師專業社群的分享及未來101年度將申辦的說明,希望有機會本校的教師行動研究小組能兼具教師專業社群的運作,也能申請一些經費邀請專業師資或人士來與大家對談或分享。
三、上週六辦理本校與興華國小、新北市江翠國小的三校幼童軍聯誼活動:
再一次謝謝訓導處連主任及嘉偉組長的規劃,陳瑞香主任、慧貞組長及多位童軍團長、淑芬、阿姊、阿祥、三校家長一起來設站完成整個活動。當天沒下雨,也進行氣球傘的聯誼活動,一切順利完成,江翠國小也回請本校與興華國小下學期到該校聯誼,三校因童軍而有互動機會,真的不錯!
四、12月22日(週四)自然科輔導團辦理本領域教師外埠地質探勘與參訪一天:
我與連主任會帶隊公出到臺中大安溪峽谷及苗栗出磺坑博物館,請楊主任代理。
五、12月23日大陸「廣州市教育人員赴台考察團」蒞校參訪:
這一次是陳玲美主任大力介紹本校,由中華經濟文化交流協會對教育部報准的參訪,將有廣州市教育局基礎教育處副處長、各區小學校長共38名蒞校參訪,當天下午請各班留意校園環境整潔。相關布置與資料準備再麻煩愛珠、淑芬、阿姊協助。也感謝滄仁已經索取臺北畫刊供贈送,也會請淑芬完成行動研究專書及學校簡介等資料之準備。
六、因本學年度第一學期提早在1月17日即舉開休業式:
因此請輔導室提早調閱各班級聯絡簿,教務處也提早規劃寒假備課及下學期教師進修或動,請同仁也提早完成期末評量出題及下學期的課程計畫討論等。


一、12/14週三下午領域會議(成果階段評鑑)及學群會議(討論寒假作業),13:30領域會議15:00學群會議。
二、100學年度第二學期提升教師專業進修活動草案(含寒假部分)已email給全校教師。
三、臺北市100年度國小辦理教師學習社群觀摩發表會暨101年度申辦說明會實施計畫已email給全校教師請詳閱,本周三下午教務主任會前往參加,亦誠摯邀請教學研究各組召集人一同前往。未來希望能將教學研究會與教師學習社群相互結合,各教學研究會組別都能盡量提出教師學習社群計畫,不論有無申請通過都能以教師學習社群精神進行教學研究會,相關訊息於參與發表說明會後向大家說明。
四、有關本市國民小學101年1月至6月因應教師課稅普通班教師減授課節數、導師費調增及補助行政人力相關事宜乙案公文已到校,相關細節將傳達給全校同仁。
五、有關教育部及本局補助本市國民小學100學年度第1學期參加兒童課後照顧服務之低收入戶、身心障礙、原住民、情況特殊及符合本局安心就學溫馨輔導方案學生參加費用乙案公文已到校,將依規定辦理經費核發及核結。
六、已向教育局確認攜手激勵班100學年度第1學期各校12月31日前及101年1月不足經費。
七、本學年度英語日活動感謝大家的幫忙也感謝三位英語及導師老師的合作。英語小書前三名於星期二朝會頒獎,英語好小子獎狀請英語老師頒發。
八、請依教學組規劃注意期末評量及成績輸入時間。
九、本周一全日教務主任及資訊組參加臺北市100學年度教師專業發展評鑑(國小組)聯席工作會議暨專業成長方案自主規劃系統宣導研習。
十、本周三下午教務主任參加臺北市100年度國小辦理教師學習社群觀摩發表會暨101年度申辦說明會。

一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項:
1.安全教育宣導-掃除安全:
(1)我不拿掃具揮舞遊戲
(2)打掃時我會認真打掃
(3)打掃時發現危險事物會馬上向老師報告
2.請各班老師協助提醒負責回收廚餘的同學,務必在12:35分前將廚餘拿至四維樓一樓女廁旁集中。
3.學生於走廊追逐情形仍多,持續加強宣導,勿在走廊追逐嬉戲。。
4.6年1班級2班早上打掃廁所同學及6年3班打掃屋頂操場同學,很早就到打掃區域進行打掃。五年級學生,在沒下雨時能迅速打掃操場,均值得嘉許。
二、轉知教育局100.12.14來函,勿以未符合教育部與衛生署發布「校園飲品及點心販售範圍」相關規定之食品做為獎勵學生之獎品,以維護學生健康,教師應避免以零食及含糖飲料做為獎勵學生之方式。
三、臺北市政府消防局定於101年1月7日(星期六)下午1時至4時,假台北市立動物園大門口內廣場舉辦「119擴大防災宣導活動」,歡迎家長、學生踴躍參加。
四、預計101年1月2日下午召開午餐供應委員會議。
五、依教育局100.12.15來函指示,全面停用國民健康局前配送之漱口水,待重新送貨後,學生漱口水活動再繼續實施。
六、感謝四年1班班級導護,協助第16週學生上下學安全。

一、週一上午召開100年度幼稚園餐點財務採購考評會議。
二、101年系統保全服務及駐衛警勞務採購招標已於12/16上網公告,預定12/23星期五上午9:30開標。
三、預定本週進行101年電腦機房工程委託技術服務勞務採購招標上網公告工作。。
四、預定1/4星期三召開擴大行政會報,請各處室於本週三以前將會議書面資料mail給文書組彙整。
五、配合教育部100學年度教育消費支出調查,將另行通知相關抽查人員填寫問卷。
六、敬請全校親師生共同愛惜公物,珍惜資源。
七、請行政同仁配合:公文最速件、速件,請把握時效完成陳核,公文陳核完畢請儘速歸檔,歸檔時請在公文右下角寫上頁數。
八、12月份為校園安全月,敬請大家共同加強維護校園安全及校舍設備安全。為加強校園安全,請各行政同仁依據巡邏簽註一覽表排定時間及次數進行巡邏簽註,巡邏重點如下:
(1)可疑人物---通報警衛→訓導處→校長
(2)危險事物---通報警衛→訓導處→校長
(3)校舍維護---通報總務處
(4)遊蕩學生---通報教務處、訓導處或輔導室

一、本學期一月份上課日數較短所以提早安排調閱各班聯絡簿,調閱期程如下:
◎12/19下午調閱四年級聯絡簿
◎12/21上午調閱二年級聯絡簿
◎12/26下午三年級聯絡簿
◎12/27上午五年級,下午一年級聯絡簿
◎12/30上午六年級聯絡簿
*調閱單已於12/16放入訓導處資訊櫃,感謝大家配合。
二、戀上興德親職刊物第九期初稿,完成審稿工作。
三、12/15已完成輔導教師超鐘點費核銷工作。
四、12/15已完成結算100下年度輔導費核銷工作。
◎性別平等教育宣導:促進性別平等你可以做些什麼?
一、身為男性的你
1.聽聽「她」的想法!暸解身為女性的她,對於暴力的恐懼與焦慮是什麼?
2.了解「她」會遭遇的暴力有哪些?包括身體的傷害、性侵害、性騷擾,心理虐待、精神虐待等,都是她會遇上的。
3.邀請爸爸、叔叔、哥哥、弟弟,大家一起站起來,為女性出份力!
4.當你聽到「他」又對「她」言語輕挑,口出”黃”言,記得對「他」說:「NO」!
5.從生活瑣事或大眾事物,檢視並培養自己對性別意識的敏感度。
6.你同樣有權利,為維護自己身體的自主權說「不」!
二、身為女性的你
1.強力表達女性身處在暴力社會的恐懼與不舒服。
2.不要成為父權體制的幫兇,例如:批評女性情慾自主為不守婦道、對婚姻受虐婦女一昧的勸合不勸離,或對性侵害受害者一味責備等。
3.要教育身邊缺乏性別意識的人,使女性不被尊重的境遇能獲得改善。
4.沉默就是縱容,面對別人的不尊重,要勇敢說出來。
5.從生活瑣事或大眾事物中,檢視並培養自己對性別意識的敏感度。
6.培養面對性侵害或性騷擾事件的應變能力,若仍然發生,也要以正面的態度面對受暴經驗,不讓其阻擾自己的人生。
(以上資料是朝陽科技大學性別平等教育網下載參考)

一、本週單元開始進行夜市活動,和幼兒討論逛夜市的經驗,也將部分遊戲搬進教室進行。
二、感謝本週參與小組的愛心家長:韻晴、樂恩、家羚媽媽。
三、準備召開入國小轉銜及期末IEP會議。
四、童言童與分享:
午餐時間,有兩個中班女生邊吃邊玩而延誤時間。
巡迴輔導老師提醒說:「小姊姊要趕快吃喔!小朋友要睡午覺了。」
中一名女生立刻回答:「我是中姊姊」(因為她是中班啦!)

§人事室§
一、鑑於明(101)年初總統、副總統暨立法委員選舉將至:
(一)依教育局100年11月10日北市教人字第10044202100號函略以,為衡平取得與候選人間良性互動,各機構學校辦理例行活動(如校慶、體育表演會、遊園活動等),如遇候選人或選舉相關人員蒞臨參與活動時,請一律以貴賓身分介紹,並嚴禁穿戴選舉彩帶、競選服誌或以候選人身分或名義從事競選活動;亦不得邀請候選人上臺致詞,以維行政中立。若有違反行政中立法者,依該法第16條規定應按情節輕重,依公務員懲戒法、公務人員考績法或其他相關法規予以懲戒或懲處;其涉及其他法律責任者,依有關法律處理之。
(二)另依教育部100年11月8日臺人(二)字第1000201993號函略以,學校教職員工應確實遵照教育基本法第6條揭櫫之教育中立原則。
二、差勤相關規定:
(一)上班時間內除臨時公出(須填寫公出登記簿)或依規定請假者外,均應於辦公場所內執行公務,不得利用辦公時間隨意外出或處理私事。
(二)兼行政職務教師及職員工,毎日應按時簽到及簽退。
(三)100年8月至11月延長上班簽到表,請先送經各處室主任及校長核章後,於12月14日前送人事室彙整。
三、教育人員任用條例第31條係規範不得為教育人員之情事,依100年11月30日修正規定,新增「曾犯性侵害犯罪防治法第二條第一項所定之罪,經判刑確定。」及「知悉服務學校發生疑似校園性侵害事件,未依性別平等教育法規定通報,致再度發生校園性侵害事件;或偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害事件之證據,經有關機關查證屬實。」等2款規定,請校內人員知悉。

§教育充電站§
《從「教師評鑑」看到教師的專業》
/劉榮嫦 臺北市西湖國中校長 取自臺北教育e週報532期
教育部在2011年元月頒布《中華民國教育政策報告書-黃金十年,百年樹人》,作為2011-2020臺灣教育的發展藍圖,而其中除2014年起實施12年國民基本教育之外,另一項關鍵就是預計2011年底修訂國民教育法,為「教師評鑑」完成法源基礎。筆者今年11月26日參加國立臺北教育大學舉辦的「兩岸三地校長學學術研討會-教師評鑑」,獲益良多,除一一拜讀所有篇章,並對每位作者的高見表達由衷敬意之外,更摘要引用幾位專家學者的意見,以饗讀者:
來自香港中文大學的黎萬紅教授指出香港及中國大陸為提升教育素質、培養國際競爭力,兩地均強調教師專業發展作為教育改革的核心。在香港,教師評鑑是以校本「課堂觀課」為主,校長、副校長及科主任每年對教師課堂表現作出判斷,並對教師整體工作表現撰寫工作報告,然後通知面談。而中國大陸除有嚴謹的教師分級外,更對教師在「德、能、績、勤」四方面作評價,「德」指的是教師的職業道德,具端正的教學思想;「能」是在學期內完成教學任務及各項工作,不對學校的各項檢核作成負面影響,而教師本人的研究文章及參賽獎項也列入考量;「績」是指學生的各項成績及競賽得獎紀錄;「勤」指的是沒有遲到、早退及缺課紀錄。雖然課堂教學是教師工作的核心,但兩地教師在不同比賽中獲獎與在行政方面的表現,才是教師升職的主要影響因素。
市教大張德銳教授提出以形成性評鑑為主,以總結性評鑑為輔的「區別化教師評鑑體系」,內涵計有初任教師導入輔導與評鑑方案、資深教師的專業發展方案及不適任教師的協助與處理方案。黃三吉校長認為當前在臺灣最好的教師評鑑方式就是實施教師分級制,他建議先擬教師職務分級指標(校務參與、教學表現、學生輔導、研究著作、教具教材、與教學有關之進修、對學校的貢獻及社區投入等八項),再主張分為三級教師、二級教師、一級教師和高級教師四級制度。臺南大學黃宗顯教授認為教學不僅是技術,也是一種藝術,他從美學視野來探討教師教學評鑑可關注的內涵,包括「令人感動的愉悅」、「理念與情性」、「創新突破與成長」、「想像與開放」、「巧妙與交融」、「合目的與價值」與「精神自由自主」等。國北教大鄭崇趁教授以智慧資本理論為軸心,以教師角色職責及社會期望為半徑,運用評鑑指標論述,彩繪教師核心能力、認同承諾以及績效表現應有的面積色彩,搭建圓滿的教師評鑑指標與實施方式,希望能提供「教師評鑑入法」後的實務操作參考。
專家學者的做法看法雖有不同,但回歸到教師自我角色的定位與認同上面,想想自己要成為怎樣的教師?教學理念是否是真實生命的願景?教育是良心事業,如果透過「教師評鑑」的各項專業規準,協助教師作個人專業成長,讓課堂教學更優化,學生學習更具成效,進而促進學校整體校務發展,提升教師社會地位與專業形象,那麼「教師評鑑」應該是水到渠成的。期盼透過不斷的研習進修,使每位教師都是評鑑專家,讓自評他評成為習慣,用一雙善意的眼睛及一顆柔軟關懷的愛心來自助助人,形塑優質專業的教師文化,那麼學生就是最大的受惠者。

§親職專欄§
《對不起,媽媽錯了!》
2011-07 親子天下雜誌25期 作者:李坤珊
如何讓孩子勇敢做自己?方法之一是讓他了解大人也會犯錯,並從中學習如何善後。把兒子罵哭、被女兒斥為壞媽媽的李坤珊,又怎麼在錯誤中學習,與孩子一同成長……
兒子小福快一歲時,有一天中午,他自己拿著小湯匙,把飯吃得桌上、地上到處都是!那天我的心情本來就不好,一看到這麼髒亂,就不管三七二十一的大聲抱怨:「怎麼吃得這麼髒?做也做不完的家事,煩死了!」
「你是壞媽媽!」
被我這麼大聲一叫,那坐在高腳椅裡、專心對付著食物、卻滿臉沾著蔬菜糊的小福,哇的一聲,嚇得大哭了起來!我的氣正要沸騰,突然,眼角撇見在廚房的右邊角落,站著一個小小的身影,動也不動的看著我……我責問那個小身影:「寧寧,你為什麼這樣看媽媽?」三歲的寧寧回答:「你是壞媽媽!弟弟本來就會吃得到處都是,你卻要罵他。」那個小身影,頭抬得高高的,義正詞嚴回答我的質問。剎那間,我的氣,轉成了羞愧和驕傲!我羞愧我的情緒失控、借題發揮,竟這樣以發洩式的言語傷害自己的小孩,而他還不到一歲……另一方面,我驕傲女兒的勇敢和直言。不到三歲的她,能看得見誰是誰非?能了解事情的起因和結果?更重要的是,她能「放心」的,以她所能使用的語詞(「好」與「壞」的相對,是這個年齡孩子用以分類和區別的語言),來說明她的想法和評斷!我把兒子抱下椅子,擦一擦他的臉,對他說:「對不起,媽媽剛剛亂發脾氣了!」然後把女兒抱在懷裡,也對她說:「媽媽自己心情不好,不應該亂發脾氣的,不該說弟弟煩死了!謝謝你這麼誠實,勇敢的告訴媽媽心裡的話。」接下來,就在我拿起抹布擦地的一剎那,女兒說:「媽媽,我也要擦。」於是我各拿了一塊抹布給兒子和女兒,一個蹲在地上擦;另一個還不會走路,所以爬著擦。當然在這個小故事裡,重點就在這個「放心」說真話!並不是我女兒寧寧特別聰慧,而是她相信「說真話」後,不會讓她倒大楣,因為那是溝通的開始。也不是我這個媽媽多有智慧,而是我相信:沒有人是完美的,誰都會做錯事。孩子是從真實的大人裡,學會對「對與錯」的選擇,學會如何面對自己的錯誤,因為那是溝通的過程。
換句話說,要培養一個家的溝通能力,要從成人有錯就反省、道歉的身教開始。這麼做,不但不會讓孩子從此不尊重成人,反而讓他們相信,每個人都會犯錯,溝通是必要的,而與父母的溝通是可能的!尤其是幼兒,在他們的重要人生課題裡,正要開始建立:自己是誰?有什麼能力?在他們的心理建構裡,他們正在掙扎於:我有自治的能力(Autonomy),卻惹別人生氣,所以好內咎(Guilt)?而這其中最重要的關鍵人物,讓他們相信自己的能力、又不會陷入罪惡感循環的,就是父母的接納、引領和身教!
幼兒從與成人的互動裡,看見自己是被愛的、是重要的、是有能力愛人的。他也從成人的身教裡領會,自己和爸媽一樣,是個知錯能改、能負責任的孩子……讓孩子安心當自己的重要條件,就是看見成人也會犯錯,了解如何善後(怎麼說和怎麼做),而他能做得到!讓幼兒看見成人的不完美,會讓孩子學會「犯錯」只是下一個學習的開始,學會原諒和體恤自己、他人。
現在,寧寧快十五歲了,她並沒有成為完美的孩子;而我仍不是完美的媽媽。因為在我們的生命中,我們仍在犯錯,仍在為彼此對對方的誤解和失禮道歉。「溝通」是一個永不止息的進行式……
「我是壞孩子!」
有時,大人偶爾的意氣用事,不會造成大的負面影響。但大人要有反省力,反省自己的處理方式合不合適。或坦白的說,大人要了解,語言是有殺傷力的!在孩子犯錯或造成自己不方便時,切忌對孩子口不擇言的責罵,或覺得幼兒的擔心是無稽之談。因為長期下來,那會降低孩子的自尊和自信,讓他妄自菲薄,甚至覺得自己是壞孩子。
大人口不擇言的罵小孩,也是一種攻擊。很抱歉,我不得不用「攻擊」這兩個字。因為,它直接指向幼兒的自尊,讓孩子覺得渺小和一無是處。而它也普遍存在你我的周圍,尤其是對話還說不清楚、個子又小、又沒力量反抗的幼兒,不少大人會以:「怎麼這麼慢啦?生到你真是倒霉?真是笨得要死 !」類似這些話來罵幼兒,或更準確的說,發洩自己的情緒。我相信,許多我們拿來罵小孩的話,絕不會把它用在其他大人身上。說穿了,是不敢這麼做!因為那很傷人,會讓人憤怒,會惹禍上身。但用在幼兒身上,嘿,他們能怎樣呢?
直接的言語責罵,會直接傷害幼兒的自尊;那間接無心的呢?班上的亞當,只有三歲,有著天使般的臉龐,但動不動就會用小拳頭扁人。那天指著他帶來照相本裡的一張相片,相片中的他,臉上畫著獅子鬍鬚,我覺得很可愛,但他對我說:「我不想被畫,但姊姊一直畫, 媽媽也一直說,別那麼彆扭。 我好恨這張照片!」聽到亞當這麼說,我覺得很心疼。那時的他,一定有以行動和語言來表達不願意,但沒有人聽,也沒有人能懂。在別人眼裡的超可愛,對他而言卻是個羞辱,他無力反擊,但他記住了……
「讓我了解你!」
因為幼兒太小,能力有限,無可奈何,所以只能忍受那些言語攻擊所帶來的不舒服,甚至傷害。請看下面的例子:媽媽:「我餵你啦,你看你吃得到處都是,髒死了!」小孩:還堅持自己吃……媽媽:「拿給我啦,連拿把湯匙都拿不好。」就在媽媽硬把湯匙「搶」過來後,孩子哇的一聲大哭起來。
你假如有機會仔細觀察幼兒拿湯匙挖食物的動作,就會知道,要能控制那一連串的動作有多難?幼兒不會一夜突然長十公分,也不可能剎那間變成懂事成熟的小大人。口不擇言的責罵,只達到了成人的洩憤之用。傷害的,卻是孩子的自尊和自信!
那我們該如何做呢?以「了解」為出發點,就事論事、不以言語攻擊幼兒人格的態度來溝通。比如說,接受也了解幼兒本來湯匙就拿不好,所以當他吃得到處都是時,你可以:
(1)說明你看到飯菜到處都是,請幼兒和你一起收拾。
(2)在氣頭上時,讓自己到另一個房間裡冷靜一下。
(3)不小心失控後,記得跟幼兒說對不起。
捫心自問,你一定還記得你在當小孩時,曾遭受過大人的言語傷害。不管多少年過去,你仍記得那時刻的無地自容和羞愧。那年在國語課上,我和隔座的同學開玩笑說:「 這個作者李鴻章,可能是我的曾曾曾曾曾祖父!」老師一聽到我的偷笑聲,就當眾叫我站起來責問,然後不屑的說:「你也配!」 那刻的羞辱,三十幾年了,仍刺痛著。
我們無法操控全世界要如何善待我們的孩子,但至少從你和我開始。我們可以努力:不以言語攻擊幼兒的人格,做錯了就道歉!

2011年12月20日 星期二

興德週報第470期

§校長講談§
《愛護環境生態多做一些節約能源的好事吧》
校長 洪瑾瑜1001212
近年來,我們已經感覺到夏天比往常熱,最近時序冬日,天氣卻忽冷忽熱,冷的時候真的也特別冷,可見專家們說的天候異常現象正在發生中,我們思乎都感受到全球暖化的問題已經不是遠在天邊,而是近在咫尺。也可以感受到這些事都與我們息息相關。
例如近年來颱風數量似乎不斷的在增加中,北極冰圈以每十年約9%的幅度逐漸縮小、海平面也有微小上升的趨勢、低窪國家嚴重的探討著陸沉的危機、以前不曾聽過的傳染病竟然最近都陸續發生,還有地震與海嘯頻傳等等。事實上科學界也不斷的在呼籲各國要正視這些問題,不然這一個世紀我們人類不知道要如何安然度過。
這時候,所有的政爭、不景氣、教育問題…看起來都不如關注全球暖化的議題來得重要了。因為我們賴以生存的地球,將面臨更多與人類相關的危機。我們是否因過度的開發而必須為這些大自然的改變現象付出代價呢?
我想全人類都應該要好好想一想。
有人提過要好好計算自己的「碳足跡」,也希望用一些小小的動作來鼓勵大家改變生活習慣,一起拯救環境與地球;我個人覺得很多項目其實只要我們身體力行都可以做得到,因此我也將一部份寫下來,提醒自己、提醒大家。就讓我們一起努力改變習慣吧!看能不能在生活中節約能源,也做到愛護地球的目的。
我們可以做得到的有以下項目:
1.購買節能的省電燈泡:目前省電燈泡的價格是傳統燈泡的三到五倍,但是用電量只有其四分之一,而且壽命多幾年,如果每人每天省一度電,具專家指出:「一年就可以少八十四億度電耶!」大家加油!
2.夏天要開冷氣要定溫,冬天減少使用電熱器:開冷氣要能減少能源的消耗,務必緊閉窗戶, 不到非常熱不開冷氣,能用風扇散熱或用水降溫就是很好的策略應用。冬天很冷的時候不要一直依賴電熱器,而是起來動一動、走一走,運動會讓身體增溫,就不需要電熱器的威力了!
3.車廂別載著沒必要的東西到處跑:汽機車都一樣,減少貨物較省能源。
4.少買過度包裝的物品也減少各種不必要的包裝:少用塑膠袋、紙袋,能用手拿最好或自備重複可使用的袋子更佳。
5.儘量將能源再循環利用:用回收紙耗費的電源比原生紙少60%,專家說每購買一噸回收紙就可省三萬公升水及19棵樹。而這些樹可過濾27公斤的空氣污染物;重複使用空瓶,如果重複使用20次,就可以減少三分之一的二氧化碳排放量。大家要確實做好分類回收,尤其一般家庭更要認真做回收,因為半數家裡製造的垃圾可以讓我們一年節省兩千四百磅的二氧化碳。
6.改變喝飲料的習慣:去販賣機買飲料或咖啡時,儘量不要用聚苯乙烯的杯子喝飲料,改用馬克杯或鋼杯承裝,以上都是對人體較健康的建議。
7.少用釘書針,多用可再次利用的迴紋針或資料夾:如果每個人一天都能少用一根釘書針的話,每年就可以省下將近一百公噸重的鋼鐵了。
8.不用的電要記得關閉,包括睡前要記得關電腦:一台電腦持續開著一整個晚上所消耗的能源足以列印多達一萬張資料。這是不是也類似我們人類所謂的超時工作?所以也要給電腦休息休息的時間,同時節電喔!
當然不只以上這些建議可以省能源,也許我們還可以想出很多小撇步,例如將除濕機的水拿來沖馬桶,用抹布擦乾濕透了的車、將廢報紙等物資送到回收站回收、將不穿的衣服送給需要的人…等,希望爸爸媽媽和老師常常提醒小朋友,從生活中做起吧!因為從生活中思考如何節約能源,一定可以讓我們的環境不會過度負擔,且可以達到愛護環境的效果。

一、感謝大家在校慶同步完成英語日活動的融合:
上週「英語好小子」的活動也謝謝三位英語老師的規劃、全體老師的協助,小朋友與老師的對話考驗幾乎都超過闖關的格子,表示小朋友很認真的參加,謝謝大家!
二、近來的校外教學因天氣不佳,外出會較不方便,仍感謝大家的帶隊:
(一)四年級到動物園校外教學,謝謝鄭主任陪同。
(二)上週五幼稚園校外教學原預定要到林安泰古厝,因天雨改到國立科學教育館室內參觀,謝謝園長、佳余老師帶隊及多位家長協助安全。
(三)五年級分兩批到濱江國小英語情境中心進行教學,謝謝朱雅菁組長及班導師的帶隊。
三、有關文山區國際安全社區的組織,請大家多了解:
上週五我已學校代表身份參加文山區公所舉辦的國際安全社區會議,針對今年安全社區及國際安全學校等工作進行檢討,並同時規劃明年的相關推廣活動,我感到很幸運,因為我們多數親師生住在文山區,學校也地處文山區,有各鄰里長、社教單位(體育會、動物園、文山社大、扶輪社)、萬芳醫院、老人服務中心、健康服務中心、警政單位等共同努力打造安全的環境與設施,這個觀注點一定對大家的居家生活與健康環境有正向的幫助。
四、上週五應教師中心邀請參加大陸「天津市教育研究室基礎教育考察團文教交流」研習班之教育專業對談:
目前大陸很多縣市教育單位都有成立類似台北市教師研習中心或輔導與研究人員組織,對該縣市教師做專業成長規劃或研習活動進修等,上次來本校參觀的福建省福建師範大學研究教師以及進修學校校長、主任也是擔任這樣的角色與任務,我有機會對他們報告本市國小自然領域輔導團的運作或本校教師行動研究成果,也深入了解大陸不同地區的教育狀況,例如教師分級、國家政策、縣市級課程及在地化課程等,我都覺得很榮幸。雖然兩地同文同種,但是仍有許多的不同,自忖臺灣的教育仍有進步的空間,但是對大陸而言,我們還是起步較早且制度進步與先進的國家,尤其民主化部份更明顯,例如我會提及許多課程的排定我們會尊重基層老師對研習方向的需求,可見我們很幸運,老師與行政單位已經很久都可以協商很多事,我們已經不再集權控管!
五、臨近期末,各處室將進行各項工作檢討會議:
今天下午將召開校慶檢討會、交通安全委員會、國際安全會議,謝謝大家的用心!因期末相關費用也請盡早提出核銷。
六、本週六上午辦理本校與興華國小、新北市江翠國小的三校聯誼活動:
謝謝訓導處生教組嘉偉組長的規劃,陳瑞香主任一開始的連繫,連秋楠主任協助完成整個活動的辦理,這個活動會動用一些校內人力及家長團長們的協助,還有相關經費的挹注,也請老師們了解。

一、12/14週三下午13:30於校史室為教師專業發展評鑑專業對話3,請全體參與教師專業發展評鑑的教師依規定參加,本次特邀國北教大實小林進山校長蒞校指導。未參與教師專業發展評鑑的教師請在校自行成長。
二、12/14教師專業發展評鑑專業對話3,頒發99學年度教師專業發展評鑑認證部分。
三、感謝全校同仁對英語日各項活動的協助,請併同校慶檢討會予以檢討。
四、100學年度第二學期提升教師專業進修活動(含寒假部分)將於行政會報討論。
五、資訊競賽收件與資訊素養與倫理實施計畫請相關同仁協助。
六、感謝資訊組及系管師提出101年度電腦主機房暨全校網路布線更新工程委託設計監造服務勞務採購案工程需求,感謝總務處規畫徵選建築師事項。
七、有關表單系統填報部分,請各位行政人員思考降低逾期填報的方法。
八、感謝教學組提出101年度辦理「攜手激勵學習潛能計畫」總經費需求申請表。
九、感謝12/07週三下午時間全校教師依規定參與語文領域國中小教師交流研習,請同仁可延續討論當天相關議題。
十、本校五十週年專書編輯及出版感謝相關同仁及人員協助。

一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項:
1.安全教育宣導-交通安全:
(1)我會自己走路上學
(2)我會遵守愛心導護的指揮,通過交通崗
(3)我會遵守交通號誌規定,不任意闖越馬路。
2.為有效降低校園傳染病傳播機會,避免群聚疫情發生,加強宣導正確洗手及落實「生病不上學」的觀念,並請導師留意學生出缺席狀況。
3.放學路隊行進拖拉,少數班級放學速度較慢,請體諒交通導護的辛勞,請準時放學。
4.雨天時,廁所和教室都不要再用水清掃,以免地板溼滑,反而易生危險。
5.五年3班打掃操場學生表現佳,打掃認真,值得嘉許。
二、12/12(一)下午1:30召開校慶活動檢討會議,2:00召開交通安全委員會議,2:30召開國際安全學校會議。
三、12/15(四)上午實踐國小交通導護小隊長會請佛光山送臘八粥給本校同仁分享。
四、課後社團扯鈴班因教練本周五參加學校校慶表演,社團課暫停上課一次,將於101年1/6補課。
五、教育部完成「防制校園霸凌法治教育動畫教學指引」,並掛置於教育部網站「防制校園霸凌法治教育動畫」專區,網址:http://www.edu.tw/disp1/content.aspx?site_content_sn=26500,歡迎各位老師下載使用並搭配教學應用。
六、100年度台北市私立各級學校加強防溺措施執行成果,本校榮獲特優。
七、12/12(一)上午一年級學生小兒麻痺、白喉、破傷風疫苗之預防接種注射,請導師先查閱聯絡簿,再幫忙確認家長是否同意注射。
八、感謝五年3班班級導護,協助第15週學生上下學安全。

一、100學年度六年級校外教學參觀旅行勞務採購案已於上週決標,由毛利旅行社有限公司承攬,將於本週進行簽約,預定1/10進行路勘,並於3/7-3/9辦理畢業旅行。
二、週一上午召開100年度保全合約驗收審查會議。。
三、因年度即將結束,為配合會計室辦理核結相關作業,各處室請購需求請於12/16前提出。
四、本週三下午安排職工集體工作清理會議室櫃子,以茲存放將辦理報廢手續之舊電腦設備。
五、預定下週進行101年保全服務招標及101年電腦機房工程委託技術服務勞務採購招標工作。
六、預定12/19召開100年度附幼餐點財務採購考評會議。
七、101年1月薪津,因新年度,發薪日期為1月2日。
八、101年起取消軍教薪津免稅,101年1月起,每月薪津扣繳所得稅,將按同仁自行勾選之扣繳方式扣繳,譬如:照表扣繳、每月固定之定額扣繳。
九、本週二上午總務主任參加101年度工程執行及管考研習會議,地點在成功高中。
十、12月份為校園安全月,敬請大家共同加強維護校園安全及校舍設備安全。為加強校園安全,請各行政同仁依據巡邏簽註一覽表排定時間及次數進行巡邏簽註,巡邏重點如下:
(1)可疑人物---通報警衛→訓導處→校長
(2)危險事物---通報警衛→訓導處→校長
(3)校舍維護---通報總務處
(4)遊蕩學生---通報教務處、訓導處或輔導室
十一、請行政同仁配合:公文最速件、速件,請把握時效完成陳核,公文陳核完畢請儘速歸檔,歸檔時請在公文右下角寫上頁數。

一、戀上興德親職刊物第九期徵稿已於12/5截稿,接著進行審稿工作。
二、12/10前填報本校實施性別平等教育自我檢核表,部份需各處室協助填寫。
三、兒少保護&家暴防治宣導part1-協助目睹家庭暴力的孩子
※以下資料取自教育處張姊姊輔導中心林美妙輔導員簡報
(一)如何進行預防性教育~友善班級環境的經營
運用正向管教策略,建立反暴力的班級環境。
營造相互尊重的班級氣氛,示範「愛」的表現方式。
在班級內制定並執行明確清楚的常規,幫助孩子減緩因身處家庭暴力環境下所經驗的混亂與不可預期的無力感受。
創造更多正向經驗與成就,幫助孩子能夠自我肯定,找到正向的自我認同方向與自我實現的舞台。
引導班級衝突的處理,示範如何以非暴力的方式來表達情緒、解決問題。
讓孩子喜歡上學、期待上學,對學校產生更多的興趣與向心力。
(二)身為老師的我,在校園裡可以怎麼幫助目睹家暴的學生?
A:為了預防家暴的世代循環,對於目睹家暴的學生而言,「學校老師」這個角色的特殊意義在於扮演一個非暴力的成人角色示範,同時,營造安全友善的校園生活環境,透過教育的過程,帶領孩子學習正確的知識與態度,幫助孩子獲得情感上的滋養,讓他/她們有機會經驗到與家庭不同的生命經驗。
當我們為孩子埋下了希望的種子,就有可能在孩子當下或是未來生活產生正向的影響力。其次,教師最重要職務之一是教學,因此可以透過預防性教育的課程,讓有關家暴的議題在課堂上可以有機會被談論,這樣一來,可以減少學生被特殊化或標籤化的擔憂,提高他們未來在需要的時候向你求助或與你討論家庭困擾的意願。
另外,你也可以透過所觀察到孩子在校的適應困擾而進一步與學生或是家長討論,傳達你對學生的關心與擔心,讓學生與家長感受到你善意的關懷,也讓學生與家長選擇是否坦露家內的狀況,以及是否需要請你協助他們尋求其他處理家暴的資源。
(三)老師可以依照現行的校園三級預防輔導措施來協助目睹家暴的學生,並且判斷是否需要進行進一步的通報動作:
1.你可以了解孩子目前的需求為何,如果孩子有輔導的需要,可轉介由學校專業輔導教師進行輔導,若經評估需三級輔導人力共同協助,則可運用所轄「專業輔導人員參與國民中小學學生輔導工作方案」結合心理師、社工師、精神科醫師等專業輔導人力進行輔導。
2.目睹家暴學生本身也有受虐情況的時候,應該依照兒童及少年福利法第34條進行通報。

一、本週開始小組活動為新的單元,感謝樂恩媽媽開烹飪小組,帶小朋友做披薩。
二、感謝本週參與小組的愛心家長:韻晴媽媽、樂恩媽媽。
三、上週辦理秋季旅行因雨改為室內活動,參觀國立科學教育館,小朋友們今天仍津津樂道的說:「秋季旅行好好玩喔!」感謝所有隨行的家長大力協助,讓孩子們有個美好的回憶,也感謝譚皓爸爸隨行全程拍攝紀錄。
四、12/5校慶補休,課後留園服務順延一天至1/16結束。

§人事室§
一、鑑於明(101)年初總統、副總統暨立法委員選舉將至:
(一)依教育局100年11月10日北市教人字第10044202100號函略以,為衡平取得與候選人間良性互動,各機構學校辦理例行活動(如校慶、體育表演會、遊園活動等),如遇候選人或選舉相關人員蒞臨參與活動時,請一律以貴賓身分介紹,並嚴禁穿戴選舉彩帶、競選服誌或以候選人身分或名義從事競選活動;亦不得邀請候選人上臺致詞,以維行政中立。若有違反行政中立法者,依該法第16條規定應按情節輕重,依公務員懲戒法、公務人員考績法或其他相關法規予以懲戒或懲處;其涉及其他法律責任者,依有關法律處理之。
(二)另依教育部100年11月8日臺人(二)字第1000201993號函略以,學校教職員工應確實遵照教育基本法第6條揭櫫之教育中立原則。
二、差勤相關規定:
(一)上班時間內除臨時公出(須填寫公出登記簿)或依規定請假者外,均應於辦公場所內執行公務,不得利用辦公時間隨意外出或處理私事。
(二)兼行政職務教師及職員工,毎日應按時簽到及簽退。
(三)100年8月至11月延長上班簽到表,請先送經各處室主任及校長核章後,於12月14日前送人事室彙整。
三、教育人員任用條例第31條係規範不得為教育人員之情事,依100年11月30日修正規定,新增「曾犯性侵害犯罪防治法第二條第一項所定之罪,經判刑確定。」及「知悉服務學校發生疑似校園性侵害事件,未依性別平等教育法規定通報,致再度發生校園性侵害事件;或偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害事件之證據,經有關機關查證屬實。」等2款規定,請校內人員知悉。

§教育充電站§
《給校園多一點美感的浪漫》
文/廖金春 臺北市社子國小校長 取自臺北教育e週報531期
從某種意義來看,「教育美學」儼然將是「未來社會的一門顯學,提昇人類生活的一把鑰匙,造福世界公民的一組密碼。」
因為依照狄伊•哈克(Dee Hock)提出目前人類所面臨的困境有三:1.各類組織愈來愈難管理好自身的事物;2.個人與所屬的機構有愈來愈多、愈烈的對立或疏離;3.不論人類的社群或是萬物滋生的生物圈都遭受破壞而愈形紊亂。果爾如是,是不是意味著人類現今或未來所生存的環境會愈來愈惡化,生活的品質也會愈來愈衰退,社會的現象也愈來愈脫序。
而我們也總覺得現在的孩子好像缺少了幾樣東西,例如適應生活的能力不足、缺乏自信心及安全感、人際關係的建立與互動性差、缺乏真愛和對周遭環境事務無法產生高度的興趣等等。因而我們是否應該給孩子多一點的「美感浪漫」空間和機會,不應該一再的壓抑孩子的本性,甚至抹殺了孩子天生俱來的「美感經驗」,以培養孩子成為真正的「自己」,而不是「將孩子的自我價值放在大人世界的肯定中」,一切都只是為大人的期待而活。今後的教育活動中應該注入更多的「美的元素」,活化校園美的生態文化,讓親師生都能在充滿美感的學習環境中成長與發展,快快樂樂、健健康康的活出自己。
從另一個角度來看,我們現在雖然正處於一種高科技、高經濟、多元化的時代中,但是人們在日常生活中,總是會以各種不同的方式與藝術打交道,例如聆聽音樂、觀賞電影或電視、閱讀小說或散文集等,毫無疑問,藝術可以帶給人們無窮的歡樂,所以說現在的人們過的是一個處處充滿生活藝術的年代,也可以說是一個生活美學的社會。
因而,我們不能再讓「美」失落於校園中、失落於社會中、失落於家庭中、失落於生活中。「美」是人的本質力量的感性顯現,「美」是促進人類進步、推動歷史前進的一股積極的力量,讓我們從政府、從民間、從社會、從學校和從個人上上下下一起努力找回「美」的動能,不斷的「自我昇華」美的感覺,創造出一個人人想要的美好校園的未來!

2011年12月9日 星期五

興德週報第469期

§校長講談§
《我們要教孩子練習說動人的故事》
校長 洪瑾瑜1001205
最近臺灣立報有一篇文章「部落客報到:說一個動人的故事」,文章的作者是屋米,他說「建國一百年原住民族產業博覽會」上有展出很特別的KALALA部落的「柴燒柚子醬」,一般來說純柚子醬並不稀奇,但是「柴燒柚子醬」倒是讓人眼睛一亮,眼前彷彿就能看到農家炊煙裊裊,嗅到空氣中瀰漫著煙熏還有熬煮文旦柚的多層次香味。令人遺憾的是柴燒柚子醬只擺在攤位上,不太吸引人,好像缺少一個感動人的故事來包裝。
因為今年花蓮鶴岡的文旦滯銷,中秋過後仍有三分之二的文旦待售,一過中秋,文旦的價格也就跟著下跌,果農血本無歸。開發文旦柚成為具有市場性的加工食品,便成了部落積極努力的方向。
他建議除了簡單的商品介紹,是否可以增加一般人想要多了解的故事,例如為什麼柚子醬要用柴火熬煮,而不是用瓦斯呢?或者,柴燒柚子醬與一般柚子醬有甚麼不同?不要讓所有的人都來攤位上詢問。如果能夠有一張小卡片或DM描述成故事,那麼柴燒柚子醬的宣傳效果應該會更好。
其實那是因為原住民部落常常覺得自己的東西賣相不佳,不好意思拿出來賣、不好意思把價格賣高一點,他們總是低估自己的產品,更不好意思老王賣瓜。
還有一個北迴公路上一個迷你泰雅族部落的例子,這裡種植的水果除了北部山區有名的水蜜桃之外,也產甜柿。台灣甜柿的產地以中部苗栗為主,越往北甜度越低,北迴公路上小部落產的甜柿想當然比不上苗栗的甜膩,卻有中海拔山區才能孕育出特有的清甜爽脆口感,但一般人通常只覺得不甜,不好吃!
部落的yaki(泰雅族年長的女性)說,因為一個人照顧果園,草都沒有辦法除完,使得柿子長得比其他果樹還高,也使得甜柿都長得很醜!但是這是原住民對環境友善的耕作以及部落互助的換工,讓部落的甜柿可以讓人「甜在嘴裡,溫暖在心裡」。
前幾年藉著社大的戶外課程的機會,屋米的先生帶著課堂上一群熱心的大哥大姐上山,先與部落原住民們交朋友,再認識部落的環境與產業,從此之後,小部落的清甜甜柿居然也變成大哥大姐口中最好吃的柿子,每到甜柿產季就會來電洽詢或組團上山採甜柿。這個時候甜柿已經不只是一個水果,而是飽涵人的情感與土地倫理的珍果。
屋米說在「建國一百年原住民族產業博覽會」的會場內,除了「柴燒柚子醬」讓人有消費的慾望之外,還有號稱「東方橄欖油」之稱阿里山來的山茶油,都很特別,但是山茶油同樣也缺少一個感動人的故事。購物除了滿足消費者的基本需求,被購買的商品也是彰顯消費者品味獨特而卓越的符號。
如果要讓消費者會選擇特定的商品購買,那會讓人決定購買的因素,除了商品本身的內容以及品質之外,還包括商品代表的形象與價值。因此幫這些商品說一個感動人的故事,就是塑造商品形象、擦亮商品價值的一個方式。
從這一篇文章中,啟發了我要教我們的孩子練習說動人的故事是一件重要的事,例如家裡有長輩同住的孩子,應該有「祖父母的故事」可以敘說或紀錄;我們住的地方、我們身邊的鄰居、學校裡每天發生的事、家人一起到某處出遊的情形等等,都可以練習寫成動人的故事呢!可惜的是現在的孩子都覺得除了電腦或網路遊戲,他們的生活很無聊,他們對生活的週遭似乎關心得太少,所以就更缺少把生活說成動人故事的能力。
我們不能等到要當大導演的時候我們才會說故事,或者要寫故事書的時候才會編故事,加油吧,老師與家長們!在現在的閱讀環境與課外讀物越來越多的時候,不要忘記培養孩子練習說動人的故事,相信這會是人文底蘊的培育與深耕。

一、12月3日本校51週年校慶拜老天爺好天氣之賜,活動成功:
感謝多位來賓及全體家長到場祝福,老師們與全體行政同仁展現平時教導與規劃活動的努力,當天孩子們也都非常認真表演與完成闖關,可見我們重視每個孩子的目標是一致的,再次感謝大家。
另外,配合本校體育特色課程實施的六年級龍隊及五六年級民俗技藝結合成大會的表演活動,孩子們都會讓我們看到他們認真學習與快速成長的成果,個人也是打從內心讚嘆的,加上每年許多位校友回來也會對學弟妹也都發出許多讚美聲,我想孩子們真的沒有讓我們失望,這應該也是興德的驕傲喔!
二、11月30日(三)下午,本校與興華國小一起搭車參加幼童軍群組學校在兒育中心辦理的幼童軍大會:
謝謝連主任、嘉偉及慧貞組長帶隊,還有家棻團長協助設站、淑芬阿姨保管物品及負責拍照、月英阿姨協助大會報到及分發各項資料,還有多位家長到場協助闖關活動的帶隊,教育局丁局長及男女童軍理事會理事長均到場校閱各校隊伍,當天天氣也是天晴,真是幸運。
三、11月29日南區運動會本校擔任開幕進場的序幕表演,且協助大安文山區校長龍隊的鼓陣助興,獲得滿堂彩:
再一次謝謝黃家耀主任、陳瑞香主任、連秋楠主任、陳永國、朱雅菁及林莅翔三位組長的努力指導,還有平時六年級導師的配合,也謝謝鳳彣老師及前會長王玲玲配合協助。
四、12月5日(一)下午我與總務鄭主任及會計林主任到議會參加預算審查:
很感謝各屆教育委員會議員對本校編列的預算都沒有意見,尤其是林奕華議員都會幫本校提出一些呼籲,例如去年她看到本校的預算真的很少,今年則請教育局應幫忙本校將風雨操場規畫得更好等,真的很感恩!
五、12月7日本校全體教師參加景興國中的語文類研習,請大家準時參加。
六、校慶過後,請大家協助恢復場地及各教室的整理。

一、12/07週三下午時間為語文領域國中小教師交流研習,請全校教師依規定參與,已統簽公假。
二、感謝全校同仁對校慶教務處負責部分的協助。
三、閱讀研習必須5/18,9/21,10/19,11/16於同一所學校完成4次閱讀研習才會發給證書,請配合教學組辦理。
四、成教班已於上週一結業,感謝兩任註冊組蔡志嘉組長及黃詠微組長及所有任課老師。
五、英語好小子由100.12.6(二)~100.12.9(五),100.12.6課間,100.12.7~100.12.9晨光時間。每位小朋友依據英語老師所教的英語練習(內容與享受English~讀書樂有關,一年級為韻文、二至四年級為同學對話、高年級為師生對話。),在指定時間找老師練習,表現好的小朋友老師給予蓋章或貼紙鼓勵,集滿10格發給「興德英語好小子」獎狀。請利用之前所發的連續章,無連續章同仁自備私章或簽名。英語好書博覽會及小書已於校慶起展出。100.12.6(二)利用兒童早會由英語老師說明系列活動內涵,作為開啟英語日系列活動開幕式。

一、學生校內衛生、安全及秩序宣導事項:
1.安全教育宣導-運動安全:
(1)我會穿運動鞋運動。
(2)運動時會注意自己的安全。
(3)我會選擇適當的運動場所運動。
2.各班導師能提醒叮嚀菜渣倒在各班廚餘桶,切勿丟棄於洗手槽內或廁所垃圾桶,造成打掃學生的不便
3.五年3班打掃操場學生極為認真,感謝馮嘉蕙老師細心督導。
二、12/03校慶活動,感謝各位同仁用心與努力,使本次活動圓滿達成。
三、100學年度健康促進學校實施計畫之各項議題前測、後測作業,依問卷內容難易度,分配一年級:口腔保健;二年級:視力保健;三年級:健康體位;四年級:正確用藥;五年級:菸害防制;六年級:性教育。前測問卷於本周發下,請學年主任12/16前協助學生填寫後送回衛生組,後測問卷時間訂於下學期初實施。
四、本校幼童及幼女童軍於臺北市100年度公私立國民小學幼(女)童軍大會,均獲績優團公開表揚。
五、11/29(二)、11/30(三)於萬芳國小舉行臺北市100學年度國民小學南區運動會田徑比賽。11/29臺北市100學年度國民小學南區運動會開幕典禮,本校六年級龍隊、鼓隊受邀演出,深受好評。感謝黃家耀主任、訓導處所有同仁、瑞香主任、雅菁、蒞翔的協助及六年級導師給予學生的鼓勵。
六、本校參加100學年度南區運動會,榮獲精神總錦標,各項成績表現優異:
個人成績部分:
六年3班 黃靖棠 女童乙組100公尺 第一名 成績14.6秒
六年3班 黃靖棠 女童乙組200公尺 第一名 成績30.7秒
六年3班 王元媛 女童乙組壘球擲遠 第四名 成績37.82公尺
六年1班 陳博閔 男童乙組跳遠 第五名 成績3.82公尺
團體部分本校榮獲:
女童乙組徑賽錦標 第三名
女童乙組田徑總錦標 第五名
七、12/8(四)五年3班校外教學,地點:濱江英語情境中心,隨隊行政朱雅菁組長。
八、感謝五年2班班級導護,協助第14週學生上下學安全。

二、本週三上午辦理100年度六年級校外教學參觀旅行勞務採購案重行公告招標之開標工作。
三、本週一參加101年度預算審查,由校長、會計主任、總務主任參加,地點在市議會。
四、本週四召開總務處職工會議,地點在總務處。
五、預定下週一召開100年度保全合約驗收審查會議。
六、依據100.11.29北市教國字第10044522100號函規定,本週將完成本校災害防救計畫建置於學校網頁。
七、為加強校園安全,請各行政同仁依據巡邏簽註一覽表排定時間及次數進行巡邏簽註,巡邏重點如下:
(1)可疑人物---通報警衛→訓導處→校長
(2)危險事物---通報警衛→訓導處→校長
(3)校舍維護---通報總務處
(4)遊蕩學生---通報教務處、訓導處或輔導室
八、請行政同仁配合:公文最速件、速件,請把握時效完成陳核,公文陳核完畢請盡速歸檔,歸檔時請在公文右下角寫上頁數。

一、戀上興德親職刊物第九期徵稿已於12/5截稿,接著進行審稿工作。
二、12/10前填報本校實施性別平等教育自我檢核表,部份需各處室協助填寫。
三、兒少保護&家暴防治宣導part1-協助目睹家庭暴力的孩子
※以下資料取自教育處張姊姊輔導中心林美妙輔導員簡報
(一)如何進行預防性教育~友善班級環境的經營
運用正向管教策略,建立反暴力的班級環境。
營造相互尊重的班級氣氛,示範「愛」的表現方式。
在班級內制定並執行明確清楚的常規,幫助孩子減緩因身處家庭暴力環境下所經驗的混亂與不可預期的無力感受。
創造更多正向經驗與成就,幫助孩子能夠自我肯定,找到正向的自我認同方向與自我實現的舞台。
引導班級衝突的處理,示範如何以非暴力的方式來表達情緒、解決問題。
讓孩子喜歡上學、期待上學,對學校產生更多的興趣與向心力。
(二)身為老師的我,在校園裡可以怎麼幫助目睹家暴的學生?
A:為了預防家暴的世代循環,對於目睹家暴的學生而言,「學校老師」這個角色的特殊意義在於扮演一個非暴力的成人角色示範,同時,營造安全友善的校園生活環境,透過教育的過程,帶領孩子學習正確的知識與態度,幫助孩子獲得情感上的滋養,讓他/她們有機會經驗到與家庭不同的生命經驗。
當我們為孩子埋下了希望的種子,就有可能在孩子當下或是未來生活產生正向的影響力。其次,教師最重要職務之一是教學,因此可以透過預防性教育的課程,讓有關家暴的議題在課堂上可以有機會被談論,這樣一來,可以減少學生被特殊化或標籤化的擔憂,提高他們未來在需要的時候向你求助或與你討論家庭困擾的意願。
另外,你也可以透過所觀察到孩子在校的適應困擾而進一步與學生或是家長討論,傳達你對學生的關心與擔心,讓學生與家長感受到你善意的關懷,也讓學生與家長選擇是否坦露家內的狀況,以及是否需要請你協助他們尋求其他處理家暴的資源。
(三)老師可以依照現行的校園三級預防輔導措施來協助目睹家暴的學生,並且判斷是否需要進行進一步的通報動作:
1.你可以了解孩子目前的需求為何,如果孩子有輔導的需要,可轉介由學校專業輔導教師進行輔導,若經評估需三級輔導人力共同協助,則可運用所轄「專業輔導人員參與國民中小學學生輔導工作方案」結合心理師、社工師、精神科醫師等專業輔導人力進行輔導。
2.目睹家暴學生本身也有受虐情況的時候,應該依照兒童及少年福利法第34條進行通報。

一、感謝本週參與小組的愛心家長:韻晴媽媽、家羚媽媽、品翔媽媽和史寄爸爸。
二、校慶啦啦隊進場表演及闖關,感謝家長的協助和配合,使得活動順利完成。
三、本週五(12/9)舉辦秋季旅行,地點:林安泰古厝和新生公園,8:30~14:00。

§人事室§
一、鑑於明(101)年初總統、副總統暨立法委員選舉將至:
(一)依教育局100年11月10日北市教人字第10044202100號函略以,為衡平取得與候選人間良性互動,各機構學校辦理例行活動(如校慶、體育表演會、遊園活動等),如遇候選人或選舉相關人員蒞臨參與活動時,請一律以貴賓身分介紹,並嚴禁穿戴選舉彩帶、競選服誌或以候選人身分或名義從事競選活動;亦不得邀請候選人上臺致詞,以維行政中立。若有違反行政中立法者,依該法第16條規定應按情節輕重,依公務員懲戒法、公務人員考績法或其他相關法規予以懲戒或懲處;其涉及其他法律責任者,依有關法律處理之。
(二)另依教育部100年11月8日臺人(二)字第1000201993號函略以,學校教職員工應確實遵照教育基本法第6條揭櫫之教育中立原則。
二、差勤相關規定:
(一)上班時間內除臨時公出(須填寫公出登記簿)或依規定請假者外,均應於辦公場所內執行公務,不得利用辦公時間隨意外出或處理私事。
(二)兼行政職務教師及職員工,毎日應按時簽到及簽退。
(三)100年8月至11月延長上班簽到表,請先送經各處室主任及校長核章後,於12月14日前送人事室彙整。


§教育充電站§
《教養孩子,不要做剪蛹的人》
文/黃明秀 臺北市教育e週報編輯 取自臺北教育e週報530期
看到一篇文章,覺得很有意思,與大家分享:
有一個人無意中找到一個蝴蝶蛹,幾天後,他留意到蛹出現了一個小孔,他就停下來觀察。過了幾個小時,他見到裡面的蝴蝶用它細小的身體掙扎從小孔出來。
看來很久也沒有一些進度,小蝴蝶好像盡了最大努力也沒有辦法出來。
這個人於是決定幫它一把,找來剪刀將蛹剪開一個洞,心想:這樣蝴蝶不用費大力氣,很容易就可以飛出來。
這人繼續觀察蝴蝶,他相信蝴蝶很快就能展翅高飛,但蝴蝶的形態有些特別,身體肥腫,翅膀又細又弱。小蝴蝶不但未能展開斑斕彩翅,只能笨拙的拖著肥腫的大身體和細弱的翅膀,在地上費力的爬著走,牠應該永遠都無法飛行。
這個自以為幫蝴蝶解決難題的善良人,不了解蝴蝶必須用它細小的身體從小孔掙扎出來,蝴蝶必須經過這個過程,才能將身體裡的體液壓進它的翅膀裡。大自然奇妙的設計,就是蝴蝶從蛹中掙扎出來是預備將來飛行需要的裝備,生命裡的掙扎、奮鬥是爲了展翅高飛遨遊天地。
人的一生不也如此?毫無艱難困頓順利的過一生,我們也許就不會變得堅強,也不會成長。
教養孩子時,我們是否也極易扮演剪蛹的人?陷入愈幫愈忙的迷思?自以為替孩子剷除障礙,爲孩子遮風避雨爲孩子設想週全,不讓孩子遭遇任何困難險阻,自以為替孩子鋪陳完美無缺的人生劇本,殊不知孩子少了掙扎奮鬥的機會與動能,少了自己的構思與創意,只能渾渾噩噩過一生,因為他不需花費精神與力氣,只須依循爸媽的規畫循序前進,這到底是爸媽的人生還是孩子的人生?當爸媽高喊:「我還不是爲你好!」應該想想自己是否不自覺的一步一步剝奪孩子的智慧與能力,孩子是被教笨的。
很喜歡聖嚴法師說過的一段話:不要替孩子擔太多心,爸媽的擔心未回阻礙孩子的成長。緊握手中的線,風箏就無法翱翔天際,放下憂懼的心——相信孩子是有能力的;相信孩子是可以的;相信孩子是辦得到的,孩子即能充滿自信、腳步穩健的邁向自己的人生旅程。

§親職專欄§
《親子緣--尊重與接納》
許多關心孩子的現代爸媽,對愛的教育有一種既愛又怕、既期待又怕受傷害的複雜情,比如愛與溺愛中間如何拿捏,而「尊重」與「接納」則是另一種迷惘。
爸媽們對尊重和接納有種擔心,一是孩子會不會因此變得目中無人,另一則是當父母與孩子有不同看法時,難道就可不被尊重、接納,而只一味聽孩子的就好嗎?
有這種困惑與擔心的父母,常在新舊教育方式中搖擺不定,比以前那種凡事只聽父母的,打罵一番就是了的情況,還帶來更大的困擾。
其實「尊重」和「接納」,在實行上有它的要點與精神,以下分別敘述:
尊重孩子的第一個精神,把孩子當成一個人,所以「容許」他有做為一個人所會有的需求、想法、情緒或表現。當孩子想表達一個意見時,尊重就是容許他是一個人,所以有表達的權利。
第二,尊重不等於贊同。父母容許孩子可以表達意見,卻不一定得同意他或聽他的,父母當然也可以表達自己的想法。
第三,尊重是一種人與人之間的互相對待方式。有回外子對兩個女兒說:「爸媽不會擅自翻看你們放在桌上的日記或信件,當然妳們也不應去看我們未加收藏的限制級錄影帶。你們用功時,爸媽小心地下去不打擾妳們,同樣地爸媽需要安靜專心的時刻,妳們也要配合。」所以爸媽在尊重孩子的同時,也請把這種態度教給孩子。
接納孩子指的是接納孩子這個人,包括他的好與不好、成與敗、美與醜等等,屬於這個孩子的一切,所謂無條件的接納,也就是「再不好,都是我的寶貝」的意思。父母當然會有不接納孩子的時候,但自己要十分清楚,也要讓孩子明白一點「我不接納的是你的行為,不是你這個人,現在我有不喜歡你的這行為的感覺,期望你能改正,但這不會影響我疼你的心情。」這一點是孩子最擔心的地方,要常對孩子明確的表示這是尊重與接納的真正精神,是培育一個健全人格孩子最好的教育方式喔!